生物新课改阶段性总结

生物新课改阶段性总结

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的生物新课改阶段性总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　张贺凤短短的培训就这样匆匆地过去了，多天来，发表评论，观摩课堂，认真作业，回想起来真有点恋恋不舍、回味无穷的感觉，也取得了可喜的成绩。在这里要感谢领导给我们这样一个机会接受高质量的培训；感谢指导老师这些天来对我们的帮助与鼓励；更要感谢那些在幕后默默无闻做奉献的人们！

　　时间虽短，我们的收获却很多。学习期间专家们从初中生物学核心概念教学，在教学中如何把握教材内容的变化等六个专题分别进行了详细阐释，让我们对当前的生物教学从理论到实际的认识上了一个新的高度。在这期间我的感觉是“累并收获着，苦并快乐着。”研修成员们一同探讨，深刻交流了许多问题。正是这种深刻的交流让我明白知识需要积累，经验需要总结．学习+反思＝提高。我一次又一次的思索着素质教育大背景下怎么做才能成为一名好老师。专家的讲解、同仁们的指点让我的疑惑渐渐明朗！

　　要做一名好老师，首先，得用你的人格魅力去感染学生。在学习中我们深刻地认识到构建和谐的师生关系是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可，尤其是正处于发展中的学生，教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。为此，需要教师全身心的真情投入，需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力。其次，必须把握好我们的课堂，实现教学的三维目标。任何一个人，即使她有再多的文化知识，再高的学历，如果他不具备一定的道德价值的话，这个人他始终都是不健全的。我们的课堂不仅是传授知识的课堂，更是教育人的课堂；我们所面对的不是装知识的“容器”，而是一个个活生生的个体；因此我们的课堂不应该是死水一潭，而应该是充满了激情与真情的对话！所以我们应该在教学中充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在教学中要注重传授知识的过程与方法，关教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。再次，在今后的教学过程中要考虑教学内容的目的、意义与后续学习、现实生活之间的联系，在教学实践中，选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段，合理运用探究的学习方式，并且多从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习生物、理解生物，同时把学习到的生物知识应用到生活实际，使学生亲近生命科学，感到学习生物的快乐。

　　为期几天的研修学习虽然已经结束，但是我们对新课程改革的探索和交流才刚刚开始。研修只是给我们的日常教学的一个指导作用，具体如何实施要靠我们将新的教育理念进行充分的“消化吸收”，而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。那么，就让我们从现在开始，从我做起，在今后的教学中，不断的尝试，不断的改进，力求将中国的教育事业推向一个更新的台阶！

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