四年级上册音乐教学工作计划

时间：2023-04-12 13:56:46 教学计划我要投稿

四年级上册音乐教学工作计划范文5篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编收集整理的四年级上册音乐教学工作计划5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级上册音乐教学工作计划范文5篇

四年级上册音乐教学工作计划篇1

　　一、学生状况分析

　　四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。他们已经能随着熟悉的歌曲，乐曲哼唱，同时也能知道常见的中国民族乐器和西洋乐器。也能用自然得声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　二、总体目标

　　以学生的审美能力发展为核心，保持学生对音乐的兴趣，培养对生活的积极乐观态度。在自主、探究、合作的学习活动中，突出体验，重视实践，鼓励创造，为学生的音乐学习提供“舞台”。

　　三、改进教学提高质量措施

　　贴近学生生活，能够在学习中有更多的'机会关注民族文化及多元的文化，获得人文精神的熏陶。通过生动的有趣的内容、形式和背景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

　　教学进度安排

　　1唱《我爱我的家乡》《美丽的黄昏》听《蓝天白云》《朝景》11唱《小事情》听《月亮河》

　　2唱《捉泥鳅》听《放风筝》采集与分享《露一手》12唱《让我们荡起双桨》听《鳟鱼》

　　3唱《绿色的祖国》听《彼得与狼》《森林水车》采集与分享13唱《好月亮，你走得这样静悄悄》听《月高月光光》《望月节》

　　4唱《银色的桦树林》听《卡农歌》《第一交响曲》14唱《愉快的梦》听《二泉印月》我的创造

　　5唱《采金秋》《恰利利恰利》听《丰收歌》15唱《堆雪人》听《雪橇》《铃儿响丁当》

　　6唱《丰收之歌》听《霍拉舞曲》我的创造《集体舞》16唱《踏雪寻梅》《铃儿响丁当》听《冬天的故事》

　　7唱《我们的田野》听《春到沂河》集体舞《露一手》18期末检测

　　8唱《田野的召唤》《红蜻蜓》听《美丽的村庄》

　　9唱《小竹桥》听《春笋》《小小竹排》

　　10唱《跳柴歌》听《月光下的凤尾竹》采集与分享《我的创造》

四年级上册音乐教学工作计划篇2

　　一、学情分析

　　四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

　　二、教学目标

　　1.通过歌唱，对学生进行爱国主义、集体主义教育，教育学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。

　　2.对学生进行美的教育，陶冶情操，使学生的身心健康成长。

　　3.让学生多唱歌、唱好歌，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。

　　4.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

　　5.培养音乐感受于鉴赏能力。

　　6.培养表现音乐的能力。

　　7.培养艺术想象和创造力。

　　8.在感受音乐的过程中，培养乐观的态度和友爱的精神。

　　三、教材重点难点

　　重点：1.歌唱中旋律的概念。2.识谱知识的学习。

　　难点：通过适当的方式在快乐轻松的课堂中进行理论知识学

　　习。不仅可以以真正学到知识。避免学习理论的枯燥乏味性激发学生兴趣，还可以真正学到知识。

　　四、具体教学措施

　　孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的`体裁、形式，增强乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生，提升孩子们对音乐的兴趣。

　　1.寓教于乐，采用多种教学形式，使学生乐学，愿学，想学。

　　2.教师深挖教材潜力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。

　　3.采取适当的方式让孩子们既喜欢音乐更喜欢音乐课。改变以往枯燥乏味的理论知识学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习！

四年级上册音乐教学工作计划篇3

　　教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》

　　教学目标：

　　1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美的旋律和欢快的情绪。

　　2．学生能在聆听音乐的过程中用自己喜欢的方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现的意境。

　　3．通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点，从而激发学生对民族民间音乐的兴趣。

　　4．能听辩南北不同风格的民歌。

　　教学重点：

　　演唱河北民歌《放风筝》。

　　教学难点：

　　通过聆听不同版本的《放风筝》，进一步感受河北民歌的风格特点；能听辩南北不同风格的民歌。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室，感受歌曲情绪。

　　引导学生带着背景音乐所渲染的情绪愉快进入教室。

　　二、激趣导入

　　阶段性目标：用“猜猜歌名”的方式自然导入作品，初次完整视听歌曲、感受歌词，使学生充满兴趣，带着几多新奇、几许期待来欣赏音乐。

　　1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样的情绪走进教室的？

　　生：高兴、愉快、开心?

　　2、同学们的感受很准确,刚才带给我们愉快情绪的这首歌曲，就是我们今天要欣赏的河北民歌,它的名字是什么呢?老师先不告诉大家,就让我们静下心来,完整地欣赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到的歌曲中找到答案。

　　3、同学们起了这么多好听的名字，老师看得出来，你们都充分地发挥了自己的想象力，这首歌的歌名就在同学们的答案中，是什么呢？（揭示课题）

　　4、《放风筝》这首歌曲是流传于我国河北南方一带的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱吗？

　　“南歌北唱”就是将流传于江南一带的优秀曲牌“移”到北方，用以歌唱当地民俗的歌曲，我们这首河北民歌《放风筝》用音乐描绘的是怎样的当地民俗呢？

　　让我们完整地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己喜欢的方式完成听赏。（播放动画《放风筝》课件）

　　学生用自己喜欢的方式完成听赏，展示汇报。师评价并给予奖励

　　5、师小结：大家用不同的方式再现了歌曲的情景，音乐感受把握得很准确。这首歌曲所表现的'意境正如同学们汇报的一样，描绘的是旧时难得出门的姑娘们穿着漂亮的衣服，趁着阳春三月大好的时节，带着各自喜爱的风筝去野外踏青、游玩的喜悦心情。

　　三、分段赏析

　　阶段性目标：通过方言和歌词的学习，理解感受歌曲的情绪和旋律特点。

　　1、下面,让我们分段欣赏,进一步体会歌曲的情绪和河北民歌的旋律特点。还记得这是什么地方的民歌吗？听过河北南方的地方方言吗？老师现学了几句，现在呢我就用纯正的河北南方的地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。（师幽默地用方言朗读歌词）

　　学生模仿

　　2、欣赏第一段，体会方言和民俗对歌曲的影响，学唱最具特色的乐句感受歌曲的旋律特点。

　　3、欣赏第二段，听辩这首歌曲的歌词和以前学过的歌曲有那些不同？（讲解衬词）

　　4、欣赏第三段，师生对唱。

　　四、整体复听

　　阶段性目标：以视听为基础，感受河北民歌的风格特点。

　　1、通过一遍遍地欣赏歌曲，我们感受到了河北民歌《放风筝》带给我们的欢快、愉悦的情绪。音乐除了能表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格特点，那么这首河北民歌《放风筝》的风格特点是什么呢？让我们再一次完整地视听歌曲，通过《放风筝》这首歌曲来感受我们河北民歌的风格特点。

　　2、（出示课件选择）

　　3、师小结，因为这是一首“南歌北唱”的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、细腻，也有北方民歌的粗犷、高亢和嘹亮的曲风特点。

　　五、对比欣赏，拓展学习

　　阶段性目标：通过对比欣赏感受南北不同地域民歌的风格特点,并能分辨。

　　1、《放风筝》这首歌曲的版本很多，歌唱的内容大同小异，旋律风格却因地有别，欣赏南方版本的《放风筝》

　　2、（出示课件选择）

　　3、师小结，同学们找得很准确，南方民歌的旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔和地。

　　4、下面老师就给大家以一曲《茉莉花》为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能根据我们已掌握的知识来区分南北民歌。（师声情并茂地演唱）

　　学生欣赏、判断

　　六、总结

　　师：看得出大家今天的学习很有收获，这节课我们在河北民歌《放风筝》的伴随下，共同体验了放风筝时的乐趣和喜悦的心情，同时也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、细腻的旋律美，相信同学们通过这节课会更加热爱我们的民族民间音乐。让我们带着想象的风筝下课吧！（在《放风筝》歌曲的伴随中愉快地“飞”出教室）

四年级上册音乐教学工作计划篇4

　　第一课时：太阳出来了

　　教学目标：

　　1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。

　　2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

　　教学重点：

　　用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

　　教学难点：

　　歌曲中的合唱部分

　　教学时间：一课时

　　教学准备：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、太阳出来了。

　　1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

　　2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》.

　　二、歌唱太阳。

　　1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

　　听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

　　师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

　　2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。

　　节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

　　3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

　　（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

　　（2）帮助学生理解歌曲内容。

　　师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我

　　们来唱一唱。

　　师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我

　　们来唱一唱。

　　师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我

　　们来唱一唱。

　　师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？

　　我们来唱一唱。学唱歌曲。

　　（1）师范唱歌曲。

　　师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

　　（2）跟随教师演唱歌曲。

　　5、练唱歌曲。

　　（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱。

　　（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

　　师：老师唱前半句，你们唱后半句。

　　也可以请学生分组演唱。

　　6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

　　7、师伴奏合唱这首歌。

　　8、听录音哼唱一遍。

　　9、听伴奏带合唱歌曲。

　　10、用口风琴试着来吹奏旋律。

　　三、课堂小结。

　　第二课时：森林与小鸟

　　教学内容：

　　欣赏《森林与小鸟》

　　教学目的：

　　通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

　　教学准备：

　　录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。

　　教学重难点:

　　通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

　　教学过程：

　　一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

　　1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？

　　2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

　　播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

　　3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）

　　---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

　　二、新课设计。

　　1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。

　　（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）

　　这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的`视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

　　2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

　　3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

　　4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）

　　----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

　　三、教学重点、难点。

　　1.出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

　　第二部分分四个小圆舞曲。

　　a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。

　　俏皮的儿童情趣。

　　b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

　　c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

　　d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

四年级上册音乐教学工作计划篇5

　　一、教材分析

　　本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是《东海渔歌》、《我们的田野》、《民族的节日》、《山乡牧童》、《故乡的桥》、《音乐中的故事》、《民族的舞步》、《八音盒》。其中歌曲有《赶海小姑娘》、《小螺号》、《我们的田野》、《田野在召唤》、《快乐的泼水节》、《那达慕之歌》、《牧童》、《在阿维翁大桥上》、《老鼠和大象》、《听妈妈讲那过去的事情》、《铃儿响叮当》让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

　　二、教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　1、音乐表现要素

　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的`高低、快慢、强弱。

　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2、音乐情绪与情感

　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3、音乐体裁与形式

　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。