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《冬爷爷的礼物》教学反思

时间:2022-05-29 08:45:57 教学反思 我要投稿
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《冬爷爷的礼物》教学反思

  作为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的《冬爷爷的礼物》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《冬爷爷的礼物》教学反思

《冬爷爷的礼物》教学反思1

  该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。

  一、 利用图谱,解决理解、记忆歌词难。

  只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。

  二、 营造愉快的倾听氛围。

  我想,歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的`,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。

《冬爷爷的礼物》教学反思2

  有人说冬天没有春天那样绚丽多彩,没有夏天那样火日爽人,也没有秋天那样遍地金黄。而我却不那样认为,我眼中的冬天不但是美丽的,还充满着我们班孩子的欢声笑语。

  “去吧,孩子们!冬爷爷一声令下,雪花娃娃们随着风婶婶的伴奏下跳起了动人的芭蕾,手拉着手热情地扑向大地妈妈的怀抱。早晨起来,冬雾弥漫。雾散之后,立即出现一幅奇景,那青松的针叶上,凝着厚厚的白霜,像是一树树洁白的.秋菊,千姿百态,令人扑朔迷离,恍惚置身于童话世界中。此时的大地可是孩子们的天然乐园呀!

  配合这样的季节,我们设计了主题活动《冬爷爷的礼物》,让孩子们满怀欣喜地迎接冬天,把它作为引导幼儿发展的机会。我们首先发动幼儿、家长和老师共同收集有关冬天的图片,并将班上布置成了一片冬天的景色,师生共同创设,并且幼儿还参与布置圣诞节,用雪花装饰明亮的窗户,用圣诞的彩旗装饰班级,大家还一起打扮圣诞树等,班上充满浓浓的圣诞味。

  其次,因为冬天的寒冷,有些孩子不愿早晨来园晨间活动,于是我鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园,让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会,享受冬天活动给我们带来的乐趣,鼓励幼儿积极参加体育锻炼,愿意参加户外活动,不怕冷,鼓励幼儿冬天愿意参加户外活动,不怕寒冷,做个勇敢的好孩子。我提供一些好玩有趣的活动器具,如:呼啦圈、易拉罐做的梅花桩、彩球等。现在看着早晨孩子们活动的身影,觉得冬天充满着温暖。

  最后,在动手操作方面,我为幼儿准备好油画棒、颜料等,让幼儿为手套、围巾涂上喜欢的颜色。我还让孩子们互相之间帮助,你帮我系围巾,我帮你戴帽子,我帮你戴口罩,你帮我戴手套,孩子们之间充满了爱。我们从对冬季生活的感受和体验切入,让幼儿去拥抱阳光的温暖,闻闻阳光的香味,参与户外运动,观察人们的衣着……在这些活动中,幼儿充满乐趣的、勇敢的面对环境,自觉地、主动地认识冬季的变化,他们的认知在生活化的情景中得到发展,积极的情感态度也随之形成。

《冬爷爷的礼物》教学反思3

  在“冬爷爷的礼物”这个主题活动中,我引导幼儿在观察树木、花草和人们服

  饰用具的变化中,感知冬天的主要特征。鼓励幼儿学习运用多种方式边县自己对冬天的'认识。知道人们御寒最好的方法是户外运动,并乐意参加冬季体育锻炼。

  在主题性区域游戏中,我发现幼儿对“我眼中的冬天”大调查、“漂亮的小雪人”、“我设计的——帽子、围巾和手套”、“做贺卡”等活动感兴趣极了,活动一开始,那几个区域总是围满了小朋友。可是,我还发现很多的孩子总不愿意参加“天冷我不怕——户外运动大比拼”游戏,怎么了啊?

  仔细一想:天气越来越冷了,孩子们到园后都缩手缩脚,把小手藏在袖子里,不太愿意到户外进行活动,连跳绳也懒得玩了。

  这怎么办呢?看着他们我沉思着。嘿,有了!我打开了录音机,一曲迪斯科音乐在教室里响了起来。

  “来吧,孩子们,让我们一起来跳个舞吧!”

  听到音乐,孩子们马上兴奋起来,纷纷围了上来。我和孩子们跳着、舞着、笑着、乐着。

  《不怕不怕》开始了,左出脚两下,右出脚两下……

《冬爷爷的礼物》教学反思4

  《冬爷爷的礼物》一首欢快的3/4拍音乐,展示了一幅充满生机的雪景,旋律轻快、歌词优美。活动中我以礼物为切入点导入主题,礼物是孩子们最喜欢的东西。当我问到你收到礼物了吗?孩子们纷纷结合自己的生活经验,说出了各种各样的礼物,并由此激发了他们浓厚的.兴趣。接着我又引出:冬爷爷给我们带来什么礼物呢?听到这个问题反应比较敏捷的孩子们说出了很多有关冬天的特征。如:北风、冷空气、雪花等。在活动中我还利用图谱理解歌曲的教学方法,他比较直观、明了地向孩子们展示歌词内容,帮助孩子们理解记忆。

  一、设计图谱,幼儿摆放。

  我精心制作了6张图普卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿系统思考的能力。

  二、创设情境,化解难点。

  创设歌唱教学的情境,我觉得歌唱活动中不仅仅应该把唱歌曲和歌唱技能作为首要目标,而共享歌唱的快乐也是首要目标之一。虽然我嗓音不甜美,但我充满情感地唱,我发现幼儿的眼神在笑,我巧妙地把重难点化解,我发现幼儿也能体验歌曲的美好,特别是两段的句末,我利用声音和符号对比,幼儿马上找到了它们的不同:延长和休止。

  三、沉稳范唱,轻松学唱。

  歌唱时,我喜欢用安详的心境和沉稳的态度说话和范唱,这样幼儿不易浮躁。同时,让幼儿从轻唱入手,因为“轻唱”使幼儿放松,幼儿走音现象大大缓解,伴随优美的三拍子,幼儿和老师一起用“悄悄话”的感觉开始唱歌,幼儿的情感很快进入适宜状态,美好明亮的歌声出现了。

  利用以上方法教学,我很轻松,幼儿很投入,效果出乎意料的好。

《冬爷爷的礼物》教学反思5

  为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动,我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情,现将这一主题开展的主要教学活动反思如下:

  在开展这个主题活动前,我首先引导幼儿从周围环境的变化中,来感知冬天明显的季节特征,同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表,让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。

  有了这份调查表后,各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》,活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界,课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示,那富于感染力地故事讲述,深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟,小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”,并根据幼儿的讲述出示了相应的图片,让幼儿感受到他人的关心,体验被关心的快乐。最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像,让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友,激发幼儿的同情心,学会关心他人,萌发互爱情感。整个活动,幼儿自主学习,通过自己的参与发现,领会和掌握了故事的教育意义。

  又如科学活动《冬天里的取暖用具》,幼儿通过找找家里有哪些取暖用具,观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动,认识了各种取暖用具和用途,知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中,幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法,对新的取暖用具产生了极大的兴趣.最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问,启发幼儿回忆,拓展了经验,激发了孩子对科技活动的探索欲望。

  再如美工活动《做贺卡》,我请孩子们观看了三种不同方法制作的贺卡,引导他们去观察、发现各种制作特点,如剪贴、挖空、喷画,然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中,孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中,并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的.到来,体验与分享节日的快乐,学会了表达祝福。

  通过本次主题活动,孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征,丰富了对季节的知识经验,还增强了冬天不怕寒冷,坚持参加各项活动的意志;并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动,体验了新年给人们带来的欢乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱,更加关注。

《冬爷爷的礼物》教学反思6

  冬天来临,孩子会自然自然而然地感受到气候的变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化,会因为冰雪的出现而欣喜不已。

  从对冬季生活的感受和体验切入,让我们和孩子一起去拥抱阳光的温暖,闻闻阳光的香味,参与户外运动,探索冰雪的形成和变化,观察人们的衣着……在这些活动中,孩子会充满乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地主动地认识周围的变化,他们的认知在生活化的情景中得到发展,积极地情感态度也随之形成。

  根据幼儿的心理专门设计的主题教育活动“冬爷爷的礼物”。主题活动中安排了故事《香香的被子》《不怕冷的恐龙》,歌曲《幼儿不怕冷》,体育《阳光抱抱你》《勇敢的我》,音乐《风雨都不怕》,语言《雪白雪白的朋友》《北风爷爷你吹吧》,科学游戏《冷与暖》、《认识冬季服装》等等。让幼儿了解冬天天气特征,知道冬天保暖的一些方法,并且从心里喜欢冬天和各种冬季运动。坚持天冷也按时起床入园。

  我将经常出现怕冷现象的几名幼儿集中起来,以小组游戏的.方式,专门对他们进行引导。又如:一些幼儿怕冷不愿把手伸出来,不愿参加体育活动,我就把这些幼儿集中起来开展体育游戏《送给冬娃娃的礼物》《勇敢的我》与动手操作科学活动《冷冷的冰》等。也可以通过区域活动中对这些幼儿进行引导,如:手工制作区域——撕纸《堆雪娃娃》音乐区域——《堆雪人》。通过数次活动,这些幼儿在情绪控制上有了不同水平的提高,家长也反映孩子的进步突出。

《冬爷爷的礼物》教学反思7

  冬天来临,幼儿会自然而然地感受到气候的变冷,发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化,会因为冰雪的出现而欣喜不已。

  冬天来了,我们满怀欣喜地迎接冬天,把它作为引导幼儿发展的机会。发动幼儿、家长和老师共同收集有关冬天的图片。墙饰布置的内容为冬天的景色,师生共同创设,幼儿参与撕雪花、贴雪花状窗花等。提供一些活动器具,鼓励幼儿去室外活动、游戏。去附近小区看一看冬天里人们的各种活动。把教学活动《冬日服装秀》的作品布置在墙面上,举办展览会。 娃娃家里提供自制棉衣,为娃娃改变衣着。美工区投放画好的手套、围巾,请幼儿涂上喜欢的颜色等。发动家长也有意识地带幼儿观察冬季的环境变化,多带孩子到阳光下活动。鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园,天气好时坚持户外锻炼。通过组织幼儿观察冬天的天气的变化,启发幼儿感知冬天天气,让幼儿体验冬天的美丽。让幼儿知道冬天是一个锻炼的好机会,享受冬天活动给我们带来的乐趣,鼓励幼儿积极参加体育锻炼,愿意参加户外活动,不怕冷,鼓励幼儿冬天愿意参加户外活动,不怕寒冷,做个勇敢的好孩子。

  我们从对冬季生活的感受和体验切入,让幼儿去拥抱阳光的温暖,闻闻阳光的`香味,参与户外运动,探索冰雪的形成和变化,观察人们的衣着……在这些活动中,幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境,自觉地、主动地认识冬季的变化,他们的认知在生活化的情景中得到发展,积极的情感态度也随之形成。

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