一年级上册数学教学工作计划

时间：2023-05-03 12:01:02 教学计划我要投稿

有关一年级上册数学教学工作计划集合7篇

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大家收集的一年级上册数学教学工作计划7篇，欢迎阅读与收藏。

有关一年级上册数学教学工作计划集合7篇

一年级上册数学教学工作计划篇1

　　一、学生情况分析

　　本学期我担任一年级的数学教学。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。主要任务有以下几点：

　　1、逐步养成良好的学习习惯。课前：做好准备，把需要的书本、学具摆放整齐；听课：坐得端正、认真思考、仔细倾听别人发言等；发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答问题响亮完整；书写：格式正确，字迹端正、工整。

　　2、数学能力的培养，认真观察、仔细计算、积极思考等。

　　3、培养数感。

　　二、教材内容分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法等。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。

　　识和基本技能，必须让学生切实掌握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。

　　三、教学目标

　　1、通过数一数活动能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，通过具体情景体验与参与会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，经历数的分和合的`实践操作掌握10以内各数的组成，通过读一读、写一写会读写0—20各数。

　　2、通过演示、操作、表述初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，知道加法和减法的关系，经历计算、同伴交流、总结能比较熟练地运用适合自己的算法正确计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、经历加减法的计算过程，初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、结合实物直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　5、通过课堂观察、讲解、组织学生讨论总结会看钟表上的整时。

　　四、主要教学措施

　　1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

　　2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。

　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。

　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。

　　5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。

　　6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

　　五、本学期本人的工作目标

　　我决定以一个新人的姿态从头开始。在平时的工作中，虚心向有经验的教师请教，每天反思自己的不足。以极大的热情爱工作、爱学生，尊重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。

一年级上册数学教学工作计划篇2

　　一、学生情况分析

　　一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、教学内容：

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。

　　三.教学目标：

　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数

　　的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

　　和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

　　7、初步认识钟表，会认识整时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、全册教学重点、难点

　　10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法

　　是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多

　　位数计算的`基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，

　　是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　五、内容变动

　　1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

　　（1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。

　　第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。

　　数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

　　（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

　　第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列来确定物体的位置”则删去了。

　　2.降低了难度

　　（1）平面、立体图形的认识分散编排。

　　认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。

　　（2）只认识整时。

　　“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。

　　六、方法与措施：

　　1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

　　7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

　　8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

　　七、教学进度安排：

　　单元教学内容课时

　　1.数一数（1课时）

　　2.比一比（2课时）

　　3.位置（2课时）

　　4.1——5的认识（3课时）

　　加减法的初步认识（5课时）

　　0的认识和有关0的加减法（2课时）

　　5.认识图形（1课时）

　　6.6、7的认识和加减法（5课时）

　　8、9的认识和加减法（5课时）

　　10的认识和有关10的加减法（4课时）

　　连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

　　实践活动：数学乐园（1课时）

　　7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

　　10加几的加法和相应的减法（2课时）

　　8.认识钟表（1课时）

　　9.认识钟表(1课时)

　　10.9加几(3课时)

　　8、7、6加几(4课时)

　　5、4、3、2、加几(3课时)

　　11.总复习

一年级上册数学教学工作计划篇3

　　一、指导思想

　　全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。

　　二、工作措施

　　1、明确师生定位，以教师为主导，以学生为主体。

　　2、切实抓好每单元的知识点，突破难点，做到每单元过关。

　　3、做好每单元的检测工作，及时查缺补漏。

　　4、重视培优补差。

　　教学进度表

　　周次教学内容教学目标教学重点教学难点课时数

　　1 第一单元：

　　生活中的数(一) 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　　2、初步形成良好的学习习惯。

　　3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。能熟练地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。认、读、写10以内的数。

　　2 第一单元：

　　生活中的数(二) 1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　　2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。比较10以内数的大小。比较10以内数的大小。

　　3 第二单元：

　　比较(一) 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　2、使学生认识符号“<”“>”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。认识符号“<”“>”“=”的含义。运用符号“<”“>”“=”。

　　第二单元：

　　比较(二) 1、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

　　2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中学会常用的比较的方法。

　　5 第三单元：

　　5以内的加减法 1、初步感知数的计算与生活的联系。

　　2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。

　　3、能正确计算5以内的加减法。加减法的认识和含义。学习5以内的加减法。

　　6 第三单元：

　　10以内的加减法 1、能正确计算10以内的加减法。

　　2、培养学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10以内的加减法。

　　7 第三单元：

　　10以内的简单混合加减法。 1、在具体的情境中，体会四则运算的意义。

　　2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。 10以内的简单混合加减法。简单四则运算的运算意义和顺序。

　　8 第三单元：

　　整理和复习

　　活动：大家来锻炼 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。

　　2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。培养学生的总结、归纳数学的`能力。让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

　　9 第四单元：分类

　　第五单元：前后 1、初步养成有条理地整理事物的习惯。

　　2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进行分类。

　　3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。

　　2、培养学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。

　　2、培养学生的空间观念。

　　10 第五单元：

　　位置与顺序 1、在具体的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。让学生在具体的活动中，掌握方位的相对位置。

　　11 第六单元：

　　认识物体 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。

　　2、能对简单几何体和图形进行分类。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。

　　12 第七单元：

　　捆小捧、搭积木 1、使学生认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　　2、使学生掌握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序。两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。

　　13 第七单元：

　　20以内的进位加法 1、使学生进一步体会加减法的含义。

　　2、通过情境，让学生学会“9+?”、“8+?”的进位加法。

　　初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 “9+?”、“8+?”的进位加法。

　　先让学生借助实物掌握“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　　14 第七单元：

　　20以内的退位减法 1、让学生探索并学会“十几减8、9”的退位减法。

　　2、培养学生思维的灵活性和独立性。 “十几减8、9”的退位减法的算理。

　　先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　　15 第七单元：

　　整理和复习让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进行小组交流。 20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算理。

　　16 第八单元：

　　认识钟表

　　统计 1、使学生结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。

　　2、使学生树立珍惜时间的观念。

　　3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时

　　2、认识象形统计图和简单的统计表使学生能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

　　17 总复习 1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

　　2、使学生能正确地计算20以内的加减法。

　　3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。

　　4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 20以内的加减法 20以内的加减法

　　18 总复习一

　　19 总复习一

一年级上册数学教学工作计划篇4

　　一、班级概况分析：

　　这学期我担任一（1）班的数学学科，全班学生共49人，其中男生28人，女生21人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。

　　二、教学内容和教学目标

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、1~5的认识和加减法、认识图形（一）、6~10的认识和加减法、11~20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、总复习。

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　这一册教材的教学目标是，使学生能够：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的'密切联系。

　　三、教学措施

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。

　　2、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　3、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　6、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　四、课时安排

　　（一）准备课（1课时）

　　（二）位置（3课时）

　　（三）1～5的认识和加减法（10课时）

　　1、1～5的认识（3课时）

　　2、加减法的初步认识（5课时）

　　3、0的认识和有关0的加减法（2课时）

　　（四）认识物体和图形（3课时）

　　（五）6～10的认识和加减法（20课时）

　　1、6、7的认识和加减法（5课时）

　　2、8、9的认识和加减法（5课时）

　　3、10的认识和有关10的加减法（4课时）

　　4、连加、连减、加减混合（4课时）

　　整理和复习（2课时）

　　（六）11～20各数的认识（4课时）

　　1、数11～20各数、读数和写数（2课时）

　　2、10加几的加法和相应的减法（2课时）

　　（七）认识钟表（2课时）

　　（八）20以内的进位加法（11课时）

　　（九）总复习（4课时）

一年级上册数学教学工作计划篇5

　　一、班级情况。

　　一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

　　二、教材分析。

　　本册教材包括以下内容:数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11~20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　三、本册教学目标。

　　(一)知识与技能方面:

　　1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“＞”、“＜”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　(二)过程与方法方面:

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。

　　2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。

　　5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(三)情感、态度与价值观方面:

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、渗透教育。

　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

　　五、各单元教学目标。

　　1、熟练地数出在20以内的物体的.个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

　　2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　六、教学重难点。

　　教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。

　　教学难点:10以内数的加减法，及数概念的建立。

　　七、具体措施。

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

一年级上册数学教学工作计划篇6

　　教材分析

　　分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。

　　教学目标

　　1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

　　2、能选择不同的标准对物体进行不同的.分类。

　　3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

　　重点

　　1、初步感知分类的意义，体验分类的方法，培养学生初步的观察能力、判断能力、语言表达能力及合作交流的意识。

　　2、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。

　　难点

　　1、会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。

　　2、养成有条理整理事物习惯。

　　课时安排

　　约2课时

　　分类（单一标准）……………1课时

　　分类（不同的标准）…………1课时

一年级上册数学教学工作计划篇7

　　一、班级情况。

　　一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。

　　二、教材分析。

　　本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　三、教学目标(包括知识、智能、情意)

　　1.知识与技能方面。

　　(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。

　　2.数学思考方面。

　　(1)在认数过程中建立初步的.数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的分与合的思想，发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。

　　(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。

　　(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。

　　(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。

　　3.解决问题方面。

　　(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。

　　(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。

　　(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。

　　4.情感与态度方面。

　　(1)在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验。

　　(2)在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。

　　(3)能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。

　　(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。