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优秀班主任工作总结

时间:2023-10-03 08:28:09 工作总结 我要投稿

优秀班主任工作总结锦集

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以使我们更有效率,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编为大家收集的优秀班主任工作总结锦集,仅供参考,大家一起来看看吧。

优秀班主任工作总结锦集

  今年,我主要是在初三下学期当班主任,开展素质教育,创建良好的班级群体,培养学生完整的人格,这是班主任不可推卸的任务。在我看来,在有效的班级管理过程中,班主任不能只严格管理一个或几个老师。关键是教育和引导学生学会自我管理,让每一个小学生都能成为管理的对象和主体,达到“管,不管”的目的。关注人的全面发展,培养学生完整的人格,充分发展学生的个性,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。

  第一,营造良好的班级氛围

  在班级观念上,我积极倡导这样一种观念:积极向上的人就像太阳,往哪里照;消极的人就像月亮,不同于初一和十五。而且从学生第一天来斗门中学军训开始,我就把这样的理念传授给全班,一直贯穿在我班级管理的全过程。

  为了配合这个思路,我为班里设计了两套独特的掌声,一套用来鼓励自己,一套用来鼓励别人。通过这些想法和掌声,我可以激发学生的斗志。一个班级一定要有严格的纪律,听所有的动作,保持节奏才能赢。任何违反纪律的学生都必须受到纪律处分,班主任必须坚持自己的原则。一旦你没有遵守自己的原则,你就会成为一个没有原则的人。

  第二,培养高效班干部

  培养一个高效的班干部,使班主任、班干部和学生之间的关系像伞柄、支架、布一样。没有支架的支撑,再好的伞柄在任何情况下都支撑不了天空。关注人的全面发展,培养学生完整的人格和人格的全面发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。实施素质教育,创建良好的班级群体,培养学生完整的人格,是班主任的重要任务。在我看来,在有效的班级管理过程中,班主任不能只严格管理一个或几个老师。关键是教育和引导学生学会自我管理,让每一个小学生都能成为管理的对象和主体,达到“管,不管”的目的。

  第三,引导小学生自我管理

  可以提高他们的自我教育能力。从根本上来说,孩子能否得到良好的教育,既取决于内部因素,也取决于外部因素。引导学生自我管理是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。班主任除了培养自己的班级管理能力,还应该善于引导学生自我管理。

  可以说,班级集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。一个由几十个学生组成的班级,仅靠班主任和学科教师的力量是无法取得更好的管理效果的。引导班级中的每一个学生,发扬主人翁精神,他们都成为班级集体管理的积极参与者,班级集体可能成为一个健康完整的有机体。

  一方面,我们应该教育学生生活和学习的独立性。在晨会和少先队活动中,我宣传了“做好自己的事”,并举行了各种小比赛,以激发兴趣,增强意识。课后,我主动联系家长,让学生有更多的机会培养独立性,确保学校、家庭和社会影响的一致性

  另一方面,我关心学生的自我管理热情,经常加强他们的成绩。总的来说,孩子的心是纯洁无瑕的。他们愿意遵守纪律,配合老师的工作,为集体服务。只要教育正确,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么如何调动积极性呢?基本做法是给予正面强化。比如我一周两天实行“无批判日”制度,让学生体会到成功的喜悦,巩固了自我管理的意识。

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