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《触摸春天》教学反思

时间:2022-03-30 01:20:59 教学反思 我要投稿

《触摸春天》教学反思

  你看见过春天吗?你眼中的春天是什么样的?或许,你会说:多简单的问题,春天是五颜六色的。我认为这只是你“眼”中的春天,也是对春天最肤浅的了解。

《触摸春天》教学反思

  如果你能用“心”去感悟,那春天带给你的将是别样的神奇与美丽。《触摸春天》就真切的讲述了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童安静对生活的热爱,对生命的珍爱。

  这篇课文篇幅短小精悍,语言简洁,意境隽美,所蕴含的道理却非常深刻。而让学生感受到这一点的最好方法的就是能够用心去感悟,用情去朗读。所以在教学中,最重要的一点就是引导学生抓住重点词句反复诵读,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。虽然我认为教学环节设计得比较完美,但课后我依然发现了很多需要改进的地方。

  一、读文中对课文的内在情感体会不够。课文虽然语言优美,但安静得生活方式毕竟与学生来说是陌生的、难以感受的,整篇文章基调深沉,一方面学生年龄较小,一时之间难以领会其精髓,另一方面,我急于完成教学目标,为了赶快进入下一环节,自行缩短了学生自由读书时间,导致学生对文本的体验不是很到位,尤其对于某些关键语句,体会起来更是有些困难。如:理解重点句“此刻,安静的脸上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念”,当学生指名读到这里时,我直接切入,让学生交流自己的感受,由于读的不到位,悟得不够深,所以学生的理解始终未能达到更深的层次。由于没有做好铺垫,大多数学生体会不到这样一个热爱生活、热爱生命的人能用心灵感受到的一切美的事物。其实这句话的真正含义是安静热爱生活、热爱生命得到了收获,为自己创造了一个五彩缤纷的世界。这也正是文章的目的所在,更是作者要告诉我们的:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

  二、课标指出“教师是学生学习的引导者”,而我这个引导者在这节课中的表现却不够完美,原因在于文学语言过于贫乏,课堂上的调控能力还有待提高。如:让学生交流感受时我总是一个腔调“说说自己的感受”。而且这句话反复使用,多次出现,致使学生听起来缺少美感,更缺少鼓动性。当学生的思维走偏或停滞不前时,我自己的授课情绪也会受到影响,课堂气氛不够活跃,学生的参与面不广。

  三、这节课是我在教学开放日时上的,在场的家长很多,而我总想趁这个机会展示一个全面的教学过程,所以在讲课时显得面面俱到,挖掘不到位,课堂上缺少让人眼前一亮的东西。

  虽然我认为我的课存在着很多的不足,但也有让我骄傲的亮点:

  “正确把握语文教育的特点,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的独特感受”是语文课程的基本理念,而这一点我自认为做的还是很好的。课上通过各种形式的朗读课文,我的学生在朗读层面上又上升了一个高度。面对文章那一声声深情的诵读,面对安静那一句句鼓励的话语,让人感伤,令人感动,相信此时,如果盲女孩安静真的站在眼前,面对这样的朋友,听了这些肺腑之言,她一定会更加有信心,一定会更加热爱生活。当课要终结时,我问:“学习了《触摸春天》你最大的感受是什么?”张雪第一个站了起来:“我感受到盲童安静对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱,因而情不自禁的想对安静说,你真是个勇敢的小女孩!”

  而王文冠的回答更是让我出乎意料,他说:“每一个人都拥有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界!”我愣住了,想不到小小年纪的他竟然悟出了这么深刻的道理,我惊,我讶,我喜。想不到文章的主旨就这么让他们一语道破,我深深体会到了用心感悟,用情朗读的好处。其中安玉成的回答也给我留下了深刻的印象“我也要像安静那样,热爱生命,不浪费生命,今后我会好好学习……”话说得虽然不够完整,语言虽然不够华丽,但他说出了自己的决心,自己的感受,这对于他是质的进步。学生在受到熏陶和感染的同时,不但有了自己独特的体验,品味了语言文字的魅力和课文的人文意蕴,更是从中理解了安静这个盲女孩的内心世界,体味到了语言之美。

  同时,也给了我很大的鼓励,让我认识到了,对于语文教学,在方法和思路的设计上我还是有可取之处的,在以后的教学中,我也会同我的学生共进步!

  暂时的收获并不意味着永远的成功,所以在今后的教学中还要尽量避免这节课中出现的不足,为此我准备从这几方面入手:

  首先,要从最基本的备课环节入手,用心、精心的设计每一个教学环节,不但要备教材,更要备好学情,尽可能全面的预想课堂上可能会出现的状况;

  其次,要不断阅读教学参考资料,努力提高自己的语文素养和教学素养,实现理论与教学实践的完美结合,注重课堂细节的设计与处理,增强课堂教学智慧;

  还有就是虚心观摩同事们的各种课型,积极参与教研活动,增长见识,开阔眼界,丰富阅历,取长补短,使自己的课堂成为师生共同学习、共同成长的乐园。

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