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九色鹿教学反思优秀

时间:2022-10-27 12:12:51 教学反思 我要投稿
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九色鹿教学反思优秀

  身为一名人民老师,我们的任务之一就是教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编收集整理的九色鹿教学反思优秀,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

九色鹿教学反思优秀

九色鹿教学反思优秀1

  《九色鹿》是一则民间故事。讲的是九色鹿救了一个落水人调达,调达发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了严惩。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,在教学时,我采用小组学习交流的方式,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主探究”的学习方式。

  从故事教学的角度来讲,我认为除了故事情节以外,更重要的就是要通过阅读,感受人物形象,为此,在学生初读课文了解课文大体情节之后,我确定了这堂课学习的主要任务,即研究两个主人公的品质特点,这样让他们学有目标,学有方向。

  在开课之后随即出示小组学习交流的要求,让学生寻找描写两个主人公的相关语句,明确学习的方向,把握学习的重点。

  第二个环节的教学主要是引导学生体会九色鹿的见义勇为、舍己救人、不图回报的特点。这里我引导学生抓住关键词语“立即纵身”、“汹涌的波涛”以及九色鹿的语言体会其特点。从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索,行动快速而果断,而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危,这就是一种见义勇为的精神。

  第三个环节的教学是文章的重点,尤其是九色鹿对国王控诉的那段话是文章的重点部分,更能体现九色鹿敢于斗争、无所畏惧的精神,这也是整堂课一个重要的训练点。所以这一部分的教学我注重朗读课文,在学生读熟、读出味儿的基础上我出示了这段话:“陛下,你知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不泄露我的住处地,谁知道他竟然见利忘义!您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”引导学生反复阅读,反复体会,交流感受,一步步引领孩子品读课文,在读中悟,在悟中读,由九色鹿的气愤到勇敢到机智,情感体验越来越深刻,课文读得也越来越有味。

  在小结中我安排了一个说话练习,让学生选择其中一个人物,对他说一说话,这使学生能各抒己见,也能同时巩固各人物的'性格品质,在说道调达的时侯,我让学生用一些关于守信的名言警句来劝勉他,这也能让学生加深教学的重点,明白做人要恪守信用的道理。

  教学中,我没有强调调达是反面形象,这不利于学生认识世界的态度。但在学生体会的每一个环节,我都会顺势引导学生感悟九色鹿的神奇美丽、不图回报、善良勇敢,这其实是我教学的一条暗线,潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。

  自主探究学习的课堂是个开放的大课堂,学生的视野更开阔了,思维更活跃了。但是,语文课堂教学还是应该立足于语文学科的根本,学语文,用语文。在教学过程中,我设计了让学生想象说话的环节:想象国王会如何惩罚调达,想象国王会怎么说,通过角色的置换、想象,让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。

  这堂课的教学我还体会到:教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主人,才能真正发挥教师的主导作用。但在理解九色鹿敢斗敢争这一环节,我还显得有些操之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫。

九色鹿教学反思优秀2

  《九色鹿》是一篇民间故事,赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪。

  《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”课文的语言、意境、情感,都要在读中才能领受体悟。

  九色鹿的美丽在课文第一、五自然段描写得比较美,怎样通过学生的朗读传递一种美的感受呢?我引导学生抓住“洁白如雪”、“九种鲜艳的毛色”等词进行指导朗读。

  在教学九色鹿痛斥调达的那段话时,好多学生读不出味来,无法体会九色鹿的切齿之恨,因此我就设计了一些导语:“滴水之恩,当以涌泉相报,何况是救命之恩呀!那调达回报她的究竟是什么呢?”学生很快答到:“他不但没有回报他,竟然还出卖了九色鹿!”孩子们情绪一下子激昂起来,感情也就自然流露出来。

  除了重视学生的朗读,在教学过程中,我还多次让学生进行想象练说:想象调达当时的郑重起誓;想象九色鹿控诉时的.内心愤恨;想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩罚调达等,通过角色的置换、想象,让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。

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