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闽教版英语教学计划

时间:2023-03-19 10:16:14 教学计划 我要投稿
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闽教版英语教学计划

  日子如同白驹过隙,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,来为以后的工作做一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编为大家整理的闽教版英语教学计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

闽教版英语教学计划

闽教版英语教学计划1

  一、班级情况分析

  四年级英语学习兴趣高但是基础不够扎实特别是认读能力欠缺。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习,共同进步。

  二、教学目的

  1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;

  2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;

  3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

  4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

  5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

  三、教材分析

  国家颁布的《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》供小学三年级至六年级使用。这本书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

  本册教材具有以下几个特点:

  1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

  2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

  3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

  4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

  5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

  6、注重教材的`灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

  7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

  8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

  四、教学措施

  1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

  2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

  3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

  4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

  5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

  6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

  7、多与学生交流,进行口语交际训练。

  五、主要教学目标:

  1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

  2、能听、说、认读单词和词组并能听、说、读、写单词和24个句子(包括学校、价钱、衣服、购物、时间、颜色等几个话题),并简单运用。

  3、能听、做6个TPR活动。

  4、能学会3个小制作。

  5、能唱3-4首歌曲。

  6、能听、说、唱歌谣。

闽教版英语教学计划2

  一、教材分析:

  根据小学生的生理和心理特点及其发展需求,小学英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立起学习英语的初步自信心;培养学生的语感和良好的语音语调基础;使他们形成简单的英语日常交流能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。

  本教材有6个新的教学单元和2个复习单元,涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。第一部分包括“让我们学”巩固单词的“让我们学”,以“让我们学”所学的词汇为主题进行“让我们学”,以掌握单词和句子为主要目标进行“读和写”。乙部是甲部内容的深化和拓展,一脉相承。C部分是选取的内容,包括语音训练、歌曲教学、有趣的故事教学等。两个复习单元是对前三个单元知识的重组、整合和升华。

  二、教学目标:

  1、能听懂并说出12组对话,能简单交流;

  2、能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。),并简单使用;

  3、会听,会做,会玩游戏;

  4、会听,会做TPR活动;

  5、能学到书中的小制作;

  6、会唱书上的英文歌;

  7、能听、说、唱书中的.歌曲;

  8、能完成8项形成性评价活动;

  9、能看懂6个幽默故事;

  10、能听懂6个简单的中西文化知识。

  三、教学难点:

  1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

  2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

  3、能够运用日常交际语言,善用四向句型,沟通简单,说话大胆,发音正确。

  4、借助图片、手势、情景等非语言提示,能够理解清晰的文字和录音。

  5、培养良好的写作习惯,使写作工整规范。

  四、教学措施:

  小学生的主体地位体现在英语对话教学中,在整个英语教学中占有相当大的比重。小学英语课本里,安排了很多简单生动的对话。根据这些对话,稍加精心设计,就能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在学习中使用,从而保证学生英语学习的可持续发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做,进行了大量的语言训练和练习。

  3、根据学生的学习情况,利用教材,重组每个单元的知识点,以降低难度。

  4、注重教学评价,激发学生学习兴趣,充分发挥非智力因素的作用。

  5、设计全面高效的作业,培养学生良好的写作习惯,书写工整规范正确。

  6、及时科学地反思教学,总结得失,让教学永远新颖。

  7、虚心请教有经验的骨干教师,学习现代教育教学理论,提高自身的教育教学技能。

闽教版英语教学计划3

  一、指导思想:

  本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想,落实英语教研组工作计划,深入学习《英语新课程标准》,努力提高教研教改的能力,进一步深化英语教学改革,积极做好“提高小学英语课堂教学有效性”这一研究课题。以创新的课堂面对学生,以高的教学质量面对家长,创造性地开展备课组工作,使本备课组向科研型发展,更好的发挥备课组的作用,为学校的教育教学工作服务。

  二、现状分析:

  四年级整体水平有差距,有一部分学生说、读的能力较强,听、写的能力须加强。年级组有出现一定数量的差生,须加强个别补差。

  四年级后两个班级两极分化较严重,须从课堂入手,提高课堂教学有效性,再进行个别补差。

  三、工作目标:

  1、认真学习新课标,以现代教育理念指导工作。

  2、抓好备课组的教研、教学工作,努力提高教学质量。

  3、抓好“提高小学英语课堂教学有效性”课题研究,以课题促质量。

  4、组织开展好本年段的英语学科活动,营造良好的英语学习氛围。

  四、工作重点及具体措施

  1、落实新课标学习,树立新的育人观。

  按“四定”(定时间、定地点、定内容、定中心发言人开展新课标学习;密切注意网站、杂志、报纸等渠道得到的新的英语教育教学理论并加以学习。

  2、落实课堂常规管理,做到人人过关。

  a。狠抓学生的习惯养成,包括聆听的习惯、书写的`习惯等等,做到堂堂课落实,人人都要过关。

  b。认真做好备课、听课、上课、作业批改及订正等常规检查。

  c。落实课后撰写反思的习惯,认认真真地备好每一堂课,实实在在地上好每一堂课。

  3、落实组内建设,争当优秀备课组。

  a。多开展组内活动,增强备课组凝聚力,实现组内资源共享,经验交流,互帮互助。

  b。备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。

  c。加强实践,组织教师人人上好专题研究课。

  d。备课组活动要轻形式,重实效,活动内容多样,就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开,提高活动的质量。

  e。实施分层次教学,提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。

  f。搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量。组织老师分析教材,逐个发表自己的教学构思,其他组员进行点评,最后取“百家所长”补己所短,达到集体备课共同提高的效果。

  4、落实课题研究,发挥自我作用。

  5、具体措施:

  a。充分做好后进生的辅导工作。

  b。认真实在的对待口语操练,使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。

  c。认真开展好学科活动:单词竞赛、听力竞赛。

闽教版英语教学计划4

  一、教材分析。

  本册教材共8个单元。主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词,并培养学生的阅读能力;所学语言,通过听力活动,评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持且两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣,注意加强口语、阅读能力的训练。

  二、教学目的任务。

  1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  2.初步养成良好的书写习惯。

  3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

  4.能四会要求掌握所学句型。

  5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。

  7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。

  三、教学重点难点。

  1.重点:①四会句型、单词。②在任务型学习的`过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。

  2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  四、主要措施。

  1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。

  2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

闽教版英语教学计划5

  一、学生情况分析:

  在启蒙学习阶段,小学生是否能保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,这对于他们打好基础,学好英语将起着极为重要的作用。在教学过程中一定要坚持面向全体学生,深入研究他们的年龄和心理特点,正确理解,把握和处理教材,采用生动活泼的教学方法,营造宽松和谐的学习气氛,用爱的情感,爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,发展心智和拓展视野。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

  二、指导思想

  认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

  三、小学英语课程的教学目的:

  根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。

  四、课程标准对本学段的要求

  (一)、总体目标

  对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

  (二)语言技能一级目标

  听做:

  1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

  2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

  3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;

  4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应

  说唱:

  1、能相互致以简单的问候;

  2、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;

  3、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;

  4、能够根据表演猜测意思、说词语,

  5、能根据图、文说出单词或短句。

  读写:

  1、能看图识字;

  2、能在指认物体的.前提下认读所学词语;

  3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

  4、能正确书写字母和单词

  五、全册教学总目标要求:

  1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;

  2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;

  3)能听、做、演游戏

  4)能了解6项简单的中西方文化知识。

  Talking

  课文朗读

  对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。

  课外活动。与同学、家长讲练、运用。

  Words

  课文单词的认读。

  单词游戏。

  Listening

  六、教学方法:

  1、会话教学:融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。

  2、词汇教学:巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。

  3、趣味故事教学

  七、提高教学质量的措施:

  小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。

  (一)、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

  (二)、以学生为中心,设置场景,表演对话。在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

  (三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

  (四)、注重在教学中,运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

  (五)、注重字母教学,26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。、

闽教版英语教学计划6

  第一,营造积极的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

  爱因斯坦曾经说过,“兴趣是老师”。托尔斯泰曾经说过,“成功的教学不需要强制,需要激发学生的学习兴趣”。的确,如果一个学生对他所学的学科有浓厚的兴趣,他就会有强烈的求知欲,就会努力学习。相反,如果他不感兴趣,这项研究将扼杀他们掌握知识的意愿。因此,培养、提高和保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点,我在教学中更注重激发学生的学习兴趣,采用各种教学方法,设计各种活动,例如,设置一些学生更感兴趣的游戏,如“吃货”和“什么”

  失踪找卡之类的。为学生营造轻松的学习氛围,让学生在这种氛围中充分发挥智慧,激发学习兴趣,积极快乐地参与学习。

  第二,关注学生的学习情况

  作为一门语言,最重要的是在实践中运用英语。所以,除了课堂练习,学生在日常生活中也要多读书,多说话,多实践。此外,一些无意识的学生由组长监督,以确保他们不落后,提高阅读能力。批改作业时,要求学生作业及时完成,我也按时批改并详细点评,对全班常见错误进行讲解分析。个别学生作业采用面对面批量方式,可以帮助学生解决难题,提高教学质量。

  第三,充分利用教材优势开展情境教学。

  这套教材的特点图文并茂,生动形象,与实际生活密切相关。在课堂上,我充分利用视觉教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材,或者根据课文内容创设语言环境,尽可能使用英语,逐步过渡到英语课堂教学,让学生接触到英语环境。比如第一单元,涉及的内容都是关于课堂上的内容,非常贴近实际,课本上的咱们

  学习中的对话鼓励他们在同学面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣;视听结合也方便加深初学者印象,强化记忆。

  第四,挖掘学生的潜力,培养他们的自信心。

  德国教育家德斯多尔说:“教学的艺术不是教人适应,而是启发、唤醒和启发。”每当学生用英语讲完,我都鼓励他们感到自豪,有成就感。对于不同水平的学生,在课堂上给他们不同的问题,让他们回答,及时鼓励他们的小进步,让他们都觉得只要认真跟着老师,他们就能学好,树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中,要求所有学生参与,加强交流互动。在课堂交流中,少批评多表扬;少责备,多鼓励,努力发现学生的优点,经常用“非常”很好。”、“太好了!”、“太好了!”、“干得好!”、“你非常聪明!”等等来鼓励他们积极参与,充分激发他们说英语的自豪感。

  第五,注重过程评价,调动学生积极性

  在学生评价方面,我通过作业、课堂表现、听写、课文背诵等方式给学生打分。每次达到五分,就可以得到一个带字母的小星星,收集了四个字母G,O,O,D后,就可以得到一个带good的小标签,极大的激发了学生学习英语的热情。我也深深体会到,鼓励比惩罚有效得多。

  第六、未来努力的方向

  1、缺乏工作布局。未能做好作业检查,缺乏对组长和班代表的表扬和监督机制,导致一些学生经常不能按时完成作业,一些口头作业无效。

  2、在教学中,我发现自己形成了一种定式,没有勇于创新,大胆实践。我应该多读一些教学理论,听几堂有经验的老师的课,学习,不断提高自己,形成自己独特的教学风格。

  3、我对教材把握不够。很多优秀的老师没有学到优点,讲课次数不够。有些缺乏与其他老师的交流。希望下学期能多学习一些新课程标准,多学习别人的.经验,不断提高自己的教学水平。

  4、针对学习困难学生的个别辅导也是我下学期要探索的内容。这方面我做的还不够。希望能在以后的工作学习中积累丰富的经验,取得好成绩。

  5、此外,课堂管理不够好,教师的威严没有建立,导致课堂秩序差。将来,必须严格要求学生让他们意识到课堂的重要性。

  6、作为一个刚参加工作的英语老师,因为不是英语专业的毕业生,还缺少一些专业知识,以后要加强学习。此外,在教育和教学方法上,我们应该向经验丰富的教师学习,努力提高课堂效率。

  总之,这学期的教学工作付出了很多,收获了很多回报。总的来说,我积累了很多经验。当然,在以后的教学中,我会努力弥补教学中的不足,总结经验教训,发挥自己的优势,改善自己的不足,虚心学习,继续努力!努力在未来的英语教学中取得更好的效果。

闽教版英语教学计划7

  一、指导思想

  国家《英语课程标准》要求在英语教学中,要提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。

  二、教材分析

  《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣;强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上,又有以下几个方面的突破,进一步体现了教材的发展与创新:

  1、适应儿童特点,采用行动学习法。

  2、引入项目制作,实现任务型教学。

  3、提倡合作学习,培养合作精神。

  4、强调语言的真实自然,培养学生表达真实感受的能力。

  5、重视双向交流,增强文化意识。

  6、注重形成性评价,促进学生发展。

  7、实现整体设计,确保中小学衔接。

  三、学期教学目标要求

  根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标:

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、进一步养成良好的书写习惯。

  6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

  7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的`歌谣。

  四、学情分析

  本学期的教学对象为六年级(1)、(2)班的学生。由于每个班人数比较多,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中,学生的英语基础差,从各初小转过来的学生几乎没有怎么接触过英语,因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师,可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,在巩固基础知识的基础上,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  五、教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

  3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。

  后进生转化措施:在差生转化方面,下狠工夫,抓基础。发动小组长的作用,监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作,大家齐心协力完成六年级的教学任务。

  优秀生提高措施:对优秀生而言,鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读(配图示的)帮助他们更好地提高,另一方面,课外组织学生进行针对性的相关复习。

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