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小班班务总结

时间:2024-02-03 09:13:51 工作总结 我要投稿

小班班务总结(必备)

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的小班班务总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班班务总结(必备)

  爆竹声声辞旧岁,新年的钟声即将敲响,我们又翻开了崭新的一页----20xx年。在过去的一学期中,我们小(1)班小朋友逐渐告别了稚嫩,在学习和生活自理能力上都有了较大进步,并建立了良好的常规和积极向上的班风班貌。想起开学初从家长的手中接过来的是一张张可爱稚嫩的小脸,听见的是一声声哀怜“老师,我要回家”“我要妈妈”……幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园;从不会自己吃饭到大口大口自己吃;从挑食到样样蔬菜都爱吃;从不会穿衣服到学会自己穿;从不敢参加集体活动到争相在集体面前露一手……他们的进步,我们看在眼里,甜在心里。在此将本学期班级工作总结如下:

  一、 保育工作方面:

  小班幼儿年龄小,自理能力较差,就更应先做好保育方面的工作,逐步建立起良好的常规。本学期,我们从以下几个方面着手:

  1、生活自理能力的培养:小班新入园的孩子,刚开学是哭闹现象比较严重,为了使孩子尽快适应幼儿园集体生活,对老师和环境尽快熟悉,我们为幼儿营造了一份温馨愉快的环境,从生活的点滴开始,耐心细心地不断重复、引导。刚入园时,我们发现我班幼儿大部分依赖性强,自理能力差,特别是进餐习惯差,多数幼儿还不会自己独立进餐,愿意自己进餐的幼儿则不能较好地保持桌面、衣服的干净。针对这一问题,我们一方面开展“小红花和谁做朋友”、“比比谁吃得又快又好”等活动,以鼓励幼儿独立进餐及形成良好的用餐习惯。另一方面对于个别进餐习惯极差的幼儿,我们一边耐心地给予引导、帮助,一边与其家长进行沟通,取得家长的配合。

  一学期下来,基本上每个孩子都能独立进餐。除此之外,为了配合妇幼保健院的卫生检查,我们还紧抓幼儿的一日常规,如饭后用温开水漱口、用毛巾擦嘴。在生活活动中,我们注重培养幼儿自理能力,凡是孩子自己能做到的事情,我们都放手让孩子自己去做、去解决。就拿穿脱衣服来说吧,有的孩子穿脱都不会、有的只会脱不会穿、幼儿把下摆当成领子、幼儿衣服前后不分、幼儿裤子穿反等等。针对这些情况,我觉得培养幼儿的自理能力迫在眉睫,于是我们就利用每天的课间休息、午睡前后等空余时间,逐一向幼儿示范介绍衣服的穿法,并让孩子自己反复尝试着穿,同时我们也针对个别动手能力差的幼儿,如程磊、支祺威、戴子奥、张娣君等孩子,我们与孩子家长协商,请家长在家多帮助引导督促,不要为了省事都包办代替。通过一学期的训练,小朋友的穿衣速度也慢慢加快,还会互相帮助,自理能力方面有了很大的提高。

  这学期气温变化无常,因此我们及时提醒孩子根据气温变化增减衣服,提醒孩子多喝水,并提醒家长为孩子做好传染病的预防保健工作。在老师的辛勤努力下,孩子们建了了良好的一日生活常规,更加喜欢上幼儿园了。

  2、良好行为习惯的培养:在学期初,通过故事、儿歌、唱歌等形式,教育幼儿跟老师主动问早、问好、道再见。现在,班上幼儿早上来园时能主动与老师、保育员问早问好,放学时也能主动说再见。

  3、社会交往能力的发展:我班幼儿大都是独生子女,以自我为中心,缺乏分享、合作的意识。我们开展了各种活动促进幼儿社会交往能力的发展。我们还结合教育活动、角色游戏,引导幼儿学会主动与同伴交往,增进同伴间的感情交流,扩大他们的交流范围。通过这一系列的活动,大部分幼儿学会了与同伴交流、喜欢亲近同伴与老师,具有了一定的分享意识,会把自己的食物、玩具、图书等与同伴分享。在角色游戏、结构游戏中学会了初步的合作,协商。

  二、教育教学工作方面:

  (一)结合主题,认真开展教学活动。

  本学期开展了《嗨,你好》、《小手和小脚》、《颜色躲猫猫》、《大大和小小》、《天才小厨师》五大主题。在教学上,我能根据主题认真制定各项教学计划,并认真实施计划。在教学活动中,我根据小班孩子注意力差,语言表达不完整等特点,做到教学活动安排合理,动静交替,多使用实物玩具进行教学。在主题的开展中,我们不但为幼儿提供了丰富的操作材料,还为幼儿创设环境的氛围,同时,充分利用家长资源,让幼儿积极主动地学习。在主题开展过程中,把幼儿的有关作品在墙面上、区域中展示出来,还让幼儿通过材料互动,主题相关的活动以达到促进幼儿在活动中生成内容的目的。为了激发幼儿好奇心和探索欲望,我跟汤老师经常向孩子提出开放式、启发式的问题,让幼儿讲讲最想知道的事,并让他们带着问题去向家长请教、提问、看VCD、看图书通过多种途径主动学习、获取相关多种信息。

  如:在《小手和小脚》的主题活动中,我们以“小手和小脚”为切入点,从和孩子玩好玩的手指游戏着手,让孩子认识小手和小脚,了解手和脚的作用,让幼儿在用手进行操作活动以及用手和脚玩游戏过程中,认识到手和脚的作用,体验用手和脚玩游戏的快乐,发展幼儿的能力,增强了幼儿的成功感。

  总之,在这个主题活动中,幼儿参与活动的主动性极高,在活动中思维活跃,积极探索,通过探索,学到了很多本领。

  (二)根据兴趣,开展丰富多彩的游戏活动

  1、开心游戏

  根据小班孩子的年龄特点和认知发展,我们开设了娃娃家、图书馆、娃娃商店、建筑工地等开心游戏内容,刚开始小朋友还不知道如何来玩游戏,我们就从孩子最喜欢的“娃娃家”着手,慢慢让孩子了解一些游戏规则,喜欢参与游戏角色,大胆与同伴交流。此外,我们也会根据主题的发展增设相关的游戏内容,如:在《天才小厨师》的主题中,我们和幼儿一起去食堂观察厨师的工作,在孩子们对厨师的工作产生兴趣以后,我们再到附近的龙腾菜市场去观察点心师傅做蛋糕、烤面包、炸油条、蒸馒头、烘大饼等等, 然后,我们根据孩子的意愿,为孩子们提供了各种点心的半成品材料和厨房用具,如锅子、铲子、煤气灶、烤箱、蒸笼等,开展了“点心店”的游戏。孩子们在游戏中做点心、烧点心、品尝点心,个个投入,个个开心,整个活动室俨然成了一个餐会会场,气氛非常非常的棒!

  2、区域活动

  本学期,我们扎扎实实地开展了区域活动,开设了智力区、拼搭区、语言区、美工区等。 在区域活动中,我们根据主题发展和孩子的年龄特点,从孩子的兴趣出发,投放了适合小班孩子的大量可操作的材料.,并在区域活动中给予孩子一定的指导和帮助,鼓励孩子积极参与各个区域活动,在感受到与同伴一起学习、一起游戏的快乐的同时,动手能力、语言表达能力等各方面的能力都在原有基础上有了很大的提高。

  (三)深入开展课题研究

  结合市级《培养幼儿早期阅读兴趣和能力的实践研究》课题的开展,我们制定了家园合作,培养小班幼儿亲子阅读的能力的子课题的研究。我们利用区域活动,引导孩子学会如何正确地一页一页地翻书、看图书,并仔细观察画面,大胆讲述,一学期下来,孩子的语言表达能力有所提高,同时也养成了较好的倾听习惯和阅读习惯。

  三、家长方面:

  1、幼儿刚进幼儿园,家长对我们幼儿园各个方面都不怎么了解。在11月份,我们举行了家长开放日活动,通过观看幼儿在园的半日活动,使家长看到了自己的孩子在园的表现,也让家长看到了我们老师辛勤的工作和努力的付出。活动后,很多家长感慨的说:“你们老师真辛苦”,还表示今后一定积极配合老师共同培养孩子。

  2、积极争取家长资源,丰富主题活动。每个主题活动即将开展,我们通过家长园地、书面通知及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动,使每位家长了解班级正在开展的活动。基本上每个主题的开展,需要收集相关的资料,都得到了家长们的大力支持与配合,所以我们的主题活动得以顺利有效地开展。

  3、为了让家长更清楚地了解孩子在园的学习生活情况,我们在每个主题结束之后,将每个孩子的表现通过“幼儿成长记录”呈现给每一位家长,并及时收取家长的反馈信息,了解幼儿在家的表现。

  4、另外,我们还及时地利用家长接送孩子的时间与家长交流幼儿情况,让家长了解孩子们在园的表现,也为家长提供一些宝贵的育儿经验。当孩子们之间发生矛盾时,我们也会耐心的讲给家长听,做到公平对待每一个孩子,每一位家长。我们的努力付出,也换来了家长的信任,相信在今后的日子里,家长工作会做得更好。

  四、找出不足,指明方向。

  以上是我对这学期的回顾,回顾本学期的点点滴滴,虽然我们的工作得到了一些可喜的收获,但也存在着许多的不足,比如:少数孩子的常规还不尽人意;部分幼儿学习习惯有所进步,但效果还不是很理想;一些幼儿进餐注意力不集中,速度慢,进餐习惯还有待改善……所有这些都有待于我们在以后的工作中不断的探索、不断的加强!

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