二年级数学教学工作计划

时间：2023-04-25 19:24:32 教学计划我要投稿

二年级数学教学工作计划模板合集九篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的二年级数学教学工作计划9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学教学工作计划模板合集九篇

二年级数学教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　认真学习新《数学课程标准》，更新观念，认真领会新课程标准理念。坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教学观念，改进教学方法，优化教学模式。积极探索在新课程背景下小学数学教学工作，进一步提高数学教学质量，促进学生和谐发展。

　　二、学情分析

　　本学期任教二年级数学，任这个班数学已有一年，对学生情况熟悉。学生人数较多，年龄偏小，学生的素质参差不齐。特别好动，注意力不集中，良好的行为习惯有待进一步培养。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。

　　在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的`运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　四、教学重难点

　　本册内容的重点、难点：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　五、教学总目标

　　1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、教学措施

　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

　　1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

　　3、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。

　　4、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

　　5、深钻教材，把握教材的重点和难点，备好每一节课，努力做到面向全体学生。

　　6、根据实际需要，充分利用多媒体，创设生动有趣的教学情境，发挥优秀的教学功能。

　　7、设计优秀的教学环节并狠抓课堂教学秩序，努力向课堂40分钟要质量。

　　8、加强家校联系，共同做好学生的教育工作。

二年级数学教学工作计划篇2

　　课题：分一分与除法——《分桃子》。

　　教学内容：教材第32、33页。

　　教学目标：知识目标：在“分一分”的实践活动中，使学生初步领悟除法的意义，能对数目较小的东西进行平均分。

　　过程目标：在活动中培养学生动手实践能力和初步的语言表达能力。

　　情感目标：通过动手操作，成功的进行“平均分”，使学生产生愉悦的、积极的情感体验。

　　教学重点：在大量的“分一分”的活动体验中，初步领悟除法的意义。

　　教学难点：进行“平均分”，并用语言表述分的过程。

　　教、学具准备：课件、小棒。

　　教学过程

　　一、创设情境，明确学习主题

　　1、激发兴趣。以故事《做客》引入第32页主题图幻灯片演示。出示课题“分桃子”。

　　师:老师知道小朋友都喜欢童话故事对不对?今天老师先给你们一个小猴的故事。森林里住着小猴吉吉一家。猴爸爸特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝带一些好吃的，好玩的。一天，猴爸爸在果园里摘了8个桃子带回家。猴宝宝可高兴了，一会就吃完了。大猴吃了5个，小猴吃了3个。猴弟弟可不高兴了。小朋友，它们吃到的'果子的个数是不是同样多？于是小猴就觉得特别的不公平。小朋友怎么分这8个桃子才公平？

　　2、提出问题。引导学生将注意力集中在分桃子幻灯片上。提出问题“除了把8个桃子分成这样的两份：1个和7个外，你还有别的分法吗？” 师板书第一种分法。

　　二、师生互动，共同探究问题

　　1、引导学生说出自己的分法。教师板书其它分法。

　　2、有这么多种分法，如果你是主人，你希望怎样分？如果你是客人呢？请说说理由。

　　3、教师根据学生的回答板书分法。

　　4、以小组为单位引导学生将分法进行归类。

　　请记录员记录。教师巡视、观察，指导学生合作。

　　三、展示成果，评价反思

　　1、组织学生汇报分法，说说这样分的理由。

　　1、2、指出这节课研究的重点：每份分得“一样多”或“同样多”的分法。我们一块给它取一个特殊的名字。我们把它叫做“平均分”。

　　四、巩固练习，提高应用能力

　　（一）分一分

　　1、判断下面各题是不是一定要平均分。

　　2、用小棒代替木块分一分、写一写。

　　出示幻灯片演示

　　（二）试一试：

　　1、逐一出示幻灯片演示

　　2、让学生猜一猜、连一连、摆一摆、圈一圈、分一分。

　　3、第4题是一道有余数的除法，这是第一次出现这样的问题，老师应有针对性的对学生进行引导，探究，帮助理解剩下的是怎么回事，应该怎样写。

　　4、教师引导学生知道什么是“总数”、“份数”、“每份数”，知道已知什么，求什么。本节课重点渗透第一种分法。重点让学生感受平均分的过程。教师可以先演示，再放手让学生自己分，小组合作分，并能够说出过程，能够试着说说“把（总数）平均分成（份数）份，每份是（每份数）。”

二年级数学教学工作计划篇3

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P100猜一猜

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。

　　2、数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合理推理能力。

　　3、解决问题：进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

　　4、情感与态度：培养学生大胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

　　【教学重点】

　　学生通过猜测、实验等活动，感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

　　【教学难点】

　　学生初步的有序地、全面地思考及其表达。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、自制例题卡片

　　【教学流程】

　　一、创境情景，生成问题

　　1、猜引入

　　师：同学们都喜欢看动画片吧？有的动画片老师也喜欢看！你能猜到老师喜欢看什么动画片吗？（学生乱猜）

　　师：老师喜欢看的动画片是《小鲤鱼历险记》。看来猜也大有学问，今天老师就和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？（板书课题：数学广角——猜一猜）

　　2、齐读课题

　　3、课题导入

　　师：看到这个课题，你想知道什么？（猜什么，怎样猜）

　　师：带着这些问题进入这节课的学习吧。

　　二、探索交流，解决问题。

　　（一）探究2个条件的推理

　　1、教学例2（课件出示例2）。

　　（1）乱猜

　　师：瞧！老师带来了2位新朋友芳芳和明明（课件出示），他们手上分别拿着什么？你猜猜看。（学生盲目的乱猜）能猜准吗？（不行）

　　（2）给出一个条件猜

　　师：要不老师给你们一个提示吧！

　　课件演示小精灵的话。（他们两人分别拿着语文书和数学书）再猜猜看。（有2种可能）还是不能猜准，那怎么办？

　　生：再给一个提示。

　　（3）给出两个条件猜

　　课件演示芳芳的话：我拿的不是数学书。

　　师：芳芳和明明各自拿的是什么书？现在可以猜出来了吗？独立思考

　　（4）小组交流，猜出结论。

　　分组讨论，同桌相互交流，说说你是怎么想的？教师参与其中

　　（5）学生反馈。

　　师：谁能说说你的想法？你认为芳芳说的话中，哪个词很重要？（不是）

　　引导学生从两方面去推理：

　　芳芳说：“我拿的不是数学书”这句话中可推出芳芳拿的是语文书，那么明明拿的就是数学书了。

　　芳芳说：“我拿的不是数学书”这名话中可推出明明拿的是数学书，那么芳芳拿的就是语文书了。

　　②老师边演示课件边完整的'叙述一遍推理过程。

　　2、师生合作，玩“猜礼物”游戏

　　师：同学们听课这么认真！是不是知道老师有带的礼物啊？想猜一猜吗？学生乱猜。

　　师：我的手上分别拿着桔子和粉笔，我左手拿的不是桔子，请你猜一猜我的左右手分别拿着什么？

　　生回答，其他学生评判。对吗？举起来让大家看看，谢谢你，礼物送你了，请学生互相说说理由。

　　3、同桌合作玩“猜一猜”的游戏。

　　4、律动游戏。（课件出示，配音乐）师生互动

　　5、师小结：同学们配合得真好！刚才我们猜的都是2种物品，要想一次性猜对，我们就要根据提示语有依据的去猜，不是这种，就是另一种。

　　（二）猜三种物品。

　　1、教学例3。

　　师：同学们，还想玩吗？想不想玩点有挑战性的内容？我们来猜3种物品

　　课件出示书本上例3主题图

　　（1）给出一个条件（图中隐去了小红和小刚说的话，只呈现小精灵说的话）

　　（2）给出两个条件猜（图中隐去了小刚说的话，呈现小红说的话）

　　师：你能准确的猜出小丽手上拿的是什么书？（独立思考）

　　师：有答案了吗？（没有，小丽可能拿着数学书，也有可能拿着社会书）

　　师：你们为什么不猜小丽拿的是语文书？（语文书已经被小红拿走了）

　　看来这一个提示语还不能准确的猜出小丽拿的是什么书？怎么办呢？（还得一个提示）

　　（3）给出三个条件猜课件出示：小刚说的话“我拿的不是数学书”

　　师：现在能猜到吗？

　　（4）小组交流，猜出结论。同桌互相说说你是怎么想的？

　　（5）学生反馈

　　师：谁来有条理的说一说你是怎么想的？要说得让人一听就清楚、明白！

　　点生上台边演示边叙述（2个），多指几名同学说推理的过程。

　　（师课件演示，完整的梳理一遍推理过程）

　　2、猜年龄。（课件演示）

　　3、发奖品（练习）

　　师：你们三人不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家给点掌声鼓励鼓励他们吧，！老师也有奖品要奖给你们，奖什么呢？（快上来。）（教师随手拿出准备好的红花、黄花、蓝花各1朵，指生1：奖给你的是黄花。（生去摘），指生2：奖给你的不是红花。师追问思维过程：你是怎么想的？）生2、生3摘花。其他学生评判。

　　3、师小结：猜3种物品时，仅仅看一个提示语是不够的，我们要把所给的提示语全部看完，先根据一个肯定的提示排除一个正确的答案后，剩下的就可以运用猜2种物品的方法去推断了。

　　三、巩固应用，内化提高。

　　师：你们想试一试吗？用我们刚刚学到的方法再来“猜一猜”

　　1、P101第3题

　　3个人每人手里拿着1张动物卡片，分别是兔、狗、猫。小强说：“我拿的不是猫。小明说：“我拿的是兔。”小红拿的是什么？

　　（先自己独立思考，再同桌交流。）

　　2、P101第4题

　　3个人拍球，分别拍了32下、31下、30下。小丽说：“我不是拍得最多的。”小红说：“我拍了30下。”小林拍了多少下？

　　（打开课本自己独立思考指名汇报。）

　　四、回顾整理，反思提升。

　　1、总结：同学们，今天我们学习了数学广角——猜一猜（指课题）通过这节课的学习，小朋友们有什么收获？知道了些什么？只要我们根据提示，通过一步一步的猜下去，就一定能猜到谜底。

　　2、拓展练习（分奖品）

　　师：同学们表现得真棒！老师想为每一个同学发奖品。不过，你要猜对自己得到的是什么奖品才行！因为每一组小朋友得到的奖品是一样的，一个人猜，猜不出来，可以一大组小朋友聚集在一起商量！集体力量大！

　　笑脸娃娃红旗奖章星星

　　第一组小朋友得到的不是笑脸娃娃

　　第二组小朋友得到的不是笑脸娃娃，也不是红旗

　　第三组小朋友得到的不是笑脸娃娃，不是红旗，也不是奖章

　　第一大组小朋友得到的奖品是（）

　　第二大组小朋友得到的奖品是（）

　　第三大组小朋友得到的奖品是（）

　　第四大组小朋友得到的奖品是（）

　　结束语：

　　这节课我们在玩游戏的过程中学会了数学思考，还学到了根据提供的信息有理有据猜事物的方法。希望小朋友在课后能运用这节课学到的推理方法去解决生活中的问题，变得越来越聪明！

　　五、动脑筋出教室

　　根据老师的条件有秩序地走出教室。（老师最后出教室，男同学不是最先出教室）

二年级数学教学工作计划篇4

　　研修主题

　　小学数学教学类结构的基本课型

　　1、融合渗透型

　　2、归纳探究型

　　3、转化探究型

　　4、整理感悟型

　　5、复习整理型

　　研修成员：

　　研修目的：以发展为主题，进一步树立“以人为本”的教育思想，努力探索全面实施素质教育的新思想，新方法，力争取得新思路，新进展，提高数学教学的品位，促进本组教师对数学教学改革的理想思考，加强教学常规的'管理，加强教学信息的交流和通过，全面提高数学教学质量，在“一纲多本”的思想指导下，紧扣《新课标》，把握教材，进一步落实数学课程标准的新理论。

　　研修措施：

　　1、备课：组内成员独立备课，同时又分单元集中备课，充分发挥资源共享的优势，注重在集体备课中进行交流，改进，兵并又所创新，本学期将在期中、期末中集中检查。

　　2、上课：在上学期研讨的基础上，以教研组共同研究形式，每人上一节教学研究课，集体教研校本研究课，集体教研校本研修课，主题是：体现新课标，新理念，教学基本功扎实，教学方法有新意，注重培养学生能力。

　　3、密切关注学校的课题规划，并结合自己工作中的问题和特点，制定个人的研究目标，同时可以思考本学期阅读了那些书籍和资料，用什么方法整理和组织资料，写什么体会文章。

　　4、关注学科教学的发展态势，寻找理论和实践的结合点。我们要及时捕捉教育的信息和方法，并且及时调整，改变自己工作行为方式，接纳和应用新研究成果，在实践中找到结合点。

　　日程安排

　　周次

　　教研活动内容及形式

　　负责人

　　集体备课，划分教学课时，定教学计划

　　小组研讨：进位加法，两位数加，两位数

　　小组研讨：角的初步认识的研讨

　　小组研讨：乘法的初步认识

　　小组研讨：讨论复习时的安排

　　小组研讨：期中质量诊断会

　　小组研讨：探讨“统计”的教学

二年级数学教学工作计划篇5

　　一、学生情况及教学分析

　　1.在学习本单元之前，学生在生活中已经积累了许多有关角与直角，正方体与长方体，长方形与正方形的经验。本单元是将这些经验上升成一个概念，给一个名称。

　　2.本单元是学生学习平面几何，立体几何的基础，对后续学习和日常生活将产生重要的影响。因此，应该让学生扎扎实实的理解与掌握，并灵活运用。

　　3.本单元的主要内容：⑴角与直角⑵正方体与长方体⑶长方形与正方形。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1、能认识角的各部分名称及直角，正方体与长方体的三元素，正方形与长方形。

　　2、通过动手制作直角。

　　3、能够认识长方形对边相等，正方形四边相等，长方形与正方形的四个角都是直角。

　　4、能够认识正方体与长方体的.面，棱，顶点。

　　过程与方法：

　　1、用直角量具去测定和判断直角。

　　2、比较正方体与长方体的异同，制作正方体与长方体的模型。

　　3、比较正方形与长方形的异同。

　　情感态度与价值观：

　　1、在活动中发展空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。

　　2、从学生自己的生活经验和思考角度出发，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。

　　三、教学重难点

　　重点：测量与判断直角。比较正方体与长方体的异同。比较长方形与正方形的异同。

　　难点：把正方体或长方体所缺的棱和顶点补全。

　　关键：会在实际生活中应用。

二年级数学教学工作计划篇6

　　一、班级情况分析

　　经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。

　　学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了一定的数感，具有一定的`独立思考和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。

　　二、教材分析本册教材的教学内容有：

　　复习与提高;

　　乘法、除法

　　统计;乘法、除法

　　几何小实践;整理与提高。

　　重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

　　三、教学目标

　　1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称：参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，熟练口算表内乘法;在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各部分名称，用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。能够根据生活实际口头提出一些简单的应用问题。培养学生自觉验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。

　　2、初步学会在方框中填写要求的数

　　3、知道角的各部分名称。通过观察，操作认识长方体，正方体。尽可能的让学生通过观察，动手操作等活动，获得对简单几何形体的直观经验，在已有的空间知觉的基础上，形成初步的空间概念。

　　4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经历数据收集，分类计数等统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题;联系学生的

　　生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。

　　5、学习从不同角度观察实物，通过尝试，调整寻找答案。

　　6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪明才智。

　　四、教学措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。

　　3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。

　　五、提高自身素质

　　一名合格的教师，首先要具备过硬的专业知识水平，这就使得教师必须经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平时不放过每一个需要研究的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。积极参加校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素质。抓住尽可能多的机会读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能.

二年级数学教学工作计划篇7

　　一、指导思想

　　本学期的教学工作要以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以促进每个学生掌握知识，培养和提高各种数学能力，完善人格，获得全面的发展,使数学面向全体学生。同时以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、提高质量为目的，一切为培养学生终身学习与发展的能力”为教学理念。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同发展。

　　二、本学期课程教学目标要求和任务

　　（一）教学目标：

　　1、知识与技能方面目标

　　（1）使学生联系具体情境，认识乘除法的含义，能用乘法口诀熟练的口算表内乘除法，并解决一些简单的实际问题。

　　（2）使学生通过观察、操作、思考和交流等活动，初步认识四、五、六边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米、1米的实际长度表象，用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的认识，从前面、后面、左面、右面观察物体。

　　（3）使学生经历从简单实际生活情境中搜集、整理和描述数据的过程，会用“一定、可能、不可能”等词语描述事件发生的可能形。

　　2、过程与方法目标

　　（1）在学习乘法口诀时，教给学生编口诀的方法，让学生经历编口诀的过程，正确有条理说出自己的想法。

　　（2）使学生在老师的指导下，联系学过的数与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。

　　（3）学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。

　　（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。

　　3、情感与态度方面目标

　　（1）在学习乘法口诀时，主动参与编制乘法口诀，在学生其他知识时主动参与，增强对数学的好奇心，获得一些成功的体验，初步树立学好数学的信心。

　　（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。

　　（3）使学生在老师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。

　　（二）本学期教学内容：

　　1数与代数：乘法的含义、乘法口诀、乘法竖式，除法的含义，用乘法口诀求商、除法竖式，求几个相同加数和的简单实际问题、平均分有关的简单实际问题，时、分、秒的认识。

　　2、空间与图形：四、五、六边形等图形的直观认识，线段的直观认识，常用的长度单位厘米、米、用尺量线段和物体的长度，用“第几排第几个”的方式描述物体的位置，东、南、西、北等方向的认识，从前面、后面、左面、右面观察物体。

　　3、统计与概率：用方块图收集和描述数据，简单事件发生的确定性和不确定性。

　　4、实践与综合应用：快乐的队日活动，有趣的七巧板，量一量，算一算，田园风光。

　　教学重点：熟练地用1——9的乘法口诀口算表内乘除法

　　教学难点：用所学的知识解决实际问题

　　三、学生基本情况分析和具体措施

　　（一）学生基本情况分析

　　二（1）、（2）班各有40人，一年级时两个班的`成绩相差不多，这三个班中每个班有2——4名学生学习比较困难，成绩比较差，不过绝大部分学生学习认真，上课发言积极,作业认真及时完成,但还有少数学生上课不够认真，注意力很不集中，导致做作业时经常出错。另外，还有些学生的口算能力较差，特别是退位减法。因此根据以上的情况，本学期要采取有效的教学方法,努力纠正不良习惯,扎扎实实推进素质教育，来提高学生的实际成绩。

　　（二）具体措施

　　根据两个班学生的实际情况，以及本册教材的特点，拟定措施如下：

　　1、为了激发学生学习数学的兴趣和积极性，在课堂教学中充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如：讲故事、做游戏、直观演示等，并通过动手操作、自主探究与合作交流等多种重要的学习方式，紧密联系生活实际，把数学学习活动创设成一个生动活泼和富有个性的过程。

　　2、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的进程；要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，充分关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

　　3、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和创新能力。

　　4、针对学生的弱点，在每节课上课之前，用2分钟的时间进行口诀练习和背口诀训练，提高学生加、减、乘、除法的口算能力。

　　5、在教学过程中，结合教学内容，对学生进行思想品德教育。同时在数学的学习实践中，培养学生良好的学习习惯，引导学生独立思考与合作交流。

　　6、利用课余时间加强对中下生的辅导，全面提高中下生的学习成绩。

　　教学进度表：

　　单元

　　内容

　　课时

　　第一单元

　　认识乘法

　　3课时

　　第二单元

　　乘法口诀（一）

　　12课时

　　第三单元

　　认识图形

　　2课时

　　第四单元

　　认识除法

　　6课时

　　第五单元

　　口诀求商（一）

　　4课时

　　第六单元

　　厘米和米

　　4课时

　　第七单元

　　位置与方向

　　3课时

　　第八单元

　　乘法口诀和口诀求商（二）

　　17课时

　　第九单元

　　时、分、秒

　　3课时

　　第十单元

　　观察物体

　　1课时

　　第十一单元

　　统计与可能性

　　4课时

　　期末复习

　　4课时

二年级数学教学工作计划篇8

　　一、指导思想

　　以"三个面向"为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教

　　二、班级情况分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级，二（3）共有学生50人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

　　四、教学目标：

　　1、认识计数单位"百"和"千"，知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的'意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重点：

　　1、表内除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题

　　六、教学具体措施：

　　1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会"千""万"的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的"495"练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展"分一分"的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说"，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

　　由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，必然算法是多样的，我尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

　　七、课时安排

　　一、解决问题（4课时）

　　二、表内除法（一）（13课时）

　　1。除法的初步认识

　　平均分………………………………………2课时左右

　　除法…………………………………………3课时左右

　　2。用2~6的乘法口诀求商……………………7课时左右

　　整理和复习 ……………………………………1课时

　　三、图形与变换（4课时）

　　剪一剪 …………………………………………1课时

　　四、表内除法（二）（9课时）

　　用7、8、9的乘法口诀求商……………………3课时左右

　　解决问题 ………………………………………4课时左右

　　整理和复习 ……………………………………2课时

　　五、万以内数的认识（8课时）

　　六、克和千克（2课时）

　　七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

　　有多重 …………………………………………1课时

　　八、统计（3课时）

　　九、找规律（4课时）

　　十、总复习（4课时）

二年级数学教学工作计划篇9

　　全册教学内容和教学目标

　　一、数与代数

　　1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

　　2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

　　3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　二、空间与图形

　　1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的`地方。

　　2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　三、统计与概率

　　1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　四、实践活动

　　本册教材安排了丰富的实践活动。例如：

　　1、设计希望小区示意图。

　　2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

　　3、估一估，数一数有多少片树叶。

　　4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。

　　5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。

　　6、用学过的图形设计漂亮的图案。

　　7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。

　　通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　全册教学建议：

　　数学教学是数学活动中的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。

　　一、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动。如：教师可以利用教材中数小正方体的活动，让学生体会“千”“万”的实际含义；利用自制的方向板，让学生在教室内或操场上辨认方向；通过数学游戏“你问我答”、神奇的“495”，练习万以内加减法；通过设计图案复习图形；通过“泡黄豆”的实验，绘制统计图表描述数据。这些活动有助于激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。

　　二、引导学生独立思考与合作交流

　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。例如：乘车去机场，有25人，面包车限乘8人，小汽车限乘3人。可以怎样派车？你认为怎样派车合理？解决这个问题时，可以先鼓励学生自己独立思考（想出一种方案就可以），然后在小组内交流，用自己喜欢的方式进行表达。如：表格的方式。特别是在回答怎样派车合理时，答案不要求一致，只要合理就可以了。

　　实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，应充分利用，使学生经历观察、操作、推理、交流的过程。

　　三、加强估算，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本册教学中，教师要不失时机地培养学生的估计意识和初步的估算能力。例如：在估计一筒花生在多少粒；估计一篇文章有多少字；进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围再进行计算；在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量。这样做，有利于学生估计能力的培养。

　　四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　在本册的教学中，教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的应用，体会学习数学的重要性。

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