初中物理教学计划

初中物理教学计划(13篇)

　　时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大家收集的初中物理教学计划，欢迎阅读与收藏。

　　初中物理教学计划 篇1

　　一、 指导思想：

　　认真贯彻学校课改有关精神，扎实推进新课程实施，以学科课程标准为依据，以学校课改为契机，以课堂高效为抓手，深入扎实开展教学有效性的研究，围绕学校、教研组工作的要求具体开展备课组活动。进取探索课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。

　　二、基本情景分析：

　　九年级共计九个班，有学生540多人，经过上学期期中、期末成绩和上课情景来做大致评估，每班学生成绩参差不齐，优秀生少，低分人数较多。上课时，学生的学习进取性不是太高，不够灵活，听课不认真，下课缺少复习。对物理学科的认识不足，重视程度不够，学生普遍没有主动学习的意识，对课任教师的依靠性太强。八年级共计十个班，有学生600多人，但学生刚接触物理，对物理充满好奇。

　　三、本学期奋斗目标：

　　1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，团体探讨一种学业生易理解、易掌握的教学方法，力争使每个学生都学有所获。

　　2、发挥团体智慧，实现资源共享，以到达提高课堂教学效率的目的。

　　3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，并让学生有健康的心理，简便欢乐高效地学习。

　　4、知识与本事并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化本事。

　　四、具体措施：

　　1、加强团体备课，钻研教材教法。

　　每次备课活动确定主讲人，并轮换制。团体研究确定教学进度、各章节课时数;团体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。做到统一进度、统一资料、统一作业、统一测试。

　　认真做好定时定点的团体备课学习活动。每周五上午第三节课作为定时的团体备课学习活动时光。每次备课时光中，学习新的课程标准，认真领会二期课改的理论核心，指导具体的教学工作。确定下一周的教学资料，落实到每一课时的教学目标、教学重点难点的确定和突破方法等。

　　2、 加强听课，评课活动

　　积极参加各级组织的说课、听课、评课活动。在团体备课的基础上，经常性的相互听课，每节课后教师们相互交流这节课的感受，提出学生可能出现的问题，提出注意事项，提出教学中应增减资料的`提议，促进教学目标的落实，教学重点和教学难度的突破，以使教学更有效更科学合理，使教学质量得以充分有效的提高。1学期要至少听10节课。

　　3、做好周周清、单元测验卷、月考卷的命题、阅卷、分析、讲评工作。

　　分析：每周五备课组活动时，对本周周周清中学生的易错题进行反馈、分析。单测和月考后也是如此。

　　讲评：重点讲试卷上学生困难大，不会做及易错的题目，在讲解了思路和做法后，配以同类题目的巩固练习。

　　4、课件充分共享

　　将个人有的文字资料和声像资料以及在网上查到的有价值的资料都供给给组内其他教师。

　　5、 积极参加参与校内外的教研活动

　　参加教研活动是向其他教师学习的好机会。所以每个教师必须积极参与市、区教研活动，博采众长，提高自我的教学水平。

　　五、教学进度安排

　　（略）

　　初中物理教学计划 篇2

　　物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

　　一、关于演示实验的教学

　　“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：

　　1、演示实验首先必须确保成功性

　　演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

　　2、演示现象必须明显、直观，可见度大

　　演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的.了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

　　3、演示的器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

　　演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

　　二、关于学生分组实验的教学

　　“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：

　　1、实验前必须完成预习内容

　　实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。

　　2、进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材

　　3、实验时应要求学生不能大声喧哗

　　在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

　　4、实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告。实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。

　　初中物理教学计划 篇3

　　一、 学情分析

　　1.识与技能：(1).学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。(2).学生对机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。(3).学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。(4).具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。(5).对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。

　　2.过程与方法：(1)学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。(2)能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。(3)学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。(4)口头和书面表达能力不好。

　　3.情感态度和价值观：(1)学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。(3)有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。(4)有将科学服务于人类的识。

　　二、 分层教育方案

　　1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力的培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：(1)分层教学，因村施教，发挥他们的带头作用。(2)组成课外科技小组，按计划活动。(3)充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。

　　2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：(1)课堂上要把他们做为重点对象照顾。(2)“一帮一”活动。(3)及时总结，改进方案，不断提高。

　　3.待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。及是表扬他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：(1)对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。(2)要不断发现他们进步的地方，及表扬。(3)发挥他们在教学中的调节作用。

　　三、 教学计划

　　1.现状分析：

　　2.教材分析、知识结构：第一章 声现象;第二章 光现象 ; 第三章 透镜及其应用 ;第四章 物态变化 ;第五章 电流和电路。

　　3.教学目标：(1)第一章 声现象 使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高;振幅越大，响度越大;实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。(2)第二章 光现象 本章主要研究光现象及其规律，内容包括：光的直线传播、光的'速度、颜色;光的反射规律;光的折射和跟现代生活十分密切的两种看不见的光——红外线、紫外线及其应用。(3)第三章 透镜及其应用 这一章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。照相机、投影仪、放大镜和眼镜是日常生活中常用的光学仪器，学生应该对它们有所了解。(4)第四章 物态变化 通过这一章的学习，应该使学生了解温度的概念，会正确使用常用的温度计测量温度。知道熔解、凝固现象，理解这些过程中晶体和非晶体的不同温度特点。知道液化、汽化现象，知道蒸发与沸腾过程中吸热，理解蒸发快慢与表面积、温度、气流有关。知道升华和凝华现象。(5)第五章 电流和电路 电流和电路”的基本概念是本章的核心，通过让学生研究基本的串、并联电路和基本的测量，初步经历科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。在电流和电路概念的基础上，通过家庭电路的学习，使学生在了解电流和电路知识应用的同时，受到了安全用电的教育。

　　4.措施：(1)认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。(2)认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。(3)充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。(4)重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。(5)及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。(6)积极开展丰富的课外活动。

　　初中物理教学计划 篇4

　　本学期物理组的两位教师在学校领导的关怀和支持下，我们两个努力工作，各方面力争取得更大进展，搞好物理教学教研工作，全面落实素质教育，大面积提高教学教育质量，特做如下计划：

　　一、教学方面

　　认真贯彻市县《中学教学常规》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件精神，努力抓好教学的'各个环节。

　　1、制定教学计划：第一周，教师在熟悉教材及大纲的基础上，根据学校和教导处的统一布置，分别制定切实可行教研工作计划，各年级组教研计划。

　　2、备课：本组继续坚持团体备课、单元备课先周备课。落实我校的备课要求，然后再写出切实可行的教案，为上好每一节课做好准备。

　　3、上课：是落实教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节。紧紧围绕学校的'课改主导方向，充分发挥小组合作学习的优越性，充分调动学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

　　4、辅导：认真搞好课堂教学的同时，搞好个体与团体的辅导。

　　5、作业：教师作业布置依据大纲，少、精的原则。

　　二、教研方面

　　1、认真学习现代教学理论，不断提高业务水平，个人与团体学习相结合。

　　2、按学校要求定时举行公开课，平时互相听评课，取长补短，共同提高每位教师讲课水平。

　　3、进取响应学校的要求，大胆进行教学改革与课题研究，使每个成员都对自已的教改课题进行卓有成效的研究。

　　4、搞好实验活动课，进行有关社会调查研究，丰富活动课资料。

　　总之，在新的的学期里，在学校领导的支持下，各方面都力争取得最好的成绩。在以后的工作过程中，我们将继续发扬物理组的优良传统，努力工作，为争取更好成绩而努力！

　　初中物理教学计划 篇5

　　学习目标

　　1、知道串并电路的特点

　　2、会识别连接串联和并联电路

　　3、会画简单的串联和并联电路

　　教学重点

　　知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路。

　　教学难点

　　连接串联和并联电路，画出对应的电路图及电路的设计。

　　教学方法

　　学生自主活动内容

　　预习自学

　　1、串联电路

　　（1）概念：把电路元件 首尾连接起来的电路。

　　（2）特点：①电流有 路径，无 之分。

　　②开关控 制电路中所有

　　③各用电路器之间

　　2、并联电 路

　　（1）概念：把电路元件 连接起来的电路。

　　（2）特点：①电流有 路径，有 之分。

　　②干路开关控制 ，支路开关控制 的支路。

　　③各用电路器之间 。

　　课堂检测

　　1、用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接 方式是（ ）

　　A、只能串联 B、只能并联 C、串联或并联都可以 D、串联或并联都不可能

　　2、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用与不用每盏电灯都不影响别的灯，下面电路图中能满中要求的是（ ）

　　3、某机要室大门是由电动机控制的，钥匙(电路开关)分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开。图中符合要求的.电路是（ ）

　　4、右图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要按床边的按钮开关就能及时通知护士：1号床的病人按下开关S1，护士值班室的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2，护士值班室的灯L2亮。下列电路图符合要求的是( )

　　5、教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温．为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇转动的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光．则在下图所示的四个电路图中符合要求的是（ ）

　　6、在下图中按要求连接电路。

　　（1）把甲图中L1，L2串联、S控制二盏灯；

　　（2）把乙图L1、L2并联，S1、S2各控制一盏灯。

　　7、在探究活动中，小明连好了的实物图如图所示，请你帮他画出这个电路的电路图。

　　8、按下图的电路图连接右边的实物图。

　　能力提升

　　1、每天晚上，武汉外滩的灯光使江城的夜色更加靓丽，其中这些路灯的连接方式是 .

　　2、如下左图，当开关闭合时会发生 现象，若要两灯串联，应去掉导线 ；若要两灯并联，应将导线 改接到 .

　　3、试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：

　　（l）流过 L1的电流全部流经 L2 ；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光

　　（3）开关同时控制 L1、L2 ； （ 4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮

　　4、如图1所示所示电路中，L1与L2 ，开关S闭合时，灯L1和L2均不亮，某同学用一根导红去检查电路故障，他将导线接在灯L1两端，若发现灯L2亮，L1不亮则说明

　　。

　　5、如图2，把图1中的L2中的换成电阻R，开关S闭合时，灯L1不亮，某同学用一好的灯L去换L1，若发现灯L亮，则说明L1 。若灯L不亮，则说明L1 。

　　6、如下图，下列说法中正确的是（ ）

　　A、闭合S、S2、S3，断开S1则L1与L2并联

　　B、闭合S、S1、S2，断开S3 则L1、L2并联

　　C、闭合S、S1、S3，断开S2则L1、L2并联

　　D、闭合S、S2，断开S1、S3，则L1、L2并联

　　7、一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作，在如图所示的电路中，你认为符合上述要求的是（ ）

　　8、学校有前门和后门，在前 门和后门各有一个开关，在学校保卫科有红、绿两盏灯和电源。要求：前门来人红灯亮，后门来人绿灯亮。（1）请设计这个电路，在方框内画出电路图，并连接图中的实物电路。（2）请指出此电路中需改进的地方。

　　9、奶牛厂的工作人员想设计一个自动放养奶牛的“牛圈”，想用细导线把牛群围住，当牛在圈内吃草时，小屋内的指示灯亮，当奶牛跑到圈外时就会碰断导线，这时小屋内的电铃就会发出响声，请你画出电路图。

　　10、如图所示，有带风叶的小电动机一只，电热丝一段，开关两只（S1，S2），插头一只，导线若干，利用这些器材可以连接成一个有冷、热两档风的电吹风电路.要求：只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合S1 、S2 时吹热风，请你用笔画线作导线，按要求将图中元件连接起来.

　　初中物理教学计划 篇6

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　本学期需掌握的基础知识是一些基本概念，基本规律，要求学生深入理解并掌握应用所学物理知识解决简单的物理问题，以及解释一些简单的物理现象，能对物理实验进行操作和分析，从而提高实验水平。

　　通过实验操作培养学生的实验技能、动手动脑和分析解决问题的能力，培养学生灵活运用所学知识解释一些常见的物理现象的能力，使学生养成知觉学习，独立思考问题的技能。争取进入全街道优秀行列。

　　通过对物理知识的学习，培养学生科学的学习方法，树立正确的人生观、价值观和世界观，进行科学和社会主义爱国教育，辩证唯物主义的世界观，学生广泛的学习兴趣和特长，使学生更加健康活泼的成长。

　　2、过程与方法目标

　　学生在学习过程中进行科学的探究，经历每一个知识的建构过程，又经历情感体验的过程，使学生得到探究的体验、创新的尝试、实践的机会和发现的能力，学生通过学习的参与，从学习中获得愉快的体验。

　　学生在学习中要发挥小组的作用，小组成员有明确的责任分工，并进行一帮一的互助性学习，并通过自主、独立的发现问题，调查、收集和处理信息，表达与交流等活动，获得知识、技能、情感的发展。

　　3、情感态度与价值观目标

　　以知识改变命运，学习成就未来主题教育活动为依托，通过主题教育活动让每位学生都深刻认识到学习知识的重要性，激发学生的学习热情，开发学生的学习潜能，提高学生学习成绩。在教学过程中要学生多自己亲身经历，多参与学习，感受到学习的乐趣，老师要正确评价学生，使他们体会到自己的价值，从而形成正确的价值观。在物理教学中，要学生多体会知识来源于实践，又应用于实际，反映在物理中的辩证关系，从而受到初步的辩证唯物主义观点的教育。要通过介绍我国的物理成就和社会主义建设的成就以及物理在社会主义建设中人作用，激发民族自尊心和爱国主义思想感情，使学生逐步明确要为国家富强、人民富裕而努力学习。

　　二、学生基本情况分析：

　　1、学生学习情况分析：

　　初二、一班共有学生39人，其中男生19人，女生20人，学生来源于本学片。本班中的学生中优秀生有：

　　张劲松高新伟孙金城张钒张小慧张兆贤张悦楚文文等。

　　中等生有：孙炯峰孙军韩淑臻赵亚楠李秀华等。

　　学习基础较差的有：

　　王永超、张立荣、王志浩、刘美婷、张丽丽等。

　　初二、二班共有学生41人，其中男生20人，女生21人

　　本班中的学生中优秀生有：文进勇王淑萍曹振兴孙建琴张庆孙雪婷

　　中等生有：、张洪祥董艳张晗王志敏曹永财孙小凤曹健等

　　学习基础较差的有：李文、张东军、王永芹、张玉凤等

　　初二、三班共有学生40人，其中男生19人，女生21人

　　本班中的学生中优秀生有：翟小童王楠楠刘华山张君英周刚刘国祥等

　　中等生有：曹少婷孙家秀赵亚倩赵成龙张江海徐亚萍张宗强等

　　学习基础较差的有：张永琪、李清华、赵勇、张丹丹。等

　　初二、四班共有学生45人，其中男生24人，女生21人

　　本班中的学生中优秀生有：高新鹏李胜男陈政政张春阳张永来曹增辉

　　中等生有：曹孟健曹昭军高新磊张文富李宝龙周洋张晓峰等

　　学习基础较差的有：孙艳云、张瑶瑶、王苗苗、张志强。

　　1、学生的知识基础

　　从新学期的学习情况来看，学生学习干劲较大，学习兴趣较浓，发展比较均匀，都有较强的求知x，从小学的自然学习及生活学识中已获得了一定的物理知识，本学期的教学中，要充分调动学生的学习积极性，进一步培养学生的学习兴趣，使其掌握科学有效的学习方法，理论结合实际，以学为主，学以致用，加强学生从生活中获得物理知识和应用物理知识解释生活中常见的物理现象的能力。

　　2、学生的能力发展水平：

　　大多数学生已经掌握了科学的学习方法，具备了一定的分析问题和解决问题的能力，养成了正确的学习习惯，端正了学习态度，有较为明确的学习目的，本学期的教学中应电教手段，进一步培养学生的.观察实验、逻辑思维和实验操作能力，使学生能灵活自如的动用所学知识，解释生活中觉的物理现象。

　　3、学生的学习态度：

　　学生已具备了一定的学习经验和良好的学习态度，本学期教学中应加强学生的x指导，进一步培养学生浓厚的学习兴趣，使学生勤学、巧学、乐学、博学。

　　4、学生的学习方法和学习习惯：

　　物理是一门实验科学，教学中应注意观察和实验，充分发挥电教媒体的作用，理论联系实际，注重知识的理解和运用，加强对学生的指导，使学生养成良好的学习方法和学习习惯，能知觉的学习知识并对所学知识灵活运用。

　　5、本学科的优秀生与学习困难生名单及情况分析：

　　初二年级的学生中，优秀生约占学生总数的1/4，这些学生学习基础好，知识掌握的扎实、牢固，学习积极性高。本学期的教学中，应进一步发挥学生的特长，理论联系实际，联系生活中的物理知识，使学生树立学好物理的信心和决心，从而使学生对物理科的学习有一个良好的开端。

　　优秀生名如下：张劲松高新伟孙金城张钒张小慧张兆贤张悦楚文文文进勇王淑萍曹振兴孙建琴张庆等

　　中等生有：孙雪婷翟小童王楠楠刘华山张君英周刚刘国祥高新鹏李胜男陈政政张春阳张永来曹增辉等。

　　在初二中，约有1/5多一点的学生，他们的学习基础较差，学习目的不明确，有应付的迹象。他们是本学期重点转化的对象，这些学生有：孙艳云、张瑶瑶、王苗苗、张志强张永琪、李清华、赵勇、张丹丹

　　三、教材分析：

　　1、本学期讲授的章节和篇目及单元划分

　　本学期的物理教学内容有：

　　1、本学期所教内容的章节及篇目：

　　本学期物理教学的内容是：人教版八年级物理上册全部内容。

　　2、基础知识：本学期讲述的基本内容包括：

　　本学期讲述的基本内容包括：声音的产生与传播、我们怎样听到声音、声音的特性、噪声的危害的控制、声的利用、光的传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散、看不见的光、透镜、生活中的透镜、探究凸透镜成像的规律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜、温度计、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华、电荷、电流和电路、串联和并联、电流的强弱、探究串、并联电路的电流规律

　　3、学生的基本技能和能力培养的内容：

　　通过对物理知识的学习，培养学生观察能力，实验操作能力，分析问题和解决问题的能力，以及灵活运用物理知识的能力，从而使学生掌握科学的学习方法，养成自觉学习、独立思考问题的习惯。

　　4、思想教育内容：

　　通达对物理科的学习，让学生了解世界是物质的，物质是运动变化的，联系实际和辩证唯物主义的教育，爱国主义教育，树立正确的人生观、世界观和价值观。

　　5、本学期教材的重点和难点：

　　重点是：本学期教材的重点是：探究凸透镜成像的规律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜、温度计、熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华、

　　难点是：电荷、电流和电路、串联和并联、电流的强弱、探究串、并联电路的电流规律

　　四、教学研究内容：

　　1、本学期的重点为：继续坚持科学发展观，加大管理力度，牢固树立质量第一、成绩第一的理念，深入开展课堂教学改革，打造我校高效课堂品牌，真正让课堂活起来，动起来，全面实施素质教育，以教学为中心，以提高课堂教学效益为重点，以提高教学质量、中考成绩为主诣。

　　2、充分发挥学生的主观能动性和学习积极性，提高学习活动效率，建立和推广以有效教学与自主互助双项教学为内涵的课题研究，把学生的自主学习、探究性学习、合作学习和启发式教学作为课堂教学的主要方法。

　　3、加强学生学习习惯养成教育，全面实施学习困难生转化工程。

　　4、重视优生培养和特长生培养工作。

　　5、教学业务学习及有关教学活动见附表

　　五、教学措施

　　1、教师自身建设方面：加强政治理论学习，大练教学基本功，课堂教学落实三讲三不讲，重点环节要把握，当堂反馈，当堂达标，做到堂堂反馈，节节落实。

　　2、研究学科教学大纲及教材，落实教学常规，完善计划、上课、备课、成绩考核，认真学习《两规范一意见》。

　　3、在作业布置方面，要落实三布置三不布置，作业布置要体现探究性、层次性和开放性，做好优生优培和落后生转化等方面的工作。

　　4、突出教研重点，完成教改专题的措施。

　　5、充分利用电化教学，提高教育教学质量，并积极学习现代化教育教学理论。

　　6、在平日的教学实践过程中，即时总结，勤于反思，反思在教学过程中的得与失，不断改进自己的教学方法。

　　7、进一步深化课堂教学改革，营造乐教乐学的新境界，在教学方法上，要以学生为主体，面向全体学生，调动学生积极性，激发学生求知欲。

　　8、改善人际关系，热爱每一位学生，杜绝讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生，建立朋友式的新型师生关系。

　　9、树立以人为本的管理理念，建立民主平等的师生关系，在各项活动中相互尊重，密切协作，共同成长。

　　10、狠抓单元过关，作好总结，把握学情，调整教学策略，查漏补缺。

　　11、在平日教学过程中，要增加学生主动学习机会，重点培养学生的合作意识和团队精神，使每个学生在小组内都成为学习的参与者、合作者。

　　12、改进对学生评价方法，考核方法，杜绝单纯以考试成绩来评价学生，要从平日课堂表现等方面来实行多元化评价。

　　13、推行和完善有效教学与自主学习互助型课堂。

　　初中物理教学计划 篇7

　　一、指导思想：

　　以新课程理念为先导，以培养高素质的物理教师队伍为推动，以培养学生创新精神和探究能力的自主学习为目标，以抓好提高工作效率为中心，紧紧围绕纲要精神深入实施素质教育的理念，重点抓好课堂教学改革、教学教研课题研究工作，努力提高课堂效率，面向全体学生，发展学生个性特长，培养优等生，全面提高学生的创新和实践能力。

　　二、工作目标：

　　1、本学期是物理的开始学期，是非常重要的，通过教学让学生激发学习物理的兴趣，获得必需的物理知识和技能，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法，养成良好的学习习惯和科学态度。发展其探究意识，养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑，建立自信，掌握正确的学习方法。

　　2、继续强化分组实验的教学。教师努力创造条件，完成学生的分组实验，也可把演示实验变为学生的分组实验，增加每个学生动手的机会。

　　3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。

　　三、现状分析：

　　本届初二年级共有6个班，两位物理教师，上学期这个年级的总成绩非常好，学生总体基础优秀，故要保持原有成绩切进一步提高，压力非常大。

　　四、具体措施：

　　1、认真学习《中学物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无准备的仗。

　　2、详细分析学生的.情况，编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习，提高课堂45分钟的教学效率。

　　3、发挥组员的聪明才智，群策群力，多讨论一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。

　　4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验，探索适合我们学习情况的小组合作学习模式。

　　5、加强听课教研活动，教师间要互听互评，取长补短，不断改进教学。

　　6、勤于教学反思，加强教师自身的教学水平。

　　7、课后辅导要因材施教，辅导对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好"抓两头、促中间"的工作，特别是对困难生要耐心解答其疑问，点拨思路，以便使困难生能够完成作业，不断进步。

　　8、加强课堂练习，及时反馈信息，改进教学，学生练习要即时上交、批改、评析。

　　五、进度安排用主备分工

　　第1——3周《引言》、《声现象》

　　第4——7周《物态变化》

　　第8——9周《光现象》、期中复习

　　第10周期中复习及考试

　　第11—14周《光的折射透镜》

　　第15——17周《物体的运动》

　　第18——19周期末复习

　　六、教研活动安排：

　　除了参加区、市直安排的活动外，其它周次本组成员在总务办公室参加备课组教研活动，主要交流互听课的反反馈情况、上周的教学反思，讨论下周的备课内容。

　　初中物理教学计划 篇8

　　一、指导思想

　　从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科—物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

　　二、教材分析

　　1、内容选配上，注意从物理知识内部发掘素质教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，尽可能通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

　　2、采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　　3、教材强调学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

　　三、教学目标

　　通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的`自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

　　1、了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。

　　2、加强观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

　　3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

　　4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。

　　5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际。同时还要注意适应新情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点;努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活泼主动学习。

　　6、把培养学生的创新精神和实践能力，把培养学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力放在重要地位。单纯地掌握知识，不是教学的最终目的。。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，使其能力和情感尤其是创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。

　　7、深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，要紧持启发式教学，反对的满堂灌，要继续开展研究性的学习与试验，开展讨论式教学的研究与试验，开展开放式教学的研究与试验，要注意培养学生科学的思维方法与学习方法，要研究与运用新的教学组织形式和教学手段，学习和借鉴先进的教学思想和教学经验，不断改进和创新教学方法，形成自己独到的教学风格和教学特点，努力提高教学效益。

　　四、具体措施：

　　1、对照《物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教案，不打无准备的仗。

　　2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与，让学生经历较多的科学探究过程。

　　3、及时布置作业，检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教与学的情况，以便改进不足之处。

　　4、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。

　　5、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。

　　8、多联系生活、多联系社会，突出的观点，逐步树立科学的世界观。

　　初中物理教学计划 篇9

　　一、基本情况：

　　从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高及格率降低低分率等问题。

　　二、指导思想：

　　坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平。

　　三、工作措施：

　　1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

　　2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。

　　3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。

　　4、严格要求学生，练好学生扎实功底。

　　四、教学内容：

　　1、复习八年级物理和九年级物理。

　　2、做好专项复习和综合训练。

　　五、复习的重点和难点：

　　1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的`力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综合题又是电学考试的难点。

　　2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

　　初中物理教学计划 篇10

　　一、指导思想：

　　物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

　　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　　初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

　　实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

　　二、具体：

　　1、制订规章制度，科学规范管理

　　2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

　　3、制订学期实验计划表、周历表。

　　4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

　　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　　6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　　7、做好仪器的借出、归还验收工作。

　　8、有必要时，可以自制一些教具。

　　9、做好仪器、器材的补充计划。

　　10、做好各类台帐的记录工作。

　　11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

　　第五篇：物理实验教学计划

　　1．培养学生树立实事求是的科学精神。

　　2．掌握科学的实验方法。

　　3．培养学生初步的观察和实验能力。

　　4．培养学生的创新精神和团结协作精神。

　　二、实验重点：

　　本学期实验教学的`重点是部分演示实验分组实验。

　　三、实验难点：

　　1．将探究方法和创新精神用于教学中。

　　2．将演示实验变为分组实验。

　　四、实验措施：

　　1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

　　2．严格要求，按程序进行操作。

　　3．认真组织，精心辅导。

　　4．开展形式多样的实验竞赛活动。

　　5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

　　五、实验配档：

　　周次日期演示实验（ 节次）分组实验

　　第一周 星期一 决定动能大小的因素（3、4）

　　星期二 动能和势能的转化（6、7）

　　星期四 用刻度尺测长度

　　第二周 星期一 二氧化氮的扩散（3、4）

　　星期二 决定扩散快慢的因素（6、7）

　　星期三 做功与内能的关系（2、7）

　　星期四 热传递与内能的改变（3、4）

　　星期五 研究比热容（5、6）

　　第三周 星期四 测平均速度

　　物理实验教学计划(2) 第四周 星期二 一切声源都在振动（2、3、5、7） 利用内能来做功

　　星期三 研究声音的音调和音色（24、5、6）

　　第五周 星期一 摩擦起电（3、4）

　　星期二 用手感觉水的温度（2、3、5、7）

　　星期三 电流的形成（2、7） 用温度计测水的温度

　　星期四 观察熔化现象（3、4、6、7）导体和绝缘体（3、4）

　　第六周 星期三 组成串联电路和并联电

　　星期四 观察水的沸腾

　　第七周 星期二 压缩体积可以使气体液化（2、3、5、7） 电流（6、7）

　　星期三 观察碘的升华（2、4、5、6）

　　星期四 用电流表测电流

　　第十一周星期三 研究光的反射定律（2、4、5、6）用电压表测电压

　　星期四 观察平面镜成像（3、4、6、7）

　　第十二周星期一 决定电阻大小的因素（3、4）

　　星期二 光的折射实验（2、3、5、7）变阻器（6、7）

　　第十三周星期二 照相机

　　第十四周星期三 电流跟电压电阻的关系（2、7）

　　初中物理教学计划 篇11

　　初中物理《电和磁》也叫《电磁转换》这部分教学内容里演示实验较多，有些实验不易成功，但我仍然做了，和同学们一起见证了“失败”，收到了意想不到的效果。

　　演示实验一：条形磁体的指向性。

　　用细线悬挂住磁体中间后，由于线的扭曲张力，以及所挂的点难以保证在重心处，很难让磁体静下来指南北。这个实验虽然做得不成功，但让学生了解了这种方法，因为不成功，也让学生知道其实地磁场的作用是比较弱的。

　　演示实验二：通电螺线管的磁性。

　　通电螺线管很容易使小磁针偏转，相当于条形磁体，但实际上通电螺线管很难直接吸附大头针等物体。但我还是很认真地演示给学生看，发现吸不起来。接着插入铁芯，吸了好多大头针！前后对比，深化对通电螺线管磁性强弱的认识，自然地过渡到电磁铁的学习。

　　演示实验三：磁场对电流的作用。

　　我们按照教材提供的方法把直导线悬挂在蹄形磁场中后通上电，导体几乎没什么反应。我向学生提出也许导体受到了力，可能是力太小使效果不明显。那么，如何改进这个实验呢？学生想到了很多好的建议，当我们把导体放在导轨上（减小摩擦），以及把导体换成线圈时（增加匝数），效果相当明显。这样一来，启发了学生的思维，印象深刻。

　　演示实验四：电磁感应现象。

　　我们同样按教材所示的器材去做，在经历了各种尝试后，电流表的指针不动，这是意料之中的。当把导体做左右运动时（切割磁感线），电流表的指针还是不动！特别是部分预习过的同学呆住了，实际上，连我也有点慌了，怎么就没动呢？我索兴让大家展开讨论。后来有同学指出指针不动并不能说就一定没有电流，是不是电流太小，这个电流表还不够灵敏？我们也同意他的'想法，那么，怎么增大电流呢？当我们把导体换上线圈后，电流表的指针终于动了！由此才能体会到当时在没有电流表的情况下法拉弟十年的艰辛。

　　总之，有些明知效果不好，甚至是失败的实验，也应该带领同学们去做，从思想上可以树立实事求是的精神，体验科学探究的艰辛；从思维上能激发兴趣，通过分析原因，改进方法等，收到意想不到的效果。

　　初中物理教学计划 篇12

　　一：指导思想

　　物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过实验引入概念，通过实验得出规律，检验猜想，通过实验发展新知。因此，我们应该认真地对待每一个实验，手脑并用，踏实细心地做好每一个实验。

　　首先，要加强演示实验和学生实验。观察和实验不仅是学习物理知识的基础，也是发展其他能力的基础。切实做好各种实验，使实验成为教学的有机组成部分。

　　其次，要积极开展课外活动。形式要多样化。如：小实验，小制作，小发明，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。

　　对于每一个具体的实验，在实验之前，首先要明确实验目的，即弄清实验要研究，解决什么问题。其次，要知道实验原理。第三，要知道所用仪器的使用方法。第四，要知道该实验如何做，要测量及记录什么。

　　实验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。

　　实验结束时，要让学生清点实验器材，并放回原处，完成实验作业。

　　全书共安排10个分组实验以及许多演示实验和实践性问题。其中大多数实验器材易得，方法简便，效果明显。

　　通过做本学期的'实验，使学生能通过对现象的观察，测量，归纳出客观规律，从而提高学生的观察能力以及动手和思维能力。

　　二：本学期学生分组实验安排

　　第二周9.10——9.14探究杠杆的平衡条件

　　第三周

　　第四周

　　第七周

　　第八周

　　9.17——9.21探究使用定滑轮和动滑轮的特点

　　9.24——9.28测定滑轮组的机械效率

　　10.15----10.19探究影响动能的因素

　　10.22---10.26比较质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量

　　第十三周11.26----11.30探究串并联电路中电流的特点

　　第十四周12.3----12.7探究串并联电路中电压的特点

　　第十五周12.10---12.14探究影响导体电阻大小的因素

　　第十六周12.17---12.21练习使用滑动变阻器来改变电流中的电流

　　第十八周12.31---1.4伏安法测小灯泡的电阻

　　初中物理教学计划 篇13

　　物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、生产实践之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。物理实验的教学有其自身的特点，它有别于直观的理论教学，又必须以理论教学为指导。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。

　　1.关于演示实验的教学

　　“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由教师操作表演的实验。”演示实验是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用，有助于学生深化和巩固所学的物理概念和规律，从而提高学生学习物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合下列要求：

　　1.1演示实验首先必须确保成功性

　　演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，同时把产生这种现象的方法告诉学生。只有确保演示成功，目的才会达到。决定演示成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进行“纸杯托水”的演示，当纸

　　纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进行“纸条从杯底抽出而纸杯不动”来说明惯性的存在的演示，在抽纸条时速度要快，这是关键。如果演示不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。

　　1.2演示现象必须明显、直观，可见度大

　　演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要

　　清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器置放的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察，然后由“代表”作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，事实证明效果较好。在教学中可能一节课要做几个演示实验，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红，并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深刻的认识。

　　1.3演示的.器材结构要简单，操作要方便，推理要简单

　　演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔与干燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑;又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关”的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力相同时，受力面积越小，压力的作用越明显”的结论;再如在做验证“大气压强”存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上，吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生身边的小事来说明物理上的问题，简便易行，同时引起学生的兴趣。使他们感到自己生活在自然科学之中，周围到处存在在着物理知识，增强了亲切感，易使他们接受知识和运用所学的物理知识去分析研究周围的事物。

　　2.关于学生分组实验的教学

　　“学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。它是学生获得知识，训练技能，培养良好素养的重要教学形式。”因此为了搞好分组实验教学，首先必须培养好学生良好的实验素养及习惯。初中的学生年龄小，自制力不强，又没有实验基础。有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织，效果也不理想。因此一开始就应要求学生做到：

　　2.1实验前必须完成预习内容

　　实验预习是保证学生进行正确操作并获得正确结果的前提。通过实验前的预习，学生对实验原理、方法、步骤及仪器的使用有了正确的认识，在实验过程中才会做到心中有数，目的明确，从而提高实验的质量。

　　2.2进入实验室后必须要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材

　　由于班内的人数较多，可能实验的器材较少，所以必须合理的分组，一般3–4人为一组，按优、中、差三类学生平均搭配，做到取长补短，协助分工，一人操作，一人读数，一人计录，并设立实验小组长加以监督，这样就不会出现乱哄哄的场面。

　　2.3实验时应要求学生不能大声喧哗

　　在实验过程中若出现异常现象，可要求学生举手提问，不得出现乱穿他人小组的现象，在实验过程中教师要巡回指导，发现问题及时纠正。对于好的做法要及时肯定表扬，对于典型的实验错误可与全班同学一起讨论分析，要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。

　　2.4实验完毕应要求学生整理好器材及时处理实验数据，并填写好实验报告

　　实验数据的处理是学生实验操作后的一个重要步骤，学生对所测数据进行分析、处理，作出合理的结论，

　　从而培养学生分析解决问题的能力。通过实验发现，有的学生由于实验测得数据误差太大，得不出正确的实验结论，因而会出现编造数据，或按规定推算数据的现象。对这些现象的发现则必须加以批评，并要及时帮助他们重新安排实验，从而发现其出现误差过大的原因。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。