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三年级语文《母鸡》新教师成长课反思
随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的三年级语文《母鸡》新教师成长课反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
10月18号，我作为爱山小学的一名新教师，参与了具有爱山特色的第一轮青年教师成长课。我选择的课文是四年级上册第16课《母鸡》。不管是课文的选择抑或教案的修改，不管是去其他班试教抑或微型磨课，在这一过程中，年级组的老师们帮助了我很多。尤其是我的师傅金老师，从始至终都给了我无微不至的关心和极大的帮助。我每一次试教师傅都会去听，然后一次次给予我改进的建议；我每一次教案的修改师傅都会过目，然后一次次告诉我如何演绎会更自然。我想说，不管我最后那堂课上得如何，我都真心地感谢我的师傅和陈老师、马老师她们。
接下来我将从选择教材、设计思路这两个方面来谈谈我这次成长课的收获和反思。
一．选择教材
由于成长课是上一个课时，所以我最初就想选择一篇略读课文，这样不仅可以在一节课中体现完整的教学过程，而且不管是在其他班试教还是最终自己班的教学，都不至于出现第一课时与第二课时在教学时间上的一个脱节。因此，在师傅的建议下，我最终选择了《母鸡》这篇课文，重点教学老舍笔下的母鸡是怎样的，在朗读和引导中让学生体会到母爱的伟大。而课文导语中要求的“将《母鸡》与《猫》作比较，说说两篇文章在写法上各有什么特点”这一教学目标则被我删去了，原因是当时还没上过《猫》这篇课文所以无法比较。不过，课后杭校长对此给出了建议：既然导语中有此教学目标，那么在教学中仍需重点体现，可以在自己班中先将《猫》一课上好，也可以换另一篇无需与前一课相结合、作比较的略读课文进行教学。
二．设计思路
在设计教学内容之前，我对教材做了一个初步的分析。《母鸡》是一篇略读课文，内容浅显，语言直白自然。课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的乱叫、欺软怕硬和爱炫耀，后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。
教学这篇课文，我以《母鸡叫咯咯》这首歌来激趣导入，接着请学生自由读课文，在读准字音读通句子的基础上初步感受老舍笔下的母鸡是怎样的。随后出示本文最有特色的词语，即“儿化音”的一组词，采取自由读、找特点、开火车读、齐读等方式让学生体会这些词语带给人的可爱亲切之感。随后请学生自由交流，说说老舍笔下的母鸡是怎样的，再顺势引导面对这样一只母鸡，作者的态度发生了什么变化，并在文中找出“我不敢再讨厌母鸡了”这一中心句。
随后，我抛出第一个总的问题，即“作者为什么一开始讨厌母鸡？”，请学生在自由默读的同时边划句子边概括，最终在读句子、分析原因（用上“因为）。
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