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班主任工作总结

时间:2023-07-18 16:17:55 工作总结 我要投稿

班主任工作总结(共15篇)

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此十分有必须要写一份总结哦。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家收集的班主任工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

班主任工作总结(共15篇)

班主任工作总结1

敬爱的领导,可亲的老师们:

  下午好!今天是我人生第一次以班主任的身份发言,心情特别的紧张,特别的惭愧,说真的,在座的每一个老师比我更优秀,在座的每一个班主任的经验比我丰富。班主任经验就谈不上,只好把一年来的点滴体会跟大家分享一下吧!去年的9月,因工作的调动关系,我来到承德小学这个大家庭工作,感到特别的温暖,感谢我的中国好搭档的支持和帮助,让我很快地融入这个大家庭。学校安排我三个班的英语教学,兼任四年(1)班的班主任工作。我当时毅然地接受了任务,让我开启人生的挑战。班主任工作是琐碎的,忙碌的,累并快乐着。著名的教育家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们像兄弟姐妹般互相关心、帮助,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了。”这启发了我要好好经营这个大家庭,面对着这50个孩子和100个家长。我个人认为班主任工作必须要和家长密切的沟通,赢取家长的支持、信任、帮助,这会减轻自己的工作量,所以今天我和大家一起来探讨家校沟通。

  一、组建团队,家委相助

  还深刻的记得去年开学前的一天,花了一个晚上的时间,建立了一个班级微信群,名字叫健康活力四一班大家庭,现在群里的人数高达105人,群里除了爸爸和妈妈以外,还有几个德高望重的爷爷,。奶奶,外公、外婆,还有热心的姑妈,一个庞大的的队伍。我们的班级群充满一股正能量,和谐、幽默、开心的氛围,家长们天天在群畅所欲言,谈谈育儿的经验,拉拉家常,有时过节也会在群里抢抢红包娱乐一下,大家都成为了朋友,特别的亲切。为了让班级的工作更轻松,我组建了一个有实力的家委团队。说起家委团真的要讲究,我班家委分几种,一种是大方热情的,一种埋头苦干型的,一种是清闲型的,一种是上网购物型,这样面面俱到,通过朋友式的交往以后,无论我在班级工作上遇到什么困难,家委们都出谋划策,很主动帮我解决问题。

  二、营造班级,畅想未来

  我比较注重教室文化氛围,一个舒适、干净的教室会让孩子们更好地学习。去年的中秋节,孩子们在家里制作了小灯笼,给力的爸回来跟孩子们一起挂灯笼美化班级,随后在班里开展猜灯谜会,孩子们乐也融融。

  三、善于发掘,利用资源

  只要你用心发现,家长们的资源可真不少!刚开学,班级的.风扇布满许多灰尘,给力的妈妈和爸爸回校清洗;一个热心的爸爸放弃国庆休息的假期回来给班里的门重新粉刷,这就是我们班的家长——粉刷帅哥!关心下一代的中国好外公题词勉励孩子好好学习,亲自来到学校赠送了两幅大字挂在教室,鼓励我们的孩子们聚精会神上课,学好本领。

  四、各需所长,各显申通

  为了促进父母课堂的开展,我们班进行了三次家长进课堂,一位爸爸回来给孩子们上了一节书法课,让孩子懂得书写的重要性;一位妈妈在学校的报告厅为全级的孩子上了一节亲子阅读课,让孩子们在班里飘溢着一股书香味。一位爸爸在教室里上了一节精彩的思维导图课,思维导图已经在我们班级里普及开花;更让我感动的是:上学期学校才艺大赛,我班搞了一个环保时装秀,让每个孩子能踏上舞台,增强自信,这艰辛的排练过程换来可喜的成绩,获金奖,我班的时装秀节目被选上学校新年晚会上演出,为了让节目更加精彩,加入家长团队走秀,十几个义工化妆师鼎力帮助,当晚精彩的节目受到全校一致好评。校运会期间,家委们构思的开幕式,为每个孩子购买班服,会长爸爸指导醒狮队进场式,赢取一阵阵喝彩声。为了改变一下以往开家长会沉闷的气氛,我精心设计了别开生面家长会,让我们的K歌之王在家长会开show唱歌,然后让优秀、进步的孩子家长进行分享育儿经验,接着展开小组合作交流,整个家长会家长们都那么的开心。当晚的家长会刷爆朋友圈。六一的爱心义卖活动,给力的家长们回来学校协助义卖,献唱,大力推销,义卖的善款有一千多块。上周,一位家长还捐了一台打印机和一些纸张给班级,让孩子随时打印复习资料。

  五、及时汇报,查漏补缺

  每周我会把班里的情况及时汇报,及时改正不良的现状。对班里给力的家长点赞。每周也会在班级微信群里温馨提示和总结孩子一周的学习生活的情况,学期结束,我会亲笔给家长写一封信发到群里,感谢家长一直以来的支持!每学期评选优秀家长,最给力搬砖奖,最有才华奖,最具点赞奖,最幽默感,k歌之王,最贴心奖,最有爱心奖。

  六、感激遇上,真诚相待

  只要你真诚地对待每一个孩子,家长也会支持配合你的工作。

  七、家校合作,共促进步。

  在我的班主任工作中,几乎没有什么“拿得出手”的荣誉。只是获学校"五美班级";班容班风评比获"最具温馨教室”;曾获“文艺标兵班”。一点滴的成绩,只是在座的每一个班主任中的一滴水,但家长们给予我很多的支持和肯定,我真的很坦然地觉得当班主任的幸福,自从做了班主任,觉得学生跟我特别亲,有了这一份幸福让我开心地工作。因为经验不足,今后还需要更加努力,向我们学校的名班主任学习!

班主任工作总结2

  一个学期过去了,由于学校工作的需要,我又重新回到了六二班孩子的身边,看到孩子们兴高采烈的样貌,我感到很欣慰,感觉到自身价值的存在。可是经过一星期的接触,我发现班上某些同学学习提高十分的大,像闪冲同学,家庭作业基本完成,课堂作业质量也比较高。同时我也发现有些学生很浮躁,像李文杰,每节课都是仰着脸,心不在焉的样貌;徐亚威同学下课就想着打篮球,就连做作业也静不下心来,班里像这样的学生还有人在。我再三思考,决定“牺牲”宝贵的时光,与学生进行交流。

  我认为交流有很多种形式,不仅仅仅在课堂、办公室,也能够在非正式场合,如课间、操场,或在放学回家的路上等。不管在什么场合谈话,找准切入点,这样谈话才能有所收获。

  作为一名教师,我们的工作是不断地关心学生学习,而这种学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑,而是师生间时时刻刻都要进行心灵的接触和情感的交流。仅有师生之间建立了和谐融洽的情感,才能够促进思维活动,提升学习效果。

  情绪能够很快的传递给身边的每一个人,班主任的情绪也会很快的传染给学生,班主任的喜怒哀乐学生也能够及时的察觉并受到暗示。班主任就应用怎样的情绪影响自我的学生呢?我觉得班主任的情绪就应是用心的、向上的、阳光的,一种能温暖学生心灵,激发学生自信,带给学生欢乐的一种情绪体验。情绪往往伴随着肢体动作表现出来,如人高兴的时候往往拍手或大笑;生气的时候身体会发抖;悲哀地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达情绪的载体,一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。

  身为班主任必须要注意自我的言行,时时处处为学生树立用心正确的一面。身为班主任的我有时也会控制不住自我的情绪,偶尔也会因为学生的错误而情绪失控,每遇这种状况我总是陷入深深的自责,于是经常提醒自我不就应这样貌处理,就应还有更好的解决办法。于是我总结出了一条经验:不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重不可原谅的错误,不要一时性起,怒发冲冠、劈头盖脸的批评学生,首先要做的是让自我冷静下来,让大脑持续清醒,让情绪恢复平静,当理智说服自我的时候,再去处理学生的错误。

  常言道:“欲晓之以理,须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任仅有对学生倾注真诚的师爱,学生才会“亲其师而信其道”,自觉愉快地理解教师的教诲,理解教师传授的知识,在这种孕育情感的氛围中取得提高,体验收获,体验欢乐。

  一、学生帮我反思

  教育家魏书生说:“抽打自我的鞭子要掌握在自我手里,即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战,以往有失去自控的时候,也有过发火发怒,变得暴躁的时候。此刻回想起来,这样做不仅仅对工作有损无益,有损于一个教育工作者的形象,并且还会加深教师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中,开始反思自我的言行,异常是对待个别行为偏差生,更是好用贯有的思维定势

  来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间,严骏与一位同学发生肢体冲突,得知消息,我迅速赶到教室,不分青红皂白地批评严骏:你平时学习不认真,上课说小话,此刻发展到打架。他还想争辩什么,我很武断地打断他说:“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者,先到办公室再说”。之后,从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相:那一位同学乱垃圾,没有扔

  进垃圾箱,严骏让他捡起,那位同学却说严骏多管闲事,并辱骂严骏,才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动,这事确实不是严骏引起

  的,那位同学应当负主要职责,严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾,必须在下课时间扔进垃圾箱),那我怎样办呢我陷入了沉思,最终我决定在全班同学面前向严骏道歉,并且表扬了他。同学们的掌声让我感动,他们帮我反思,促我提高。作为教师应当做一个有错就改的欢乐思想者,从学生中感悟自我的得失,要用发展的眼光看待学生,要用心去发现他们异常是行为偏差学生的点滴提高,抓住有效的教育机会,教育他们不断提高。自我遇事也要冷静,真是应验了“急事缓办,缓事急办”这句话啊!

  二、走进学生心灵

  俗话说,一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不一样的个性,对每个学生要采取不一样的教育方法,异常是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错,就是性格太内心,不爱说话,与同学交流少,在班里显得很孤单;在教师面前也是有上句没下句的,我几次都想主动找他解决问题,但一向都没有遇到好的机会。一次,我们班的`同学在食堂包馄饨聚餐,我把学生分成四组,分组包,分组煮,分组吃。轮到张磊盛馄饨时,由于食堂地面湿滑,汤水洒出烫了手,结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去,学生告诉我后,让我觉得有点不可思议,怎样会这样

  呢我意识到他不仅仅性格内向,并且偏激,容易出现更为严重的事故,再联想到媒体介绍的一些案例,感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室,让他坐下,漫漫说出当时的具体情景以及可能出现的不良后果,讲得我嘴巴都快干了,最终,他最终表态说:“我以后会多和同学交流的,遇事也会冷静的”。但我仍不放心,以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他,抽空和他谈

  心外,还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组,带他多参加一些团体活动,如果他遇到难事,帮教小组的同学会帮他出谋划策,帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了,有事也愿意和我交流了,人也变得乐观了许多。在一次家长会上,他的母亲提到他的变化时,对我表示十分感激。一天,我在办公桌上发现他的一张留条,上头写到:“多谢您,我的教师!”看完后,我欣慰地笑了。

  班级工作千头万绪,但班主任教师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生,仅有走进学生的心灵,了解他们,理解他们并给予他们更多的爱心,和学生成为知心朋友,就能到达“亲其师而信其道”的目的,就会收获更多的成功和喜悦。

班主任工作总结3

  引领学生进入书的世界“书是人类进步的阶梯”,高尔基的这句名言影响了一代又一代的人。现在的孩子处于电子信息的包围中,都快忘记了书是什么味道了。学生对于电子产品的敏感度,自学力远远超过了书本。甚至他们之间的聊天话题都是电视电脑,很少听到孩子之间是聊书的。在开学初的家长会中,我向家长提出了本学期的两个尝试:一是带领学生朗读经典,《三字经》,《弟子规》等;二是读书给孩子们听。一个学期过去了,我坚持做到了。

  每天的早读,都是让学生读背《三字经》。学生以一个星期一课的速度背诵,到了十一月才完成。接着背诵《弟子规》,因为时间有限,所以这学期无法完成《弟子规》的背诵。对于学生来说,《三字经》和《弟子规》都是比较难理解的古文,字音也比较难读。每一课的开始都是很艰难的。学生朗读的兴趣不高,容易读错音。每一课的开始,我都会带着学生朗读。等学生读得比较熟了再放手让科代表带读。所以每一次我都会告诉学生:开头是比较难的,只要坚持下去,你会读得很流利的。学生总会跟着来。一次又一次的艰难,换来一次又一次的收获。通过大半个学期的朗读,学生基本会背诵《三字经》了。

  对于第二点,我觉得真的是坚持得不容易啊。因为读书给学生听,必须要有时间。时间从哪里来,只能从课堂中来。而课时就这么多,教学内容也这么多。所以只以挤。为了能够节省教学的时间,我改变了预习的方式,不再指定学生读几遍,而是要求学生熟读。每个学生根据自身的情况来定读课文的次数。好的学生也许只需要三五次,差的学生可能要十次八次。只有在课文熟读的情况下,才能提高课堂的教学质量。而节省下来的时间,就可以用来读书给学生听了。我是从薛老师推荐的书目中挑了一本《1年级鲜事多》。这本书写的内容刚好是学生刚刚经历过的一年级,所以学生十分喜欢,听得津津有味。接着我又读了《二年级问题多》。一二年级的学生对于绘本是很喜欢的,所以我也读了很多绘本给学生听。比起文字,学生更喜欢绘本。通过绘本,学生更加喜欢看书了,也因此而认识了几位出名的作家与翻译者。

  朗读后大部分学生会比原来更喜欢看书,学生也愿意在课余时间看课外书。但这样朗读的时间毕竟是少数的,远远满足不了学生的需求,也达不到学生应该有的阅读量。我只是希望我的朗读,可以从根本上提高学生的听读、理解能力,增加学生的识字量。也希望通过这点星星之火,让阅读成为燎原之势。

  以宽容的心对待学生当老师真不容易,因为总会因为学生这样或那样的事情而火冒三丈。拿别人的错误来惩罚自己,这真是老师的真实写照。所以,对待学生,退一步海阔天空。学生是一个活生生的人,更是一个正在成长中的人。只要保住底线,学生也应该享有自己的自由。因此,当学生犯错时,我都尽量不着急去指责学生,而是先了解情况,让学生有个解释,说明的过程。学生没交作业,迟到,上课讲话,你刚讲完问题又来问你,你一再强调的问题又忘记了……都要是经常发生的事。我都会尽量给学生解释的机会,有时候是学生理解错了,有时候是老师看错了,有时候确实是学生犯错误了。当然,老师也不是圣人,有时候,我也会错怪学生,这时,老师的一声“对不起”很重要。针对我班的学生情况(理解力非常需要提高),我都会尽量耐心地给学生解释。不管这个问题重复了多少次,不管这个问题有多少人问过。因为要想不让自己变成一只可怜的压力锅,老师还真得好好揣摩一下如何“及时地、耐心地、再三地、平和地指教”孩子。

  等待学生的成长每个孩子都是独特的个体,每个个体的成长都独一无二的。有的成长像盖楼房,每天都看到变化;而有的成长像蜗牛,慢得你都以为他一直都那样,慢得你都快失去耐心了。班上44个学生,44种成长速度。而我们的恩楷就是其中的'珍藏版蜗牛。由于孩子幼年时的成长环境,让他与人交流方面的能力十分缺乏,专注力,理解力都没有达到他的年龄水平。当你在课堂上讲得唾沫横飞时,当你以为自己已经把知识点分析透彻时,你却发现,恩楷依然用一双无辜的眼睛,而你的激情讲述,没多少能够进入他的脑子。那时,你真恨不得化身成为揠苗助长的农夫,把这棵长得比别人矮一半的禾苗拔高。但我更清楚这样的后果:禾苗枯死了。日本的七田真列出了儿童入学前必须学会的十件事,如果孩子没有在入小学前掌握,那么他在学校中将会面临很多的困难。孩子也很难将学校当成快乐的地方了。面地这样的学生,龙应台告诉我们:孩子,请慢慢来。我想,我,也应该慢慢来。

  慢慢等待孩子的成长,用他自己独特的方式。面对恩楷,我也曾经生气过,也大吼过。但我会发现,每次的生气与大吼只会换来学生怯生生的眼神和无所适从的不安。而你想要他理解的内容,仿佛下了魔咒一样怎样都理解不了。心灵的安稳才是最重要的。所以,请耐心等候吧。经过一年的学习,在开学初开家长会时,恩楷的家长告诉我:恩楷长大了。后来在成长记录册中,家长很高兴地写道:恩楷成了家里的新宠。(之前在家里,他是最不受爷爷奶奶欢迎的,因为动作慢,嘴巴不会说话,所以爷爷奶奶都不喜欢他,而喜欢弟弟。)而现在,恩楷成了孝顺爷爷奶奶,懂得照顾弟弟的好孩子。而在学习上,尽管他还是比班上的同学慢一两拍,但他已经开始学会问问题,学会把他理解的意思反馈给你听。苏大师告诉我们,每个孩子开窍的时间不一样,我们要做的,只是等待,然后帮助他开窍。

  管理一个班级不容易,因为每个学生都有自己的特性。管理是一门学问,怎样考级发挥集体的力量,怎样才能让学生身心都得到发展,怎样才能引导学生做合格的公民,这是每个班主任都要思考的问题。希望每学期的一点一滴的思考,可以慢慢地完善。有次在广园听课,老师讲的关于主题班会的开展,当时觉得这是高年级更需要的。现在想来,是集体都需要。每个年级都有不同的内容,只要运用合适,都是有用的。也许下年我是可能以考虑的。

班主任工作总结4

  假期的班主任远程培训,让我收获颇多,受益匪浅。一是足不出户就能利用网络轻松学习,二是节省了时间和精力,三是节省了不小得额外开支。这次学习不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

  一、要有爱心,树立正确的学生观

  爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

  作为老师要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的.人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等,具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

  二、要有强烈的责任心,树立起为学生服务的思想

  通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。

  三、要讲智慧,要善于因材施教,因势利导

  教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

  通过本次的学习,使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结,才能更好地教书育人!

班主任工作总结5

  家庭是儿童的第一所学校,父母是幼儿的第一任老师。因此,家庭在幼儿全面发展教育中有独特作用,而幼儿园是向幼儿进行全面发展教育的专门机构,在幼儿的教育中起主导作用。幼儿不只接受幼儿园教育,同时也接受家庭的教育和影响。幼儿从家庭走向幼儿园,同时接受两种不同的教育,加强这两种教育的联系和沟通,实现家庭教育与幼儿园教育的双向互动,对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用。

  新《纲要》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”下面就如何做好家园沟通工作谈谈自己担任班主任工作以来的一些看法:

  一、练好家园共育基本功

  1、了解每一名幼儿的发展情况

  教师要了解每一名幼儿的发展情况。如幼儿健康状况、语言、智力发展水平、兴趣、爱好等,做到心中有数。另外,老师间要相互沟通班内幼儿情况,达成对幼儿评价的一致性。这就要求教师在平时的工作中一定要细心、耐心,对于幼儿优弱势做出分析,每个孩子的发展情况以及个性化辅导教育,我们都要装在心里,这样我们才能很好地了解幼儿,为我们家长工作的开展打下坚实的基础。

  2、学会了解家长的需求

  我园处在农村,大部分家长由于缺乏科学的育儿理论作指导,教育观念相对落后。由于不想再让孩子过“面朝黄土背朝天”的生活,家长对幼儿的期望很高,他们认为“孩子学会做几道计算题,会写几个字’就没有白上幼儿园,并不很重视幼儿其它方面的发展,对幼儿园的活动不积极参加。针对这种情况,我利用各种机会、多种形式与家长进行沟通,向家长宣传正确的育儿理念,并通过幼儿的实际发展情况向家长展示——幼儿园的教育是促进幼儿全面、健康发展的教育,是提高幼儿综合素质的教育。家长听到了、看到了、感受到了孩子的进步,认同了幼儿园的教育理念,对幼儿园的工作更加支持了。

  3、客观公正地反映幼儿在园情况

  在我们非常了解幼儿的前提下,应该与家长保持不断的联系。将幼儿在园情况如实反映给家长。在向家长反映幼儿情况时,教师一定要非常客观、公正。“先报喜,后报忧”,对幼儿的优点和点滴进步都要先告诉家长,不吝惜对幼儿应有的赞美和期望,充分表达对孩子的喜爱,然后再耐心诚恳地指出问题所在,尽量用提醒的口吻,提出建设性的意见,减少家长的防卫心理。

  二、增进了解,相互沟通,做家长的知心朋友

  家园合作的目的在于利用家长资源,实现家园互动教育,促进幼儿素质提高,这是家园合作的出发点和归宿。做好家园合作的前提是了解家长,促进家园合作的基础是信任与沟通。家园携手合作实现共育,必须争取家长的理解、支持和主动参与。

  我班是新入园的小班,我在正式开学前组织了第一次家长会,向家长介绍幼儿园的办学理念与班级养成教育的培养思路和教育计划,并邀请家长带领孩子一起参观幼儿园,了解幼儿园的生活设施,学习环境,安全保护等。与此同时,我们还发放了“调查问卷”,从问卷中了解幼儿的家庭背景、家长知识结构、思想观念、具体教育行为特点等。

  另外,老师与家长沟通说话要注意讲求技巧。例如:孩子犯了错误,不是直接找家长告状而是像唠家常般先说说孩子的情况以及优点和进步,再对孩子的缺点提出建议,让家长了解老师的心意,以真心诚心换取家长的信任理解。

  三、灵活运用家园沟通方法并积极创新

  沟通的方式也是多种多样的,应根据实际情况,灵活运用,并创造新的方法。 比如:有的家长经济条件较好,有知识,性格高傲,刁难,对待这种家长,教师要热情、真诚、主动,要有你越不理我,我越要找你的勇气。有一个家长在孩子刚入园时,对老师的态度比较冷淡,电话沟通时表现的比较没有礼貌,但是我用我的`热情与真诚来打动他,抓住家长都想了解幼儿在园情况的心理特点,我主动与家长沟通孩子的在园情况,分析孩子的优弱势,并且针对孩子某些方面的问题提出合理化的指导建议。家长看到了孩子的进步,当然也改变了对老师的态度,现在当老师是专家,有问题来诉苦,并寻求办法。

  又如:有的家长要求很多,包括对幼儿园的保育和教育方面的要求,甚至对幼儿园的教育持有怀疑的态度,对待这种家长就要晓之以理,动之以情。我班佳佳刚入园时很胆小,非常不愿意表现自己,家长要求很高,在开学后不久,就提

  出了如果我的孩子没有变化,我们就退学。针对这一现象,我与家长沟通,孩子的进步也需要时间,并与家长约定一个学期的时间,学期中班级教师达成一致,给孩子表现的机会,学期末展示时,家长看到了孩子的进步,肯定了老师的工作。作为班主任和第一线的老师,我深深地认识到家园共育对于幼儿发展的重要性,我可以举出很多例子来说明家庭教育与幼儿园教育同步对孩子的益处,以及家庭教育与幼儿园教育不同步对孩子的影响。在以后的工作中,要尽量动员每一位家长共同参与到孩子的教育当中来。

  总之,在教育越来越强调生态化的今天,学会和运用沟通是幼儿园家长工作的重要方法之一,只有充分发挥和利用家长这个有效的教育资源,才能促进儿童全面发展。

班主任工作总结6

  不知不觉,这个月又结束了,回首本月工作,感慨颇多,具体情况现小结如下:

  一、半期成绩分析

  本月学校组织了这学期的半期考试,结果我们八(8)班进入年级前100名的只有22人,而八(1)班进了28人,相差6人。前年级前五名只进1人,而各科的平均分差距也很大,有些科目差距甚至达到将近10分。另外,班级没有拨尖型人才,可以看出大家在学习上还有很大的提升空间,努力程度还不够,于是成绩一出来我便在班上作了质量分析,对全班同学作出了学习要求。

  二、学生转学流

  在这个月或许是个多事之秋,很多同学选择了离开这个团体,转往了其他学校就读。说句实话如此多的人一个个离开,作为班主任的我其实心理也不是滋味,许是情感所至,说不上来。有些是感觉学习压力大,有些是想换个环境从头再来,有些是因为家长要回老家了等等。其中是想换环境而革新自我这种想法的,被我劝阻了几个人,同时也在班上作了思想动员,人要学会适应生存的环境,去改造适合自己生存的处境,要主动迎合这个时代,不要做时代的淘汰品。之后,思想上还遥摆的几个人最终留了下来,心间有几丝慰藉。

  三、学习不主动

  现在班级学风不浓,学习氛围不够,没有形成一股你追我赶的势头,中午有部分人在教室大声喧哗吵闹,从而影响了一些想上进想学习的人的`正常学习。还有就是每天6:10分教室里吵闹,纪律不好。于是我加大了学习任务,让他们没有时间来闹,同时安排了杨树同每天6:10讲一至三道数学题,一方面提高同学的学习能力,另外也让同学们学到很多我在课堂上没有讲到的知识点,以拓展同学们的知识面。也通过这个方式让同学们都来听课,多多少少也学一点,而不是在里面吵吵闹闹。

  四、学生建议搞小组学习模式

  在这个月薛浪、万璟僖同学提出用小组学习方式来上课,他们已经分组,找出了组长。可我却一直没有给予肯定的回答,要下来思考,要从长计议,现在马上就是九年级了,在学习的事上我很担心,不敢轻易的说改革。压力太大了,学校家长都在叮着看成绩,即将要中考,我怎敢轻言变革。其实对于小组学习模式我心里真没底,冷处理不知会不会给学生造成打击,建言献策不积极。我便建议他们跟各科任教师征求意见以后再来看执不执行。

  以上是本月班级的一些基本情况,或许算是小结。

  20xx年x月xx日

班主任工作总结7

  当班主任不容易,当一个好的班主任更不容易。有人说:“孩子不怕家长,就怕老师,尤其是班主任。”为什么呢?因为班主任高高在上、威严自信,在学生眼中是一个领导者、管理者、组织者,有权力、有势力,所以学生会产生惧怕感。那么,怎样利用这些优势引导每个学生健康成长,怎样树立班主任在学生中的威信,使学生信服,这就需要班主任在日常的工作和生活中注意自己的言行举止,处理事情时要控制自己的情绪,切记四忌:

  一、班主任在与学生谈话时要专心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、东张西望

  放下心中的事,停下手中的活,表示出诚意,把学生当做朋友,赢得学生的信服。如此,教师就像拿到了一把钥匙,能帮助你开启学生的心灵之门。否则,学生会变得浮躁,改正缺点的态度不诚恳,应付了事,起不到教育的作用。所以,教育学生时一定要语重心长,郑重其事地与学生交流,以达到谈话的目的。

  二、班主任在发现学生做了错事时,忌大动肝火。不分青红皂白地责骂。甚至更严重的惩罚

  如果班主任只是仗着自己手中的权利吓唬、恐吓、惩处学生,以威严的面孔让学生恐惧、听从,久而久之,学生会对你失去尊重,班主任的管理也就自然会失效。

  三、班主任在教育学生时。忌把自己的观点强加给学生,让学生无条件地接受

  一次,预备铃响了,班主任沈老师走进教室,走到学生张某跟前,问:“你的作业为什么没交?”张某站起来说:“不会写。”“不会写就不交作业?”“我不会写,写不出来交什么呀?”沈老师拿起教鞭朝着张某的头上和身上抽去,嘴里还不停地说:“不写作业还有理,还嘴硬,再顶嘴,再顶嘴……”张某被打得招架不住了,跑到教室后面的垃圾箱里,拿出簸箕就用脚踩,一边踩,一边说:“不写,不写,就不写。”把铁制的簸箕踩得扁扁的。其他同学在一边偷笑。张某交不了作业事出有因,沈老师不应强行他交作业,身为老师,应抽出时间辅导他,再鼓励他完成作业。而沈老师的做法却适得其反,张某的作业不仅没交,而且还导致他对学习厌倦,对老师憎恨。

  四、班主任在处理同学之间的矛盾时,要出于公正。忌偏三向四,尽量一碗水端平,反之。会使一方偏折。走向反面

  班主任张老师刚走进校门,就听见教室里有女生的哭声,她急忙走进教室问那个正在哭的女生:“怎么了?”那个女生指着她后面的李某说:“他打我……”张老师二话没说,举起右手就是一巴掌,打在李某的脸上。“谁叫你打女生,人家学习那么好,你招惹她想干什么?你不好好学习,就会惹是生非。”李某反驳说:“她骂我就对吗?”张老师又是一拳……放学后,李某真的把这个女生打了。张老师护着女生,向着尖子生,他们之间的矛盾不但没有解决,反而让李某怀恨在心有了报复心理,李某能安心学习吗?他能健康成长吗?他会怎样。可想而知。

  基于二十多年的'班主任经历,我总结出:班主任不仅要处理好眼前的事情,还要考虑事情的后果会给学生产生什么影响,—个犯错的学生是无知的、不懂事的,甚至是无意识的。如果遇到—个会善言善语规劝的班主任,他会返回正途,弃暗投明。如果遇到—个恶言恶语讽刺、挖苦、辱骂甚至惩罚的班主任,就会导致他向反面发展,越走越远,越陷越深,最后进入泥潭……有好多同学因为承受不了老师的辱骂而给老师起绰号,还有的学生承受不了老师的惩罚而放弃读书、破坏公物、报复老师,以此来发泄自己心中的怨恨,表达他们的不满情绪。为了拯救一个灵魂,拯救一个“生命”,班主任千万要注意自己的言行举止和情感投入,切记四忌。用心感悟胜过用“行”体罚!

班主任工作总结8

  班主任工作是一件苦差事,正如教育家陶行知所说的“捧着一颗心来,不带半根草去。”如何管好班级,如何做一名对学生、家长、学校负责的班主任,一连串的问题时刻让我在思考,几年不长不短的班主任工作中,我有以下的几点感受:

  做个细心的班主任。在日常生活学习中,细心观察学生,细心观察事情,否则容易误会学生,挫伤学生。例如,一天,晨会课上,我就学生爬树一事对学生进行思想教育,细心地向他们说爬树的不安全,以及要保护学校的树木等,学生都听得很认真。刚下课休息时,有学生来向我报告,说某某又在爬树,我一下子好生气,刚刚讲怎么又犯了呢?我快步走到花园,刚想“狠狠”地批评他,可他先开口了:“老师,某某把地上的干草扔到树上,把小树的弄脏了,我想把它搞掉……。”多么纯真的想法,我心头一震,如果刚才我不分青红皂白地批评他,对这个天真无邪的小朋友会造成怎样的挫伤,也许从此以后他不会为小树拿走脏东西,甚至对旁边不关自己的事漠不关心。所以在以后的班主任工作中,我都会多一份细心,多一点观察,不让自己的粗心和失误给学生造成不必要的心理伤害。

  做个耐心的班主任。学生由于生理特点和心理特征,会出现许多重复性的错误,他们知道是错的,但有时自身控制不住,这就需要班主任三番五次地对其进行耐心的教育,才能引导其走上正道,否则我们的工作中就会出现越来越多的纪律差生。例如我班的邓建伟小朋友,是一位头脑灵活、学习拔尖,但过分活泼好动,喜欢惹其他小朋友的同学。一天,他又在课堂上捣乱,把旁边的小朋友的.书弄到地上并把书用脚踢走。我知道一年级的学生爱玩,好玩是正常的,如果一个不会玩不爱玩的学生同样在学习上也是不热情的,正所谓“爱玩是小孩子的天性。”作为班主任,尤其是一年级的班主任,要正确地引导学生怎样玩,在玩中放松自己才是重要的。此时,如果我因为以前说过数次他都不听而放弃他的话,或者如果我轻描淡写地说他的说,我想也许在这件事他知道是错的,以后不会用这钟方式捣乱,但不能保证他会用另外一种方式捣乱,快速思考了一下后,我决定先给他讲这件事会引起的影响,然后决定让邓建伟小朋友做个小组长,让他自己用职位、职责来约束自己,并在工作中认识什么是对的,什么是错的,从而使自己改正不好的习惯。一段时间后,他在工作中表现很好,有什么事也能向我汇报,在一次次的汇报中,我指导他分析别的小朋友的行为,教会他判断什么是正确的行为,什么是错误的行为。现在,邓建伟小朋友不再是一个调皮捣蛋的学生,他已经成为一个学习优异,遵守纪律的好学生。有时,我在想:如果开始我因为不耐烦教育他而放弃他,现在我们班就会多一位“天不怕地不怕”就爱捉弄别人的学生,甚至在玩中学习退步。

  做个学会倾听的班主任。几年的班主作工作让我有个感觉,越低年级的学生越喜欢亲近老师,和老师说话;越高年级的学生则反之,这和教育心理学所说的“向师性”是否有些有一致?第一次接手做一年级的班主任,刚开始,觉得班上的小朋友好可爱,下了课他们会围在你身边不停地问,不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很开心地回答他们,但后来随着各种各样的工作任务,每次下课后我都匆匆赶回办公室。几个星期后,我发现学生下课后不大理我了,只有我问他们,他们才会回答。这时,我才猛地认识到为什么高年级的学生不喜欢亲近老师,因为班主任平时用各种各样的原因而一次次无形中拉远自己与学生的心理距离,所以,学生越来越不愿意向老师说心理话,因为他们觉得班主任不愿意听,不喜欢听。认识到这些后,我每次下课后不再急着赶回办公室,而是把要做的事尽量下班后才去做,挤出时间走进学生,和学生交流,倾听学生的心里话,让他们把我当作知心朋友。而且我还总结出在倾听一年级小朋友说话时,一个随意的,不经意的动作,例如轻轻地拉着他们的小手,或边听边用赞赏的眼光看着他们,都会使学生更愿意亲近你,靠近你,有了这些情感的不断交流,学生在学习上也会不断进进步,正所谓:亲其师而信其道。

班主任工作总结9

  信任是一种有生命的感觉,信任也是一种高尚的情感,信任更是一种连接人与人之间的纽带。([美]戴维·威斯格特)每个人都渴望被别人信任。信任身边的人是交际的最起码要求,是一切可能性前提,对于一个班主任来说,要管理好整个班集体,让学生感受到被信任,那是一切工作的基础。

  学生是教师进行教育工作的对象,怎样看待作为教育对象的学生,采取什么态度,不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育过程中,学生即是教育的客体又是教育的主体。要充分发挥作为教育主体的学生的作用,是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。班主任能否树立正确的学生观,是关系到培养人的质量问题。充分信任学生符合新时期人才培养的方向。

  新时期要求培养具有竞争意识,独立性强,富有创造精神的开拓型人才。为培养开拓型人才,班主任除了要求学生努力学习,成绩优良,品德端庄外,应培养学生的创新能力,动手能力生活自理能力,社会活动能力,分析和解决问题的能力等等。而这些能力的培养,都需要班主任对学生的信任、激励和引导。要破除以班主任为中心的观念,扭转班主任包揽一切的做法,增强班级管理的民主意识,使班级每个成员都以主人翁姿态参与班级管理,实行班级干部轮换制度,创设学生个性特长充分施展的条件,给学生造成实际锻炼的机会等都有助于培养开拓性人才。而这些观念和做法都以班主任尊重信任学生为前提。

  少年儿童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。随着年龄的增长,交往范围的扩大和个体意识的增强,自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是小大人,在他们眼里,大人做的事情都想做,都能做,独立性、自主性,逐步在加强。他们思维灵敏,思想活跃,上进心切,自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有信任学生,才能充分调动学生的主动性、积极性,激发学生上进的动力,只有尊重和信任学生,才能使师生关系更加融洽,能及时掌握学生思想脉膊,只有尊重和信任学生才能产生期望效应,防止意义障碍。据中小学学生的心理调查表明,受学生欢迎和尊敬的班主任都是信任学生的`。对学生过分管束、不信任和疾言厉色,动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生。只有用对学生的信任,才能换取学生的信赖。信任学生,首先要树立正确的学生观。学生是有思想有情感的活生生的人,他们具有独立性和主观能动性。他们随着自我意识的发展,自我调节、自我完善自我教育的能力不断加强。树立正确的学生观是班主任尊重信任学生的理论依据。

  作为老师和班主任应该充分地信任学生。要相信学生有独立处理事情的能力,尽可能支持他们,尤其在他们遇到困难、失败的时候,老师应鼓励、安慰他们,帮助他们分析事理、明辨是非、正确处理。其实,现在的学生完全可以把自己的事情做的很出色,班主任管的太宽,不仅压抑学生的能力,削弱了学生的责任心,有时也会因此造成师生关系的紧张。特别是当学生进入反叛期以后,大包大揽式的爱,最终很可能导致恨与害。作为班主任,一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识,同时,也应该大胆地信任学生,给他们为自己做事、做主的机会。暑假期间,学校组织了青年教师培训和学习,常州市北环中学的先进教师堵小亚阐释的班级文化建设让我受益匪浅,她的讲座更是让我见证了学生的无限能力并坚定了我要再次尝试的信心。曾经,我也尝试着将班级里的事情放手,可总是不放心,不是怕没人会做就是担心学生做不好,达不到要求,以致于半途而废。自己操心不说,还打消了学生的积极性,更是扼杀了某些学生的能力。这无疑也是庸师的表现。因此,这学期开学伊始,我便借鉴堵小亚老师的经验,指定了一个能力较强的总负责人,由她全权负责班级事务。当然,我还是觉得不是很放心,总是在适当的时间不经意的询问一番或是给些建议做参考。正是这种信任与适当的引导,班级工作正有条不紊地开展着,开学两个星期,学生已时时处处带给了我许多的惊喜。星期一走进教室,教室角落的脸盆架子上不知什么时候挂上了温馨的毛巾;教室后面原本空荡荡的黑板上已填满了充实的内容;文化园地中已增添了一些主题,如:才艺展示、成长的足迹、我们的约定等等。富有内涵的文字、和谐绚丽的图画让我震惊不已。一问,原来竟是班里几个貌不惊人、平日里沉默寡言的学生利用假期主动来学校完成的。这是一个多好的开端啊,这也让我看到了学生的无限能力。充分的相信学生,放手让他们去搏、让他们自己去发挥创造,也许能得到出乎意料的结果。正是这种良好的开端,更让我坚信自己是对的,也坚定了要继续信任学生、继续让他们自由发展、自主建设管理班级的决心。我相信,在以后的班级工作中,他们一定可以做得很好。

班主任工作总结10

  班主任是琐碎,繁忙,然而做好班主任是一个好教师标志,也能从中体验到做教师快乐。著名教育改革家魏书生曾这样说过:”班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个良好班集体对每个健康发展有着巨大教育作用。形成一个良好班集体,需要每一位班主任做大量深入细致。)我在这学年中是这样做:

  一、确立班集体奋斗目标。

  班集体共同奋斗目标,是班集体理想和前进方向,班集体如果没有共同追求奋斗目标,就会失去前进动力。所以,一个良好班集体应该有一个集体奋斗目标,形成强大班级凝聚力。作为班级组织者班主任应结合本班实际,制定出班级奋斗目标。在实现班集体奋斗目标过程中,要充分发挥集体每个成员积极性,使实现目标过程成为教育与自我教育过程,每一集体目标实现,都是全体成员共同努力结果,要让他们分享集体欢乐和幸福,从而形成集体荣誉感和责任感。因此,根据我班各方面基础都较好前提,我给同学们制定了班规和一日常规,结合《小守则》和《小日常行为规范》进行有效教育。使认识到自己所做行为规范和不规范,直接影响到班级集体荣誉。这样增强了集体荣誉感。故此我班都做得比较好。例如:在学雷锋活动月当中就涌现出许多”小雷锋”。每个都能养成良好习惯。

  二、培养正确舆论和良好班风。

  一个良好班集体要形成正确舆论和良好班风去影响、制约每个,规范每个行为。正确舆论是一种巨大教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励作用。因此,班内要注意培养正确集体舆论,善于引导对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成”好人好事有人夸,不良现象有人抓”风气。因此,我注重行为规范,抓典型,树榜样,在班级中开展评比激励机制,形成互争互赛竞争氛围,让通过竞赛看到自己闪光之处,明白自己不足和今后努力方向。

  三、实行班级管理民主化、细致化。

  有句话说:”抓在细微处,落在实效中”,班主任只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识让参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学积极性,形成民主管理气氛使自我表现得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己职责,及时认真完成每一项。为此我在期初评出十位同学作为值日班长,充分让他们自主把班级管理好,两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中,我定期开展批评和自我批评,让大家意识到当班干部不是为了一时光荣,应该更加以身作则,成为班级中各方面示范。对于各方面不太自觉同学,我请小干部和他们结成手拉手小伙伴,班干部进步同时也要帮助这些后进生一同进步,效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比,为期末干部考核、评比打下基础。

  四、开展各种有意义教育活动。

  集体活动能发挥娱乐、导向、育人功能,又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义活动,在活动中,促进相互关心,尊重理解和协作关系。因此,两学期,我根据学校大队部要求,根据兴趣、爱好,结合”我能行”活动,在班内开展了歌唱、演讲……通过活动,合作能力得到了提高,增进了同学之间友谊,对这类活动乐此不彼,兴趣盎然,积极地投入到班级活动中去。长此以往,就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期,我班同学自己举行了一次有趣,别开生面《我和安全手拉手》主题班会,取得了圆满成功。在活动中,同学们充分发挥主人翁精神,大胆发言,干得不亦乐乎。

  只要班主任和全体同学同心协力,把握好道德行为习惯航向,我相信我们这个班级会建设得越来越好。

班主任工作总结11

  我深深知道小学班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

  为使一个班形成积极向上的`集体,学生能成为全面发展的一代新人,我注重以下几方面:

  1.做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体美劳全面发展的人才。

  2.重视与学生的思想交流,多与学生谈心。

  3.为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。

  4.配合学校各项工作,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。

  5.对一些不良思想的苗头进行警示性引导教育。

  6.加强班级管理,深入全面地了解学生。

  7.尊重学困生生,注重学困生的行为转化工作。

  我深刻的体会到作为一位班主任,平时更要贴近这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心,努力了解每个学困生的内心世界,用爱的情感去感化滋润学生的心田,逐渐消除他们不良的心理状况,产生改正错误的动力,增强他们的自信心。总之,班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们班主任讲究方法,从爱护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,晓之以理,动之以情,循循善诱,勤于管理,善于总结自己的经验,并形成自己的特色,定能水到渠成,让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

班主任工作总结12

  一、班级现状基本改观:

  经过一学期的生活,学生基本上养成了团结友爱、互帮互助的精神。学习目标明确,好多孩子养成了良好的习惯,不断提升自己。但是,有些问题也不容忽视,比如有的孩子对学习有畏难情绪,有偏科现象,有的孩子性格依然有些偏激。

  二、工作目标基本实现:

  1。以人为本,教育学生成为一个正直,善良,智慧,健康的人。

  2。营造一个温馨,和谐,自然的学习环境。

  3。教会学生学会生存,学会与人相处,学会付出和爱。

  4。利用各种活动增强班级的凝聚力,让每一个学生都为班级而自豪。

  三、具体工作落实情况:

  (一)加强班风建设,形成一个健康积极的班集体。

  1、借助新学期伊始,尽快对学生进行各种行为习惯养成教育,从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求,加速学生班级观念,增强学生班级凝聚力。

  2、加快了培养班干部。让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部,我们班刘天福同学热爱班级,经常为班级建设出谋划策,为班级出了很多力。杨春鑫同学负责劳动,杨春鑫同学在劳动过程中认真负责,分工到人,且为人随和、公平公正,在劳动过程中起到很好的表率作用。学习委员张秀琴学习态度端正,经常和同学们探讨有关学习的问题,能带动一些学习成绩很不错的同学,对一些成绩稍差的同学也能够起到带头作用。此外我决定这学期定期召开班干部会

  议,发现班级中存在的`问题并及时解决,我相信这也能极大程度的调动班级班干部工作的积极性,每个星期由班主任主持召开一次班干部会议,听取班干部对本班情况的汇报和建议,及时调整,确定下周行动方案。

  3、班级班规落实到位。由学生自行确立班级发展目标,制定班级公约,作为每个学生言行的准则,师生共同遵守。

  4、发扬主人翁精神,设立值周班长和纪律班长制度,让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会,听取同学们对班级管理的意见,并采取相应的措施。

  (二)、加强了学风建设,营造了良好的学习氛围。

  1、加强与科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。及时发现存在问题的同学。

  2、定期不定期召开学习委员和科代表会议,了解学生作业的完成情况,对拖、欠作业的学生及时进行教育。

  3、利用班会课不定期的开展学习方法交流,促进学生共同提高。

  4、在班级建立“小组互助学习”高效课堂学习模式,开展多种学习竞赛活动,形成一种你追我赶的竞争氛围。这在上一学期已经初见成效,我们班上学期期末考试前三名同学成绩旗鼓相当,大有群雄逐鹿之士气。

  (三)加强了常规管理,培养了学生健全的人格。

  1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,强化学生的基础道德和日常行为规范的养成教育,把学生被动文明逐步转为主动文明。

  2、继续加强对学生的行为养成教育,培养学生的自我管理能力,采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制,鼓励学生争做文明人、争创文明班。

  3、加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、爱护绿化、文明礼貌等道德行为开展系列教育活动,使学生在实践中自主自动地养成良好的道德习惯,形成上海学生特有的、鲜明的、持久的道德风貌。

  4、充分利用晨会课、班会等,积极探索高效课堂的教育方法和教育模式,对学生作分类谈话、学习指导,帮助学生养成好的学习习惯。

  (四)、继续加强安全教育,综合整治管理

  1、加大安全、法制教育。加强宣传教育,学习贯彻青少年保护等条例,培养学生法制意识,增强自我保护意识。教育学生做到“三不”,即:不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不私自外出。

  2、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。二要经常性通过活动、班会等形式进行心理健康教育。三要结合“后进生”的帮教转化工作,把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合,提高转化率。

  3、续开展好“学雷锋、献爱心”活动,帮助贫困学生,升华爱心教育。

  (五)后进生转化工作也要常抓不懈,后进生在看来主要有两个方面,一个是学生学习成绩差,或者偏科,学科成绩有待提高,如我班李志艳、朱双官、车鑫;二是学生习惯不好,表现为经常犯错误,学生行为习惯不好、素质不高。言语不文明;劳动不积极、不听从老师的劝告,一意孤行。对于学习成绩差的同学,要严肃学习纪律,端正学习态度,养成良好的学习习惯,抓紧课堂40分钟的效率,提高后进生的学习成绩。对于习惯较差的同学要坚持原则、一视同仁,犯了错误要挟检讨书,深刻反省自身存在的问题。我想这对于后进生会有很大帮助。

  (六)住宿生管理是一个不容忽视的问题。住宿生大多来自周边的农村,学生家长非常重视孩子的成长,学生在寝室的表现也能反映学生现阶段学习状态。因此对于住宿生的管理也要上升到班主任的管理范围之内,以便更好地了解学生。我们班朱双官、张金波、秦春平三名同学上一学期表现不好,在寝室老师的严格管理之下有了很大的进步。但我想这些同学可能存在的问题可能会反复,因此要在平时对他们进行教育,此外多与寝室老师进行沟通了解,尽量将问题控制在萌芽之内,不能让学生的问题仍以发展。

  本学期已形成良好的班风,新生很快融入班集体的情况下,坚持“爱心”和“责任心”教育,相信在学校领导的指导和各科任老师及家长的配合下,在所有孩子的共同努力下,我班学生有了很大的进步。

班主任工作总结13

  上学期,学校让我担任高二(3)班班主任工作,一拿到学生名单,我的心就凉了半截。全班59人,女同学就占了41人,男同学只有18人,男女比例极端不平衡,在文科班中也是比较多见的。这些学生来自高一8个班,开学以后,每逢集会出操,看着"人强马壮"的理科班,我们班的同学心理就很难平衡,结果一些成绩好的同学就产生了动摇,要求调去理科班,换一个好的学习环境,整个班人心浮动。通过分析,我觉得班级问题关键所在是老师同学都缺乏自信心,要加强班级的凝聚力,营造一个团结和谐、努力向上班集体必须在自信心方面做工作。

  我采取抓两头促中间的做法。

  一头是班级的带头人,经过接触我物色了一批自信心强、有活力的班干部,例如班长杨培炎、李玉龙,团支书王光聪,劳动委员刘亚峰等,她们有活力,自信自强,对班级工作认真负责,有一定的组织号召力,在她们的大力支持配合下,使班级各项工作活动得以顺利进行,并取得良好的效果。例如,开学初,她们组织主持了名为"友谊从此刻开始"的主题班会,形式生动活泼,使同学们互相认识了解,团结和谐的班集体建设从此开始,班级的凝聚力逐步形成。十四周,她们策划组织了名为"顺流逆流"的主题班会,这堂班会课,既展示了当代中学生潮流,又展现我们班同学自信的风采,结果获得上下一致好评,荣获学校班会课评比一等奖。正是由于有一批得力班干的带动,班级的`风气有了很大的改观。她们也获得学校优秀干部的奖励。另一头是后进同学,鼓舞后进同学的自信心,使他们展示自己最光彩的一面,这对营造努力向上的班集体非常重要。在我们班有一批这样的同学,

  由于学习成绩不好,自信心不足,不能正确评价自己,但他们又有自己的特长。我积极鼓舞他们挖掘潜力,展现特长,给予他们施展才华舞台,她们有美术才能,让她们负责班级的墙报宣传工作,结果搞得有声有色,学校墙报评比五次,四次拿了一等奖,一次拿了三等奖。一次又一次的获奖,使她们对自己有了信心。这一批同学的转变,对我们班级良好班风建设有极大促进作用。

班主任工作总结14

  班主任是学生班团体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。按照德、智、体全面发展的要求,使每一位学生都得到健康全面发展,我对班内新高一同学进行了教育和管理,现把这学期工作鉴定如下:

  一、抓住学生的思想教育

  作为高一、18班的班主任,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起,没有到位的思想教育,管理也就难出效率,抓班级管理,首先要做好学生的思想教育工作。

  1、要抓入学时的思想教育

  新生入学后的两个月内,从初中进入高中,学习资料难度,容量加大,再加上学生学习习惯不好,很多学生感觉不适应。总觉得没信心,情不自禁处在消极观望状态,不思进取,纪律性差,学习不专心,此时,班主任要安抚新生的波动情绪,及时开导,婉转教育,“对症下药”,说服他们“既来之,则安之”,并主动适应新环境,懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则,将被时代淘汰于门外。

  2、要抓好暂时落后生的思想教育,积极引导,唤回信心

  由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响,无论是社会、家庭,抑或是学校、教师,往往忽视了学生本事和心理素质的培养,片面地以考试成绩作为鉴定学生的主要或唯一标准。如此基调和环境,也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓,但没有一天对自我满意过;虽然天天都在努力,但最终还是事倍功半。久而久之,信心和斗志丧失贻尽,留下的仅有对自我的不满意和不愉快。

  所以,我们应根据学生自身的实际情景,引导学生实事求是地分析和研究自我:明白自我的优点、缺点所在;明白自我的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该立刻做,该怎样做;思考自我的过去,审视自我的此刻,设计自我的将来。其次,目标定位要合理并切合自身实际,注意目标定位的多向性和绩效性。再次,要求学生在做到学习上提高的同时,还应加强自身本事和特长的培养,注重专业技能的提高,养成良好的学习品质,坚持严谨的生活作风,这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

  二、抓好常规教育

  经过班会、课间,尤其是班团会进行争先恐后、勇当第一的'日常考评教育,激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩,要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识,要树立你无我有,你有我优,你优我新的创新意识,要树立取长补短,借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习,明日将被陶汰的危机意识。

  经过常规对学生进行量化考核。按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分,班干部和值日班长轮流做礼貌监督岗人员,做好记录,把它作为年终评优评先的重要条件,强化道德行为规范的作用,提高学生思想品德素质。

  三、重视班委班风建设

  1、要组织一个成功的班级,首先要有一个强大的、乐意为同学服务的班委会。经过班委会的改选,班干部比较梦想。根据所选干部的气质、性格类型以及本事的差异重新进行分工,优化班委会组合。实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。班主任对班干部,不能只是使用,还应当进行教育和培养。我经常教育他们树立为团体服务的光荣感和职责感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。

  2、增强班级的凝聚力措施

  班级领导团体是在活动中产生的,也是在发展中壮大的。大团体如此,小团体也一样。班委经常组织同学互帮互学活动,学习上好生带差生;纪律上互相提醒;劳动生活上互相帮忙。带头打扫卫生,发书,按时交作业,经过这些活动扩大班干部在同学中的进取影响,经过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使同学之间也能所以养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

  四、完成学习任务,促进学生全面发展

  学生的主要任务是学习。利用班会的时间,经过很多的实例,结合前几届毕业生的发展经验,指导学生制定好适合自我的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习的自觉性,明确了学习目的,端正了学习态度,提高了学习成绩。认真听讲、维护学习纪律的自觉性强了。

  不仅仅要关心学生的课业学习,并且要引导他们开展有益的科技和文化活动,及社会实践活动,要对学生全面负责。利用黑板报,运动会,卫生大扫除,培养他们的劳动观念和服务意识,养成良好习惯,增加社会知识,掌握必须的生产知识和技能,增长实际才干。

  班级工作尽管成绩显著,但也有许多需要改善的地方,如协调各科作业的数量。我必须鉴定经验教训,使班级管理工作做的更加出色。

班主任工作总结15

  本学期担任三(3)班班主任,我所面对的是朝气蓬勃,有思想,有感情,自我表现欲强的38名学生,所以一个学期下来给我最深的体会是:班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位,只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为这个班班主任,我针对孩子们活泼好动的特点,做了如下的工作:

  1、培养学生的良好习惯。

  三年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

  2、培养学生自我管理能力。

  在开学初,我们就确定了“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运”班级管理理念。首先,使班级纪律有一个好的开端。开学前几周内,我基本上很少离开班级,坚持课堂教学常规,与学生一起制定班级的`各项规章制度,比如预习过关制度、值日过关制度、晨读制度。还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准和要求。比如张鹏飞和许凯伟带队的值日小组早晨值日不彻底、不到位,在卫生委员刘曼琪的监督下,多次重新做了值日,并提醒他们应该把值日做好。通过这种方法的使用,全班同学在卫生的行为习惯上都有了一定的进步。现在学生每天早晨一进教室后,都能很自觉的值日的值日,读书的读书,并且很少需要班主任老师来监督。值日的学生把教室收拾得非常干净、明亮,晨读的学生大部分能自觉认真在读书,只有少数几个小朋友自觉性差不能认真读书,还有个别学生经常早上一来到学校就喜欢往小卖部跑。针对这种现象,在学习委员周颖悦的监督下,记下了没有认真早读学生的名单及他们所浪费的时间,在下课的时候让他们拿起书本补回早上的时间。通过这种措施,现在班上的学生早上只要一到学校都能自觉的呆在教室里认真地读书。

  3、培养良好的班集体。

  班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如经典古诗文朗诵比赛、象棋比赛,唱歌比赛等。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,放学了就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

  4、经常与家长保持联系。

  平时,关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。通过一系列的工作,使学校、家庭密切配合,共同来教育好学生。

  5、做事要贵在坚持。

  自己做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就马上能实施,但自己就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到,何况是这些刚从幼儿园出来不久的小不点呢!所以自己就松懈下来,没有好好坚持到底,比如自己平时只是笼统地提醒学生,举止要文明守规矩,至于规矩是什么?学生不得而知,或者有布置,却没有得到及时检查,对于轻的违纪行为也就不予理睬了。这是一种敷衍了事,不负责任的工作态度,我一定要克服掉。我要明确自己面对的是活生生的生命,他们都有自己的思想,都有自己的习惯,想一下子改变他们已有的不良行为,必定要通过他们自己不断的思想斗争,内化成自己的思想,然后改变自己的行为,这必须要有一个比较长的时间,因此我更要有宽容之心,更要有改变他们的持久之心。

  总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切为了孩子而着想,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。虽然班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,但是,让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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