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英语教师个人教学反思

时间:2022-02-18 15:39:13 教学反思 我要投稿

英语教师个人教学反思

  作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编精心整理的英语教师个人教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

英语教师个人教学反思

  英语教师个人教学反思1

  为了让学生都能更好的学好英语,我备课时认真备了学生实际。努力根据学生实际、根据教材实际、根据教学内容实际,在教学中尝试了不同的教法。在这节课我主要用了以下几种教学法:

  一、愉快教学法

  在教学中,使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时,在教学时,使学生进入语境,创造情景,帮助学生通过英语直接理解教学内容意思,养成用英语思维的习惯。其次,在教学过程中,安排一些有趣的活动。如:做动作、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。我尽可能的运用好表现——成功——快乐三步曲方法,尤其对这班的后进生,多给予肯定评价。

  二、演示法

  我在教学一些、单词时,采用实物或是图片、卡片来教学,能使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。例如:在字母时要充分利用卡片;学习单词“jacket”“sweater”“cold”等词时则采用实物教学比。这样不仅让学生看到,而且让学生听到、摸到,就会丰富学生的感性认识,增强演示效果,在演示过程中,与讲解和谈话相结合,通过语言的启发,尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段,形成理性阶段,形成概念,掌握事物的本质。

  三、模仿练习法

  学习英语我认为最重要的方法是模仿练习,因为英语的语音、语调及书写与汉语截然不同,如果小学生学习英语口形不对,发不准音,这样给今后的学习带来很多不便,当他们一旦养成习惯,再要纠正就困难了。小学生要说得准确,首先必须看得准,听得准。因此,我在范读字母、单词或句子之前,要让学生听老师的读音,看老师的口形,并鼓励学生大胆开口,敢于大声讲英语,说错了及时纠正,并注意将正确的音与错误的音进行比较,反复训练,以免在语音上给学生留下后患。另外,应鼓励学生课下尽量用所学过的'常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言,而是在用中学,在学中用,培养运用语言的能力。

  通过这堂课,我即积累了一些初步的经验,同时也发现了我教学中存在的不足以及几点思考:

  1.没有抓住机会,巧妙地进行指导。

  2.孩子在学习过程中,练习时取易避难。导致不太会的单词还是不太会。学习应更多的利用新学单词进行拓展,练习。而不是一味的依照书上来。导致学习杂乱无章。

  3.关于新句子的呈现,如何做到呈现自然且让学生准确明白其含义,一直是我伤脑筋的问题。有些句子运用手势、体态语或道具很难表达清楚,即使能表达,学生也往往理解不到它真正的意思。怎样才能使类似的句子呈现更自然,我还在思考中。

  以上是我对这堂课的一些思考。在这堂课中所遇到的困惑,还需在今后的教学中进一步探索。

  英语教师个人教学反思2

  古人云:吾日三省吾身。作为一名教师,我觉得更应该如此。每节课后都做认真地反思,找有代表性的学生谈话,了解他们对本节课所将知识的理解和接受程度,询问他们对老师讲授方法上的建议。不断地反思,不断地询问,不断地总结,不断地反思。长此以往,我逐渐地发现了自己在教学过程中的缺点和不足之处,结合教学实际,结合学生的实际情况,我在逐渐地调整自己的教学方法来提高自己。慢慢地,我发现自己的'缺点和不足之处在逐渐地减少,我在教学中成长,学生在学习中成长,我在学生的教学反馈中进步,学生在我逐渐改进的教学中进步,这就是教学相长的道理。教与学相互促进,相互融合,只有这样,教师才不会只是知识的传授者,更应该是学生学习的引领者和导学者。

  下面是我教学过程中存在的问题以及今后应该努力的方向。问题主要有:

  第一,缺乏对整本教材的宏观把握,对教学大纲理解得还不深入。对所讲授的知识缺少一种高屋建瓴地把握,达不到纲举目张的效果。第二,在课堂环节的设置上,尤其在时间的合理分配上,我做得还不够好。第三,对每一个单元教材的知识还缺乏一种合理高效的整合。第四,在处理教材与同步的关系上,我没有将两者更加有效地结合起来运用。第五,每天的作业布置缺乏长远的规划和思考,没能让作业更好地发挥强化所学知识的作用,同时对于所布置的作业,有时候不能及时批改,也就起不到很好的及时反馈的作用。

  有了这些反思之后,我就能在日后的教学中更加注意改正我所存在的问题,不断提高自己。

  英语教师个人教学反思3

  英语教学作为一门语言的教学,其主要目的是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,它强调师生之间、学生之间的双向互动。英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。英语的课堂教学应当反映这种特点,以运用为主,让英语教学走出课堂,走向社会。课堂教学是张扬学生的个性,开发学生的主体意识,提高学生的整体素质和精神素质的主渠道、主阵地。在新课标下,初中英语教师如何激发学生的学习动机,上好每一节英语课呢?

  一、教师要转变传统的教学观念

  实施新课程,首先要进行的是观念的改革。教师应突破框架,抛弃落后的、违背规律的传统理念,尽快树立与新课程相适应的体现素质精神的现代教育观。现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础,然而考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师,应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点,重点培养学生的语言运用能力,让学生在言语运用中学习语言。因此教师要关注学生的全面发展,承认学生是有巨大潜能和个性差异的、活生生的人。英语教师应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生进行自主学习。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程。只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主动意识,激起他们的学习欲望,他们才能真正调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。

  二、运用有效的方法进行教学

  随着教学的不断发展,新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求。结合初中英语的教学现状,如何在初中英语课堂上进行有效教学是我们所面临的一个新的挑战。因此,在英语课堂教学中,我们英语教师应该运用有效的教学方法进行教学,以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥,是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强,那么他的教学技巧与技能就表现得越出色、越新颖,课堂气氛就越活跃,教学效果自然也就越显著。教有定则,但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的.教学风格和特长,确定不同的教学方法。比如,英语教师可以根据初中生爱玩、好动的天性,在课堂上穿插游戏活动,使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。因为实物最能吸引学生视线,实人情景更能使他们感到亲切自然、真实可信。教师还可以利用直观教具或电化手段来辅助教学,调动学生的多种感官同时运用,强化他们对所学材料的感知,以提高学生的学习兴趣,让他们加深理解,强化记忆,取得理想的教学效果。

  三、培养学生参与课堂教学的意识

  学习知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念,一种是在大量英语现象的基础上归纳、总结得出来的,即实验型概念;另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的,即推理型概念。学生只有积极参与教学活动,给他们以充分的动手、动口、动脑的时间,经历观察、分析、推理、综合等过程,才能完整地理解英语概念的内涵及其外延,全面地掌握规律的实质。与此同时,学生的思维才能得到真正的锻炼,才能真正体现出学生的主体地位。因此,在初中英语教学中,教师可以有意识地精心设计一些对理解课文有帮助,又有趣味的内容,在启发、质疑、解疑的过程中,指导学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题,探索研究问题,努力使学生更多、更主动地参与学习的全过程,从而提高学生的主体参与意识和能力。

  四、教师对学生要有合理的评价

  英语课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价,能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向,自觉或不自觉地传导给学生。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于他们反思及调整自己的学习过程。评价可采用测验及非测验形式,平时要重视形成性评价。教师可对学生在学习过程中的表现成绩,及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价。如口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法。充分发掘学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生的综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,尽量减少客观题,增加主观题。通过评价,学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学习的闪光点多表扬,少批评;多肯定,少否定,使每个学生都能在既轻松愉快又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识。

  总之,反思能让教师在教学过程中不断更新自己的教学理念,逐步完善教学方法,提高自己的教学技能。反思有助于教师形成 自己的教学风格,能使他们真正成为学者型、专业型、研究型的教育者。实践证明,教学行为与反思行为有效结合,有助于教师在教学中体验事业的成功,获得劳动的快乐,能促使教师专业化地成长。

  英语教师个人教学反思4

  一、教学成功之处

  1、尊重了学生的主体地位,把课堂让给学生,充分体现了以学生为主的课堂教学。

  2、教学方式多样,调动了学生的学习积极性。运用挂图和卡片使所授知识直观、生动。

  3、较多地运用激励性语言评价每一个学生,调动学生的`积极性,树立他们的自信心。

  二、教学存在的不足

  1、由于学生来自农村,对于信件、笔友、邮箱等事物很少接触,对于本课的理解不够深刻,学习起来难度较大。

  2、由于课前部分学生没有准备好相应的材料,在设计名片这个环节时,有部分学生设计没有按时完成,设计也较为粗糙,没有达到相应的学习效果。

  针对教学中的不足,我仍需努力学习先进的教学理念和方法,向优秀的教师请教,大胆进行课堂教学的改革与探索,加强课堂组织管理能力,优化课堂设计,满足新时代教学要求。

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