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小学高年级总结(14篇)
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家整理的小学高年级总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学高年级总结 篇1
一、教研组现状分析
我们教研组有七位数学教师（全为男性），小学高级教师3位，小学一级教师4位。本科学历3人，大专学历3人，还有一位中师学历的老教师，有着几十年丰富教学经验的老教师，对待教学工作兢兢业业，所教班级学生成绩一直较好。
二、发挥团队作用，全乡“一盘棋”
开学期初，我们教研组七位数学教师能根据学校的工作计划，结合本届学生中后进生多，转入新生多，教学内容与前几年有较大区别的特点，并结合各班学生的实际情况，认真制订好教学计划。进行针对性的教研活动，确定提高后进生及格率的方法和途径，并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流，互通信息，交换意见，改进教学方法。在每周日的学校集体备课中，我们六年级的全体数学老师都能够认真解读各单元的教材内容，发表各自的看法，特别是对各单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法，集中研讨，及时反思。经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决，每个单元结束后总要进行检测、总结，找出差距想法弥补。特别是复习阶段，更是根据各班学生的实际情况，制定复习计划、方案，精选题目进行练习。
三、积极参加和开展教研活动。
我组老师积极参加市、县、乡、校各级部门组织的教研活动。同时开展以课堂教学为中心课例研究，首先让执教者自己钻研教材、认真备课、设计教案，上第一节实验课。随后同伴互助，认真开展说课评课活动。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合新的.教育理念的要求，全面的评论、探讨，同组老师再作深刻的反思。通过这一系列的活动，教师的业务水平确实有了很大的提高，说课、评课能力也得到全面提升。
四、积极开展课题研究。
我们根据县、校确定的研究项目，结合学科教学实际。在全校范围内进行了如火如荼的“小课题”研究，帮助教师进行有效的教学反思。并及时撰写研究专题的经验总结、案例、论文，将先进的研究成果为教学实践服务，同时认真做好培养和帮教工作。重点对青年教师有目的、有计划的培养，使他们的业务素质有了很快的提高。
五、工作状态与心态
虽然六年级老师的工作压力较其它年级大，但老师们积极调整好心态，以饱满、积极向上的精神状态投入工作。
六、存在问题
1、教研组工作还要群策群力、集思广益，从细节抓起，做到“求真”、“务实”。
2、在做好本职工作的同时，应尽力地给予别人关注，有好的想法或思路大家共同分享探讨。
3．部分教师上课后的反思性总结流于形式，没有上升到理论的高度加以剖析，下学期要继续加强理论学习。
4．大力开展创新教育课，研究型课程的研究工作，探讨适合我校实际的新的教学模式。
小学高年级总结 篇2
20xx年，我们级组在学校领导的正确领导下，在班主任的积极配合下，在科任教师的共同努力下，比较圆满地完成了学校布置的各项工作，初步形成了文明和谐、积极向上的级风。下面我们从四个方面做总结。
一、学生工作
(一)按制度管理学生
我们学校现在已经有一整套比较完善的学生管理制度，这给我们管理学生提供了好的依据。开学初我们印发了《三星小学一日常规》，让各班利用班会课以及课余时间组织学习，要求学生记住常规，明白什么可以做什么不可以做做了会怎么样。不仅如此，我们还在第3周组织检查，对考试成绩优异的学生进行表扬，对不及格的学生进行教育，并组织学习。通过这次活动同学们加深了对学生常规制度的了解，做到了心中有法。
在平时工作中，我们经常会遇到学生违反纪律的事情。对这些学生我们会按照这样的程序做。首先问学生违反了学校规定的哪项纪律，如果他不清楚，就让他认真学习相关制度;如果他清楚，就让他谈一谈为什么会违反。然后我们就让他自我反省，并填写级组制定的《违纪学生登记表》，表中包含“违纪经过”、“违纪后反思”、“承诺”等内容。接着由班主任对其进行思想教育，并填写“班主任处理结果”。对严重违反纪律或违反三次纪律的学生，我们通知家长来校，与家长一起教育学生。按制度办事一方面让违纪学生口服心服，另一方面也避免了教师处理学生的随意性，大大降低了师生间的无谓冲突。
(二)培养学生良好的行为习惯
良好的行为习惯，是做好任何事情的基础。我们五年级的学生大都没有养成这种习惯。开学初我们发现许多学生纪律观念单薄，卫生习惯较差，文明礼貌做得不好。针对这些问题，我们在班会课、级组集队、课堂上对学生进行相关教育。不仅如此，我们还进行示范教育、榜样教育。我们要求级组每一个教师都要率先垂范，对那些表现突出的学生我们在班级、级组多次表扬，对那些表现特差的学生班主任、级组长、科任教师反复教育。经过这一学期的不懈努力同学们的纪律观念、卫生习惯、文明礼貌习惯都有较大程度的改变。
(三)让学生管理学生
六年级学生的管理难度大，班主任工作负担重，为了减轻些班主任的管理重担，本学期我们尝试着组织了“级组中午巡视小组”，对我级中午在教学区的学生进行管理。我们制定了详细的管理制度，安排了负责任的级组干部巡视。这一举措使我们级中午违纪现象明显减少。下学期我们将进一步加大学生自主管理的力度，让班主任多一些得力助手，让学生在实践中得到锻炼、提高。
(四)狠抓课堂纪律和考风考纪
针对高年级学生，育人无疑是最重要的，但教学同样不能忽视。如果忽视了教学，育人也就成了空中楼阁。而要抓好教育就必须狠抓课堂纪律和考风考纪。本学期我们特别重视课堂纪律和三次月考的考风考纪。
为了让学生课堂上认真听讲，我们除要求上课教师切实抓好纪律外，级组长、班主任还每天多次巡堂，并认真做好记录。发现问题迅速配合上课教师处理或及时反馈给班主任。对那些课堂上经常表现差的学生，进行个别教育。通过一学期的努力，我们级组课堂不遵守纪律的现象相对较少，愿意学习的学生人数逐渐增多。
二、班主任工作
(一)逐步树立“爱学生，有智慧，重身教”工作作风
班主任的工作重心是学生的思想工作。我们级学生的特殊性决定了这项工作的重要性、艰巨性。由于学生的素质偏低，经常会出现违反纪律，不服管教的事情。针对这种情况，我们召开班主任会议，通过研讨会达成了共识，就是真心关爱学生，智慧处理事件。学生正处于青春期，为了证明自己长大了，往往有叛逆思想，这个时候如果来硬的，几乎没有不失败的。关爱学生，让学生产生亲近感、信赖感，克服他们的叛逆心理是我们班主任思想教育工作的前提。有了心灵的'沟通，处理问题还要讲方法，有智慧。处理问题不能冲动、过火、简单、粗鲁，我们也不主张体罚。对那些违反学习纪律的学生，我们采用强制学习的方法;对那些违反劳动纪律的学生，我们采用追加劳动的方法;对那些与师生发生冲突的学生，我们采取勇于认错，既往不咎的方法。我们在错误中吸取教训，在成功中总结经验。一学期来，我们的班主任与学生关系越来越和谐，处理问题也变得越来越聪明。
班主任工作仅有爱心和智慧还是不够的，还要注重身教。“为人师表”，“身教重于言教”，说的就是这个道理。我们要求班主任务必起到表率作用。要做遵守纪律的楷模，要做文明礼貌的楷模，要做认真工作的楷模，要做高尚人品的楷模。经过这学期的观察，我们发现以身作则、有爱心的班主任在学生中最有威信。
(二)落实是硬道理
学校工作、级组工作都要通过班主任去贯彻、执行。如何才能保质保量按时完成上级布置的各项工作至关重要。我们采取的办法是：布置到人，提前提醒，按时完成，绝不拖延。每项工作我们或通过黑板、纸条、打印稿、文件等，通知到每位班主任，明确任务和期限。由于班主任需要做的事情多，容易忘记，我会提前提醒。万一班主任在规定时间完成有难度，我们就要求他们加班。自己辛苦一些，确保学校工作不受影响，班主任都有大局观。这学期我们级组工作没有拖学校的后腿。严抓“落实”是关键。
我们重视落实，并不是表面的敷衍，我们更注重内涵的落实。比如一年一度的家长会。为了使这次会议举办得圆满、成功，我们一方面严格按德育处的要求运作，另一方面拓展内涵。我们请语文教师配合班主任认真抓好学生的“给家长的一封信”，我们请班主任打电话逐个邀请家长来校等等。我们级组还创造性的设计了“级组家长会材料”。内容包括“学生情况汇报表”和“家长学习材料”两个部分。通过这次会议我们改变了家长的某些观念，密切了与家长的关系。
(三)合作，共赢
各班情况不同班主任的工作也有所不同，班主任有针对性的开展工作是正确的，但我们的工作有共性，合作会降低工作成本，合作会产生效率，合作也会融洽人际关系。我们对一些好的有共识的方法，在六个班主任之间推广，比如值日生管理、违纪处理等。我们对班级管理工作进行合作。这样类似的方法还很多。合作会带来共赢。
三、教师工作
(一)和谐才能产生合力
级组就像一个大家庭，只有大家心往一处想，劲往一处使，才能产生合力，做好工作。营造和谐氛围，让每位教师有家的感觉，是我们级组教师工作的重要内容。本学期通过级组会议、级组活动、教师运动会、级组篮球赛以及工会组织的活动等增进了了解，加深了感情，和谐了关系。在我们级组大家交流充分，合作愉快，互相尊重，彼此关心。由于有了较为和谐的人际关系，对学校布置的许多工作我们也很容易落实、做好，对班级工作班主任与科任教师也能齐抓共管。
(二)以教学促教育
“教学是教育工作的生命。”没有教学做保障，一切都是空话。我们级组特别注重平时的教学工作和每一次的月考工作。平时我们加强巡堂，发现问题及时与上课教师交流。每次月考我们都精心准备，要求命题教师要让学生能得到分，对那些命题不符合我们学生实际的，难度太大的，我们善意指出;对那些命题符合我们学生实际的，难度适度的，我们表扬。每次月考过后我们对成绩优异、进步迅速的学生进行张榜公布，并在级组会上大力表扬。我们还制作《成绩优异生跟踪表》、《成绩后进生跟踪表》，要求班主任、科任教师做好两头学生的跟踪工作。经过努力一部分学生学习成绩有了显著提高。
四、存在的不足和思考
(一)级组尚未完全形成一个合作、共进、和谐的集体，还没有形成自身一套行之有效的管理机制，特别是加强教育管理，进一步促进教学质量的提高。
(二)抓住学生的心理特点融洽师生关系为教学效益服务还有待进一步提高。
(三)各班主任工作和教学工作虽然得以稳定，健康发展，也取得一定的成绩，但是距离学校的要求还有一定的差距。
(四)级组为学生服务的领域，其深度和力度不够。班主任如何创新和发展还缺少有效的思路和办法。
(五)如何扬长避短，适应形势以及调动每个学生的积极性和学习创造性，还有待进一步调整和完善。
今后，我们将服从安排、踏实工作，我们将锐意进取、乐于创新，我们将广纳良策、倾听忠言。不断追寻、执着求索，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学高年级总结 篇3
一学期以来，在学校各级领导的指导下，我们五年级组有计划、有步骤地开展各项工作，全体老师积极配合，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现对年级组工作总结如下：
一、教师的辛勤耕耘
我们级组10位教师待工作兢兢业业，尽职尽责，踏踏实实抓好学生行为习惯。
卓会莲老师：为人热情，热爱学生是有口皆碑。为了提高学生的写作兴趣，积极引导学生上《一起成长网》写日记，并坚持评价学生的网上作文。也因此，她班上的学生喜欢写文章，多次在成长周刊上发表文章。她还因指导学生参加“清明”征文比赛获得优秀辅导员奖。
黄玉萍老师：工作一丝不苟，无论教学还是班级管理方面都有自己一套独特的方法。班上学生学习自觉，有很强的学习能力。
梁少莲老师：对工作相当扎实，对待学生，循循善诱、孜孜不倦，经常利用课余时间对学生进行辅导。班级已逐步形成自主管理的班风和模式。善于和家长沟通，家长对她的班级管理评价很高。她还因指导学生参加“清明”征文比赛获得优秀辅导员奖。
陈玲老师：作为军嫂独自带两个孩子，很辛苦，可从来没有耽误工作。
对各项工作落实到位，爱动脑筋，班务工作和教学工作抓得有声有色，学生成绩提高了。
刘爱梅老师：凡事积极主动，富有激情，善于把工作提前完成。对于级组的工作非常热心，常出谋划策，从不分份内份外;对待自己的教学总是扎扎实实。作为科组长，勇于承担教研课，教学有创意，在学校数学课教学比赛中获一等奖。她一直支持用课余时间为《小学学习报》写稿，有多篇发表。陈年春老师：今年担任五(4)班主任，教2个班的数学。工作量较大，但她毫无怨言，严格班务管理，认真教学。这个班有几个特别捣蛋的鼎鼎大名的学生，陈老师每天都会找这些学生谈心，进行耐心的教育。
林裕青老师：身体不好，却支持工作。教学上认认真真，能够根据学生特点进行教学。对后进生的辅导学生特别细心，还常找家长沟通，提高学生学数学的兴趣。
赵珍发老师：多才多艺，对学校的各项工作都很积极，上进心强。英语教学能力不断提高，本学期主动承担了教研课，还在外校上了示范课呢。作为五(2)班的副班主任常主动跟班，早读、早餐、甚至大课间活动都会出现他的`身影。
黄爱军老师：是一个充满爱心的老师，学生上课一不听讲，她比谁都急，拉开嗓门不断提醒学生听课，这个时候的她忘记了自己是带病坚持上课呢。黄老师教学经验丰富，所教班级学生的成绩总是最好的。
冯冠勉老师：作为英语科组长，总能带头上示范课，还几次到校外上示范教研课。教学工作严谨，有创意，深受学生的尊敬。
二、关心他人，热心捐助
我年级常年带病的老师较多，同事们都能互相帮助，积极代课，有的老师这个学期代课20多节。老师们都很有爱心，本学期几次遵照上级要求捐款捐书，我年级老师都积极涌跃。
三、分工合作庆祝六一和读书节
五月是我校读书月，我们的老师组织了丰富多彩的读书活动：制作读书报、朗读赛、黑板报评比、读书征文等等。六一儿童节时，我组织进行了好书跳蚤市和义卖捐书活动。这些活动，老师们分工合作，渡过了一个轻松愉快的六一节。
四、全心全力配合学校文体活动，输送大量人才
只要学校需要，我们五年级老师都会积极配合。如合唱队，从开学初就开始了训练，早读和放学时间，班主任老师都给这些学生开“绿灯”，为她们留早餐、调整值日……此外，班主任老师鼓励学生参加学校的篮球队、音乐表演队、羽毛球队、象棋队等，输送人才并配合教育。在各项比赛中五年级学生为校争得了荣誉。
小学高年级总结 篇4
本学期，课题组继续认真扎实地进行教学研究，期初制定了研究目标，并根据目标制定研究方案，开展多次培训、研讨与教学实践，取得了一定的成效，但也存在一些困惑。现总结如下：
一、本期主研的方向：
1、探究利用网络教学资源，进行单元整合教学，提高学习效率和学生自主学习的能力；
2、探究利用网络教学资源进行群文阅读；
3、研究中国故事进课堂，引导学生利用网络学习中国传统文化。
二、本期主研的行动：
1、开展文献研究：搜集了整理了大量相关课研资料上传到课题网站，让教师研讨学习；针对“单元整体教学”展开培训，本期至少进行了5次研训。
2、开展实例研究：研究已有“单元整体教学”的课例，黄平、刘银、彭慧琴与大家分享课例，提出思路；如学习了蒋军晶群文阅读课例、李怀源单元整体教学研究成果、浏阳市浏阳市金沙路小学单元整合?群文阅读课例等。
3、开展行动研究：
（1）以人教版六年级上册第七单元“人与动物”为例进行单元整体教学。叶玲、王琼、吴英姿、粟惠、全小平、伍欢老师进行了单元整体教学的说课，全体语文老师也积级参加课题组活动，说课内容如下：
叶玲老师：《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《金色的'脚印》读写迁移
王琼老师：《最后一头战象》《军犬黑子》
粟惠老师：群文阅读
吴英姿老师：整本书导读（沈石溪动物小说系列）
全小平老师：口语交际、单元回顾
伍欢老师：习作及评改
（2）叶玲老师授出了《老人与海鸥》《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》读写迁移单元整合课；王琼老师授出了《最后一头战象》《军犬黑子》单元整合课；刘银老师授出了三年级上册第28课《狮子和鹿》单元整体?群文阅读教学教研课。
（3）彭慧琴授出了“初识吟诵”《春晓》，送别诗《送元二使安西》及拓展学习“千古离情在诗中”。
（4）通过文学社，开展“中国故事进课堂”系列活动，向全校学生推广阅读《最美最美的中国童话》，通过读中国故事、网上听中国故事，引导学生读、写、绘中国故事。激发学生热爱中国传统文化，提高网上自主学习的能力，在校园形成互相交流学习的气氛。
三、本期研究收获：
1、教师对单元整体教学、群文阅读的目的、操作形式有了一个比较明确的认识；
2、通过一系列研讨及反馈，发现通过单元整体教学确实能促进学生自主学习、探究、创新的能力，激发学习热情，真正成为学习的主人；
3、课外语文活动的开展对学生保持学习热情具有良好的促进作用，而且，通过活动的开展，能实这实在在提高学生的语文综合素养及互相交流学习、自主创新的意识。
4、搜集整理的网络资源对教师、学生的成长具有长效性作用。
5、课题组的研究让教师逐渐有了科研意识及兴趣，并在分享交流中共同成长。
四、本期研究困惑：
1、单元整体教学课内时间管理问题。在有限的40分钟，课内、课外知识，单元整合与群文阅读怎样在课堂内相得益彰？
2、单元整体教学、群文阅读的内容问题。怎样为单元主题课文寻找最合适的阅读内容？对小学五、六年级语文教材的群文阅读应该有一个整体规划，怎样进行？
3、教师意识与操作等问题。一些教师对传统教学方法仍然十分依赖，如何跳出教材的束缚，以大语文观来重新整合教学内容？教师的研究时间、精力也是有限的，如何让单元整体教学更具操作性，形成怎样一种模式，简单实用，让教师觉得好用，学生觉得学得充实，对师长的成长确实有益？
五、下期研究展望：
1、解决以有困惑；
2、教师撰写论文。
小学高年级总结 篇5
转眼间，一个学期就要过去了。我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。经过自己的亲身体验，以及对自己讲课的分析，浅谈一些在美术教学方面的个人体会。
作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。另外，还要充分利用多媒体及实物投影技术，利用投影、多媒体等音像手段创设情境。充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能．让他们体验到教材之美。积极调动学生学习的主动性，只有这样，学生才会生气勃勃地学好美术。
（一）激发学生学习美术的兴趣
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激发学生想像；用各种视听手段丰富学生的感受，积累视觉经验。培养学生主动参与意识。在教学《贺卡设计》一课时，我特意找了一些精美的贺卡让学生欣赏，并提问学生在什么时间场合需要赠送贺卡？送什么贺卡？我听到学生们看了贺卡后发出的赞叹声，接着便踊跃回答，兴趣点很快集中起来。学生做练习时，我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用绘画（水彩笔、油彩棒等）形式表现，也可用手工形式表现。另外，课堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。学生不仅能采用各种材料造型，同时又能在美术学习中进行建构游戏。比如，可以让学生先制作，制作结束后再进行故事演讲、演游戏等有关的娱乐活动，这样既增添了学习的趣味性，又使学生获得了自信心、成就感，激发和保持他们的学习兴趣。
（二）、培养学生创造思维能力
教师在教学中处于主导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，既要结合学生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示；既要指导学生的技法的操作，又要指导学生的训练，使理论和技法转化为学生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新立术作品，激发创异，鼓励学生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄学生美造意识；可以提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。要鼓励学生大胆发表意见，敢于标新立异，开拓创新。在学生的实际绘画练习和动手操作的过程中，让学生边画边添加，边做边想像，改变色调，重组画面等手段，开拓创新；在正确评价学生绘画时，注重过程。让学生获得成就感，从而培养学生的创造思维能力。老师在课堂中始终追随学生的思路，参与其中并给予提示，及时支持或肯定学生战胜自我，参与讨论。教师的鼓励态度给了学生正面的导向，教学的结果是同学们兴趣盎然，课堂气氛活跃，对概念有了自己的`认识，完成作业积极并有自己的创意，他们甚至带着讨论的问题打算在课外去寻找答案。课堂发展处于自然生发的状态。
通过对同一教材内容的不同教学方式对比我们发现，教师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目标的不同。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西。
虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学过程。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用。这中间美术教师很关键。美术教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。做一个在课堂上能适时恰当地点拨学生的能手，是我们新的目标，这还需要我们更多地去努力。
（三）、提高教师的自身素质
教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。在课堂上，教师也要以一个探索者的身份出现，对有些问题，可以回答；有些如果不清楚，可以说：“我们一起来琢磨”，从而激发学生的探究性。另外，美术教师还应该具备整体把握课堂教学的心理素质，有把握住学生突如其来的奇怪想法，不能以自己的浅薄来否定学生的灵感，同时，要加强文化修养和语言表达能力。做到善于言传。
在几年的教学过程中还留下许多的遗憾，例如由于种种原因，课堂上学生活动时间较少，教师讲解太多等。我将在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
20xx年1月
小学高年级总结 篇6
本学期，我们高年级数学教研组加强学习，更新观念，确立新课标的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，踏踏实实地开展了一系列活动，并取得了可喜的成绩。
一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，在这一学期多名老师走出校园到各校学习他人的经验与研究方法；积极开展研讨活动，并把新的理念带给了每一位教师。鲜明的理念，全新的`框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各位老师在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。每一位教师都充分认识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。
二、课堂教学教师之间互相学习，共同发展
加强教研活动，提高教师业务能力。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月举行一次教研活动，并规定一学期每个教师同段互听。在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
本学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查——a随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：分期对不同年级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能根据期初教研组制定的《作业批改方案》，严格要求，认真及时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的认真检查及时的讲评。
集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。
小学高年级总结 篇7
在即将过去的一个学期里，对五年级组来说是不平凡的，我们五年级组围绕学校工作意图，开展工作，强化年级组建设，强化团队意识，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、加强业务学习，提高业务水平。
本学年度，我组教师通过认真学习新课改教学模式——学案导学六步教学法、教师必读书目以及教材、教参，学习新教法，掌握新理念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。组内的老师们勤学好问肯钻研，他们不仅在自身学习、还有着积极参与的热情、踏踏实实的表现，在彼此分工、相互听课、相互帮助等方面，也极为认真、务实。这些学习，极大地提高了组内教师的业务水平。
二、抓教学质量的提高。
1、教育教学的事业是良心的事业。
少年儿童是最纯洁善良的，做老师的必须心存爱心，这也许就是人们常说的：教师是太阳底下最神圣的职业。教学质量是学校的生命线，也是五年级组工作的催化剂，没有教学质量的提高，教师工作就没有积极性。学年度初开始，按照年级组的工作计划和学校的要求，狠抓课堂教学质量的同时，还做了以下几方面的工作：
（1）相互学习，取长补短。
（2）在集体备课时，主备教师说备课意图，其他老师积极提说自己意见。
（3）开展培优补差的工作。
（4）组织学生开展学习经验交流，各班级利用期中练习、单元练习为契机，鼓励学生提高综合素质，
（5）积极参加学校组织的各项活动，张扬学生个性，发展其特长。我们五年级组有六个班，我们分工明确，都尽自己的能力把各项任务做好。
2、教育教学，求真务实。
五年级是小学高年级的阶段，并且五年级学生在各方面都表现一般。而我们14位老师认真地备好课，备好每一堂课，做到重点明确，难点突出。
4、重视把握质量关。
质量是我们的生命线，要做好提优补差工作，重视平时的每一节课，每一次练习，每一次测试，针对每次考试要及时总结分析找出原因。为了缩短班级与班级的差距，学生与学生的差距，力争及格率。我们语、数、英老师协调安排时间给予补缺补差，全身心投入。我们组内的每个老师都在默默无闻、任劳任怨、尽心尽责地做好自己的工作。
三、切实抓好教育工作。
1、抓好学生的养成教育。
良好的生活习惯能促进学生良好学习习惯的形成，随着年龄的增长，要提高对学生常规管理的要求。班主任积极鼓励、引导、批评和教育，使学生形成良好的生活和学习习惯。各班重点抓好班风建设，每班有自己的班训，针对个别调皮学生，班主任、任课老师积极引导，想对策，通过反复抓，使学生的`养成教育进一步得到提高。各班培养了一批得力的小干部，促使班风得到好转。
2、抓好学生的安全工作。
安全工作是学校的重中之重，提高学生的安全意识和自我保护意识是工作重点。我们认真组织学生学习安全常规，增强安全意识，防止安全事故和人身伤害事故的发生。
3、重视学生的学习方法的培养。
这学期，我们组十分重视培养学生的学习方法，各学科针对学生的薄弱环节制订了措施，进行针对性的辅导，特别是要求学生能认真上课，听课，积极动脑，认真完成作业等。还通过校讯通及时与家长联系，进行家校互通，努力提高教学效率。
4、我们利用一切能利用的时间向学生进行健康卫生教育、思想品德教育和文明礼仪教育。班主任与搭班老师协调一致，培养学生团结协作的精神，使他们懂得身体健康的重要，积极参加体育锻炼。
四、诚信、协作、求实、团结。
年级组内的老师严守出勤制度，做到不迟到，不早退，中途不擅自离岗，离校，有事提前请假，在工作时间，不做与工作无关的事情。如果有人外出开会或有事上不了课，大家会争着代课。
五、所取得成绩。
一份耕耘，一份收获。经过一学年的努力，我们也取得了很好的成绩。如：五年级组在开学初自行组织了文屏山社会实践活动，得到了学校和社会家长的一致好评；王雅老师在平凉市第一届读书节中荣获一等奖，同时五年一般的高月同学也获得学生组一等奖；黄艳菊老师在平凉市课程赛讲中获得优秀奖，在县上获得新课改带头教师一等奖……五年级组在这学期共获得四次“优秀年级组”奖章，期末考试的各科成绩都有所提高。
六、今后努力方向。
1、组员之间要进一步坦诚合作，构建和协年级组。
2、认真学习新课改理论，脚踏实地的走好每一步。
3、学生的各种习惯都要进一步加强。
小学高年级总结 篇8
今天我们教研组的老师以年级为单位，围绕期中检测的情况进行了分析，具体情况如下：
一、六年级好的方面：均有超过一半的孩子达到了九成以上的优秀率。说明大多数孩子的基本功比较扎实，有较好的审题、答题的习惯。
不够的方面：
1．孩子们对变化后的形体缺乏想象以及缺少对数据的`敏感性。
比如：一张长方形纸片旋转一周后的圆柱的表面积。“对直径还是半径或者是高”缺乏思想上的重视，还有一些学生不具备此种题型的空间想象能力，错误率很高。
再比如：把一个正方体切割成一个最大的圆锥，错误有两种方式，有的算成圆柱、有的对三分之一的印象过于深刻，把底面算成正方形。
2．学生对统一单位过于执着。
比如：一个榨油厂榨26千克豆油用黄豆200千克，照这样计算，用5吨黄豆可榨出豆油多少吨？
提过好几次，依然统一单位的依然占很大比例。
3．面对新问题时，缺少必要的策略方法。
比如：5位裁判员打分，去掉一个最高分，平均分9分，去掉一个最低分，平均分9.2分。求最高分与最低分的差。
只要通过列举后就能发现平均分相差0.2的原因，但很多人不具备这样的能力。
二、改进教学的思考和策略：
1．把作图作为一个重要的知识点加以练习指导。
2．创设面对困难的情境，让学生通过一定的形式把意思简化，抽象或形象化，然后运用策略加以解决。
小学高年级总结 篇9
作为班主任，管理学生不能一味地管，还要注重理，理包涵着班主任的智慧和能力，缺少了理，班主任工作就失去了乐趣，变得只有忙碌、劳累和烦恼了。理念的转变让我心中有一股力量，使我跃跃欲试，于是我开始在班级管理中进行尝试。
随着学生学段升高我也一直在思考：如何把班级还给学生，让学生从被动地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年级后，我本着爱与尊重的原则，做了如下尝试。
一、共同制定班训。
我觉得与其事无巨细，繁琐细致地规定学生的每一项行为，不如定制主要而又必须做到的基本内容，经过在班会上共同讨论，我们制定了以下四条：讲话文明；待人谦和；学习认真；做事积极。此四条简洁明了，涵盖了学生在校期间的所有活动，学生并不会觉得受到了过多的约束。因而愿意自觉遵守。
二、采取四人分组法。
以前，我们按照传统经验，以小队为单位，每个小队负责卫生值日一周，由于小队人数在七个左右，小队长在分配任务和管理方面总显得力不从心，经常出现一个小组总是那么几个勤快的孩子在值日，个别同学一下课就跑得无影无踪，五天的时间有三天是忘记了值日。久而久之，值日的质量就会越来越差。何况班级日常事务很多，就都压在了老师和班干部身上。搞得大家非常忙碌，效果还不好。班集体自我管理的本质特点是：学生是集体的主人，人人主动参与和积极创建集体的生活，从而使班集体自我管理成为主体发挥、发展的舞台。
为此我在班级机构设置、职权分配和角色安排等方面做了如下改革：心理学研究发现，小组合作，四人一组是最为科学的分组方式。我灵机一动，既然七人一组不便管理，何不改为四人一组，小组是班集体组织机构中最基本、最活跃的组织形式。按其活动内容的不同，我采取化整为零的方法，把班级日常事务罗列出来，分成十一项，对应着十一个小组。每个组只有四个人，一个组长只需要管理三个人，这样便于分配、检查和提醒，每个组的任务不多，每天只需要花几分钟时间就可以完成，这样学生没有负担，做起来也就轻松自如了。
分组采取自由组合的方式，自己推荐组长，这样一来，平时关系好的同学分到了一组，这令他们兴奋不已。他们平时学习紧张，所以一有机会就凑在一起，这个年龄的孩子仿佛有说不完的话。他们在同一个小组，既能增进友谊又不耽误工作，做起事来便于互相提醒。再有，他们自己推举出来的组长在组里应该是最有威信的，组员比较信服，组长开展工作也就会容易得多。这样无形当中促进了每个小组的和谐发展。还省去了老师分组的麻烦。工作任务采取每周轮回制。这样每个小组有机会承担不同的任务，体会其他同学的辛苦。
我在班内选了两名做事最为认真而且能够持之以恒的孩子担任督察。督察组的同学负责每天检查各组工作并进行打分。我把制作好的表格贴在门口，便于学生查看和督察打分，各组的职责都一目了然。出门前看一眼自己组的任务，起到提醒的作用。
这种方式，分工细致具体，颇受学生欢迎。学生在参与集体管理中进入主体角色，承担责任和接受监督，逐步学会与人合作协调。因而，促进了学生自我意识、主体意识的深化和多方面实践能力的提高。
三、设立值周班长制，人人都有机会当班长。
为了给每一位学生以平等的学习锻炼机会，使学生主动参与班级事务，尝试创造性地组织活动，我曾对原有的班级管理模式进行了改革，采用全员性的值周班长轮换制。设立值周班长的目的.是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。该制按座位进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。值周班长的职责如下：
1、7点35到校组织晨读。
2、早晨记录考勤。
3、讲台周围卫生。
4、检查眼操。
5、中午纪律。
班长轮流当，实行角色动态分配制有助于学生从管理角色的变换中学会自我管理，增强角色的自我调整能力，不断加深自我的认识能力，提高集体主体的意识，进而产生群策群力，团结合作的人际关系，为顺利开展班级工作奠定了基础。但是，也不排除有些同学能力较弱，我采取了由班干部在旁辅助值班的方法，目的是帮助和指导该同学开展工作，逐步提高能力。
四、小惩大诫，赏罚及时，制定合理的奖惩制度。
有了严格的管理制度，还需要做到赏罚分明。对于那些自觉遵守制度，做事认真负责的同学，要及时给予肯定和表扬，对于那些不负责任，以自我为中心，不考虑集体利益的同学，要有适当的惩罚措施。为此，我们每周五的午检时间由督察组和值周班长对一周的工作进行总结，出色完成任务的小组要集体奖励优德奖章。不能自觉完成自己的任务，卫生和学具提醒两次，违反班训的学生要列入“黑名单”，被列入黑名单的同学应及时反省自己的问题，并从“小惩大诫”中选取一条完成。这种惩罚方式我是上学期开始尝试使用的，经过试用了一段时间，我发现比较容易被孩子接受，所以稍加修改就沿用到这学期了。
这种管理机制在班内已经开展了快一学期了，我一边观察一边调整，有的小组任务多了完成起来稍显费力，我对他们工作的量做了调整，有的小组组长能力有限，不能较好地完成本组的工作，我就有意识多指点他，使其快速成长起来，我想一套管理机制的形成总是要经过长时间的实践才能日趋合理，在摸索中前进，我愿意边实验边思考边修正，使其成为一套完善的班级自主运作机制。
施行这种自我管理机制，不仅真正锻炼学生的能力，培养学生的责任心，还真正解放了老师，它使每个小学生既是管理的对象，又是管理的主体；既是活动的对象，又是活动的主体；既是评价的对象，又是评价的主体。这样才是把班级还给了学生。
回顾这一年，我欣喜地发现：工作内容没有变，工作时间没有变，变的是理念、心态和方法，这些变了，心情也就不一样了。
最后我想以孔子的一句话作为结束语。孔子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。作为一名老师，我觉得应像水一样，悠然安详，永远是活泼泼的；还要像山一样，崇高、伟大、宁静。也就是说，我们既要灵动而活泼，也要有海纳百川的胸怀，不为名争，不为利吵，只做好自己该做的事。像水那样奔流不息，朝气蓬勃，而又充满快乐；如山一样沉稳厚重，有一颗仁爱之心。
小学高年级总结 篇10
本学期，我们高年级教研组加强学习，更新观念，确立新课标的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力、奋斗下，踏踏实实地开展了一系列活动，并取得了可喜的成绩。
一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学观念
新课程标准给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，积极开展研讨活动，并把新的理念带给了每一位教师。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各位老师在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。每一位教师都充分认识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。
二、课堂教学教师之间互相学习，共同发展
加强教研活动，提高教师业务能力。本学期我们每位教师都是课堂教学的`实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。我们坚持半个月举行一次教研活动，并规定一学期每个教师同段互听。在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。我们教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。
三、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
本学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。校查随机查：（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。集中查：分期对不同年级、不同常规项目集中抽查。在作业抽查中每个老师能根据期初教研组制定的《作业批改方案》，严格要求，认真及时。作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们的老师,都是不厌其烦的认真检查及时的讲评。
集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。
小学高年级总结 篇11
时光荏苒，岁月如梭，一学期的工作已落下帷幕。本期，伴随着课改的春风，伴随着领导的新理念，年级委员会以学校工作战略为指导，在校党委、行政的领导下，以强化教师的角色意识，危机意识，质量意识为重点，以培养学生的良好习惯为突破口，充分行使年级委员会独立管理职能，狠抓新课改，实施素质教育，不断推进课堂教学的转型，使年级的精细化管理更加规范、科学，创造性地开展了各项工作。
年现就将本学期年级工作总结为：一个理念，二块阵地，三项活动。
一、贯彻一个理念
一个理念就是我校的办学理念——“一切为了学生的自主发展”，年级委员会所有成员围绕这个理念努力践行祝开发书记提出的“倡导科学付出，促进全面发展”的理念，秉承刘帅精神，甘于奉献，这样使我们年级逐渐形成了一支和谐的并且富有战斗力的集体。
为了适应新的教育改革环境，更好地践行我校的办学理念，在新课改如火如荼的今天，我们的新一届领导审时度势，潜心钻研摸索出了适合我们学校的新课程改革的模式——“学讲模式”。为了让高一新课改教师尽快熟悉这个模式，并主动运用这个模式到自己的教学中，尽量提高教学有效性，使“学讲”模式常态化成了重中之重。具体我们年级委员会做了以下工作：
（一）开办专题讲座、印发学习资料。
我年级特意邀请学校党委书记祝开发同志和教科室的相关老师为高一全体教师做新课改（学讲模式）培训。这样让老
1师了明白了此模式的精髓，知晓了此模式的优势，全体教师主动实践学讲模式的热情空前高涨。
（二）成立教师课改先锋队。
任何改革都需要先行者积极的探索，为了推进我校新课改的步伐，我年级委员会织成立了教师课改先锋队，积极进行课改实验，实践“学讲”模式，队员多达50人。
（三）借“教研月”平台推广“学讲”模式。
年级委员会利用每期一届“教研月”活动，开展赛课，要求每位上课教师上课必须融入“学讲”模式的新理念，
全体教师认真听课评课，在比拼过程中让教师们看到了新课改下的“学讲”模式
的优势，为推广“学讲”模式打下了坚实的基础。
（四）发挥备课组的优势，在备课组长的领导下，集体备课，认真分析教材、学情，积极探索“学讲”模式，认真编写学讲案，积极进行组内探讨和交流。
（五）积极开展“走出去、请进来”的交流活动。
年级委员会利用“名校联盟”平台，积极发起并参与教研交流活动。10月，应永川中学、涪陵五中两所兄弟学校的邀请，我年级两位青年教师冯鲲鹏、唐勇参加联盟新课改研讨课活动，两位老师的课生动有趣、契合新课改的要求，使我校“学讲”模式崭露头角。同月，年级又派出青年教师冯鲲鹏、严凤珍、郭俊华到开县铁桥中学开展送课活动。
xx月，我年级邀请丰都中学高一全体教师来我校开展一系列交流活动，由本年级部分教师承担了公开课的'讲授，“学讲”模式受到了兄弟学校的高度肯定和好评。
（六）积极迎接各级领导的督查和督导。
为了迎接重庆市教委教科院和县教委的相关领导检验我年级新课改成果，我们年级准备了翔实的档案资料，各学科建立了相应的资料档案，各级领导莅临指导工作，对我年级新课改的进程给予了很高的评价。
二、坚守二块阵地
在年级工作中，年级委员会根据李晓莉校长的指示，始终坚守二个阵地，一是教师管理，二是学生管理。
在教师管理方面，我们主要作了以下工作：
（1）年级领导小組采取分工与协作，专人蹲点到各备课组、办公室，具体落实各项工作。
（2）坚持教师轮班值周制度，对学生迟到早退、带零食进入教学区、抽烟等不良现象进行监督排查，效果明显。
（3）狠抓教师坐班纪律，明确坐班时间，要求按时上下班，办公时间不长时间聊天、认真备课、批改作业，并派专人不定时查坐班情况。
（4）每月除定期召开一次班主任工作例会外，还随时据情况召开班主任会议，及时通报各种情况，细致安排本月日常工作，讨论工作方法。针对班主任提出的问题及时研究解决。
（5）完善班主任考核制度，强化班主任的责任，激励班主任创造性地开展工作。本学期年级委员会在原有班级考核方案的基础上，增加了班级学风考核方案，将班级日常管理和学风建设这两方面作为重点。
（6）本期召开了2次全体任课教师会议，很好地上传下达各种文件精神，同时及时通报年级教育教学情况，分析各科考试成绩以保障全体教师能够找到努力的方向。
（7）加强教学常规检查，加大督导力度。要求每一位老师认真贯彻学校提出的教学“六认真”。定期检查教师的学讲案完成情况、作业批改情况、听评课情况。
（8）坚持“老带新”传统。针对高一年级新教师较多的特点，我们为每位新教师配备了指导教师即师傅，让他们从备、教、改、导、辅、测、评、研等方面得到全方位的指导，少走弯路，各备课组新老教师取长补短、相互促进，工作氛围和谐，交流合作的态势较好。
在学生管理方面，我们主要作了以下工作：
（1）开学伊始，年级全体学生参加了为期一周的军训活动，使学生的身体和意志接受了磨砺和洗礼，培养了吃苦耐劳的精神。
（2）各学科制定了学分认定办法，认定办法注重形成性考核，科学规范，对学生行为起了一定的约束作用。
(3)建立了学生成长档案。做到跟踪到人，连续关注，确保学生形成较为良好的行为习惯。
（4）端正学习风气，值日教师严格管理狠抓迟到、早退现象。各班都进行了班级文化建设，办墙报，制班旗培养了很好的学习氛围。
（5）严肃考纪考风，在中期联盟考试监考中，监考教师使用了电子屏蔽设备，保证了考试公平有序的进行。
（6）通过自己报名、演讲的形式选拔了一批朝气蓬勃、认真负责年级学生干部，成立了年级学生会、年级学生自治管理委员会，成为老师管理的得力助手，从而使学生管理工作有条不紊的展开。年级自治管理委员会制定了高20xx级常规工作检查制度、学生值周制度、学生课间操检查制度、眼保健操检查制度等学生自主管理制度。
（7）为了丰富学生的业余文化生活，培养学生各种兴趣，我年级还成立了22个学生社团。比如生物协会开展了叶脉书签制作活动，制作的书签送给来校督查新课改开展情况的教委领导，获得了好评。绘画协会也成功开展了绘画作品展活动。摄影协会成功举办了摄影作品展活动。爱心社开展了爱心小拍卖活动，筹款194.3元，在运动会期间开展了爱心义卖活动，筹款549元。爱心社还自主筹划成立了开县中学首个学生基金会：开县中学爱心基金会。建立了基金会章程，成立了管理机构。
（8）创建年级报——《培俊报》。年级委员会努力使之成为一个学生展示自己，年级通报各种情况的平台，深受学生青睐。
三、开展三项活动
（1）积极开展研究性学习活动。
为了让锻炼学生的综合实践能力，为了让他们能够学以致用，为了让他们体会学习的乐趣，我年级认真开展了研究性学习活动，首先，各班班主任担任各班的研究性学习授课老师，在各班主任授课之前，年级特意邀请教科室的吴智勇主任、谢韦韦老师做了专门的培训。其次，每个研究小组都指派相应专业的指导教师。
（2）承担开县第三届老年运动会千人唱红歌活动。
开县第三届老年运动会在我校隆重召开，为了尽地主之谊，展现我校学子的风采，我年级承担了千人红歌演唱，表演前，班主任精心组织，各班认真训练，使学生在活动中收获了友谊，收获了做人的道理。
（3）迎新春，庆元旦“社团风”活动。我年级做为新课改年级，承担了学校元旦文艺汇演的重任，全体师生高度重视，各学生社团认真编排，唱歌跳舞、乐器表演、书法绘画，内容丰富多彩，赢得了阵阵喝彩和掌声，整个活动由学生自主筹划、策划，节目由学生自主编排，活动经费由学生拉赞助筹集。最终圆满地完成了任务，展现了我校学子的精神风貌。
四、目前存在的困惑
（1）课堂教学手段的单一制约了新课改的全面落实。
（2）多数学科教师感到课时严重不足，影响“学讲模式”的深入推进。
（3）目前学生所使用的教辅资料与我校的学案、讲案不适，影响了课堂教学的有效性。
总之，在各级领导的关怀下，经过年级委员会不懈地努力，我年级中期考试，取得优异的成绩，重点上线人数444人。回首过去的一学期，年级教师沐浴着新课改的春风，认真学习课改精神，主动更新教育教学理念，充分利用新课程改革带来的契机，课堂教学中坚定不移地贯彻祝开发书记提出的“学讲模式”，课余积极组织学生参加社会实践活动，开展了唱传讲读等一系列活动，使学校新课程改革呈现欣欣向荣的局面，为开中新一轮教育教学工作的深入打下了坚实的基础。未来的路，任重道远，我们将不断发扬刘帅精神，紧紧团结在祝书记为核心的领导周围，为了开中明天，继续努力。
小学高年级总结 篇12
教研组是学校管理层面的基层组织，是落实办学理念、教育教学经验、促进教师个体专业发展的必不可少的教学研究阵地。近几年来，在市、区教育局和学校领导的关怀下，我校高年级语文教研组全体成员团结协作，互帮互助，踏实进取，不断学习现代教育理念，深化课堂教学改革，努力创新语文教学，提高教学质量，已经成为学校里战斗力最强的一个团队。现将近五年来的工作简要总结如下：
一、教师结构合理化
我校高年级语文教研组现有教师名，均为学校骨干教师，其中小学高级教师名，小学一级教师名，大专学历达标率100%，平均年龄岁。教师结构合理，老中青结合，有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师，是一支充满活力，洋溢朝气，既务实又富有创新精神的队伍。
二、教研组工作常规化
每周星期二的下午是我们高年级语文教研组雷打不动的教研时间，这已经成为惯例。每学期我们教研组都会结合市、区教育局的精神、学校的教学工作计划、教师的意见建议等制定出切实可行的教研组活动计划，经学校领导审核并在全组教师会议上通过再执行。教研组开展的每一次活动，我们都做好详实的记录，全组教师参与率100%。每学期结束时，教研组收集整理好各项材料，撰写教研组总结并在教研组长会议上通报交流。教研组工作制度的常规化使教研组的活动成为全组每一位教师工作不可缺少的一部分。
三、教研组活动丰富化
1、教师学习制度化
我们要求全组教师自觉地广泛学习，转变观念、更新教育教学方式，提高教育教学水平。采取“自主协作学习-专题研讨学习外出观摩学习”几种学习方式引导教师学习提高，鼓励教师积极参与不同的学习方式，学习充电，适应新的教学需要。
一是自主协作学习。
①学习《国家中长期教育发展规划纲要》，学习全国教育工作会议精神，学习新课程理念，转变教育观念，树立正确的人才观、质量关。
②读课程标准，充分了解语文学科课程标准，弄清总体目标和年段目标；读教科书，吃透教材的编排意图，重点难点及知识的前后联系；读教辅资料，带着问题读，质疑的`读，借助教辅资料研究自己最有效的教学方法。
③读专业书籍，我们规定：每个教师每年订阅1-2种教育杂志、书刊、报纸，保证每天学习一小时。
④读百科知识书籍，广泛吸收各方面知识，武装自己。
⑤坚持网络学习，及时了解最新的信息，汲取最新信息，了解时事动态，与时俱进。
二是专题研讨学习。每学期初组织全组教师进行学教材专题学习，提出教学困惑和问题，确定该学期研究的小问题并有效地进行专题研究活动。
三是开展观摩互助学习。鼓励教师多听本学科名优教师、骨干教师的课，利用网络平台观看著名专家的课堂教学，通过观摩学习，领会课程理念，了解课堂发生的变化，提高自己。
2、教研活动阵地化
坚持“专业引领、同伴互助、自我反思”的教研思路，以教研组为主阵地，开展“协作式”校本教研，着力研究“减轻学生负担，提高教学质量”的方法与策略，解决教学中存在的问题，提高教育教学质量。
每学期都以教研组为主阵地开展集体备课、听课、评课及小专题研究等研究活动。期初，我们教研组拟定好教研计划，确定每周教研活动的内容（集体备课、听课评课、小专题研究等），每次活动都由教研组长主持，做到“三定”定时间、定主题、定主讲人。每次活动都邀请教导处、教研室人员参与并作研究指导，活动过程、活动效果及时记录，积极推进教研组教研活动有序、有效地开展。
3、常规教学规范化
全组教师认真贯彻落实学校常规教学“十字”方针（备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”），坚决执行学校减轻学生课业负担“八不准”（不准乱订资料、不准拖堂、不准随意换课占课、不准整班延时放学、不准把教师工作变相转嫁给学生、不准留惩罚性作业、不准频繁考试、不准有偿补课），规范自己的教学行为，切实减轻学生的课业负担，提高教育教学质量。
4、课题研究经常化
我们教研组坚持“学校工作问题为研究课题，学校教师为研究者，教师成长与学生的发展为研究成果”的研究观，按照“发现问题——研究问题——解决问题——总结提升”思路研究自己的工作，在抓好常规教学的基础上，积极开展课题研究。
一是积极推广学校的省级重点课题《小学生诚信教育研究》和《小学生养成教育研究》成果，让诚信教育、养成教育持续发展。
二是进行了《小学生口语交际能力培养研究》、《创设情境，提高学生口语交际能力》、《运用“日记作文教学”，提高小学生写作能力》和《发挥信息技术边际效益，快速提高小学生写作能力》等课题的研究，并取得了很好的效果。
三是积极参与学校新开展的课题研究《培养小学生课外阅读习惯、兴趣的策略研究》，在学期初制定好该学期学生读书计划，确定推荐书目，落实读书活动，探讨培养学生阅读习惯及兴趣的策略。
5、语文活动多彩化
在新教材的教学实践中，我们认识到：必须树立语文即生活，语文即社会的大语文理念。因此，我们高年级语文教研组积极开展语文综合性学习活动，培养学生的实践能力、创新能力。
近几年来，我们举行了学生硬笔书法比赛、经典诗文诵读比赛、现场作文比赛、语文智能竞赛、手抄报比赛、读书征文活动、演讲比赛、辩论大赛、讲故事比赛、社会实践调查活动、读书成果展示等丰富多彩的语文系列活动。通过活动引导学生走出自我天地，学会参与、合作与交流，在活动中激发学习兴趣，展示学习成果，体验成功的快乐，沟通学习与生活世界的联系，展现学生个体特长。学生在活动中学、在乐趣中学，在阅读中感悟，在快乐中写作，激发了学生的无穷智慧。这些活动从本校的实际出发，充分利用学校的文化资源，给学生创设了施展语文才华的舞台，培养了学生的实践能力和创新能力。
四、教研成果多样化
一分耕耘一分收获，近五年来，我们高年级语文教研组通过扎实有效地开展活动，语文教师队伍整体素质明显提升，学校的语文教育教学工作取得了可喜的成绩。
1、教师专业素质逐步提高经过近几年的努力，教师的个人专业素质取得了可喜的进步。教研组中已经拥有省市区级名优教师名，校级名优教师名，教坛新秀名。
教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，主动参与课题研究，积极撰写教学论文，创编校本教材，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定提高，一批青年教师已经逐渐成长起来。
（教师教学竞赛获奖情况教师发表文章、论文获奖情况课题研究获奖情况校本教材编写情况……）
2、学生素质培养成绩喜人
我们教研组的语文老师关注学生成长，重视培养学生良好的语文学习习惯，在全组语文老师的努力下，学生的语文基础较扎实，语文能力取得较大的提高。学生在各项比赛中成绩喜人，在区级以上各类与语文相关的竞赛中，约有人次获奖。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们高年级语文教研组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
小学高年级总结 篇13
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。回顾一学期来，我们高年级语文教研组全体教师能立足岗位，团结协作，求真求实，在教育教学工作上，取得了不错的成绩。现总结如下：
一、重视学习，提高教师自身的素质。
新课程的实施对语文教学提出了新的挑战，这就要求老师能与时俱进。我们高年级教研组老师总是积极参加教研培训活动，非常珍惜每一次外出学习的机会，努力学习先进的教学理念和教学方法，学习现代教育思想和教育教学理论，不断充实和提升自身的专业素养和教研能力。我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，提高本组教师自身的素质。
二、抓实备课，提高教学质量。
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径，所以，我们教研组特别重视备课，也形成了自己的特点。
1、每周三，是学校规定的集体备课时间。每逢这时，老师们总提前做好准备，早早到场。而在平时的教学中，有问题大家则会聚在一起讨论研究。
2、集体备课重在集体的交流和研讨，首先做好充分的准备。每位老师都精心准备，钻研教材意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。
其次是通教学思路。在个人备出思路的基础上组织集体备课。其他老师结合自己的备课提出自己的看法和意见，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。老师们常常把自己打印的资料分发给大家。开学初，我把自己收集的语文资料拿出来，集体共享。唐美玲老师总是提前准备好课前，方便了我们的教学，使学生学习的'内容趣味化，简单化，学生很感兴趣。第三步是个性化的修改与反思。在集体备课通教学思路的基础上，每位老师根据自己教学特色及学生实际，确定一个自己认为最优化的教学思路，运用于自己的教学实践。
好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。上完课后，大家就在办公室里七嘴八舌，谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。
我们备课组成员在一起，相处融洽，互相帮助，高效合作。平时我们团结互助，但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时，大家都会会心一笑。
三、落实活动，提高学生的语文素养。
“以人为本”是新课程改革的一个重要特点。语文课程的改革和发展，语文教学的改革和发展，都应关注学生作为一个生命体的发展。因此，作为一名语文教师在教学中必须更多的关注学生，做到“目中有人”。
在课堂教学中，我们教研组的的老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。同时，我们教研组的老师比较注重学生的亲身实践。课前，我们鼓励学生利用课余时间在家中、图书室、书店、网上收集与文本有关的资料；在课堂上允许学生对同一问题有不同的理解，允许学生提出问题，让学生在讨论、探究、辩论中获得问题的答案；课后，要让学生联系自身说说学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？鼓励学生去采访、调查，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，使语文学习延伸到更广阔的生活中去。
尽管进入六年级后，孩子的学习任务多了很多。但我们还是在班级设置了图书角，让孩子们有了一个比较自由、方便借阅书籍的小天地。同时，我们教研组的老师依然坚持每两周给孩子推荐一本好书，并利用语文课、晨会课、午休等时间及时地反馈、引领。每周布置孩子撰写一篇读书笔记，并认真批阅。同时，在老师们精心的策划下，我们六年级语文组尝试用“循环日记”的形式激发孩子表达的兴趣。从实践情况来看，学生非常喜欢这种形式，在日记中畅所欲言。我们经常能看到学生的童真童趣，能感受到学生真挚的情感。在相互学习中，他们在不断地碰撞出智慧的火花，在不断地学习中进步。
让孩子在轻松愉快的氛围中学习语文知识，学生的个性得到张扬，能力得以培养，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评。
四、联系教学实际，进行课题的实验与研究
以科研为先导，全面实施素质教育，推进课程改革，是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。根据实际情况，我们教研组的教师人人参与教学，积极进行相关课题的研究。本学期，我们教研组继续开展学科课题《如何激发学生的习作兴趣》的研究，并顺利地完成了最后的结题工作。作为课题组的成员，我们不断地在“教中研，研中教”，从而有效地提高教育教学质量。
五、存在问题：
1、教研组工作还要群策群力、集思广益。
2、如何因材施教，如何对差生进行更好的辅导，还有待研究。3、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表，交流。
一份耕耘，一份收获。我们又走过了一个充实而忙碌的学期。回望我们高年级语文组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学高年级总结 篇14
20xx届高三年级的地理教学任务有三位老师。秉承团结协作、互相学习、取长补短，共同进步的精神，我们顺利完成了高三一系列的复习备考任务。面对高考试题，我们反思高三的地理复习备考，有收获，也有不足。
一、认真钻研考纲，科学制定工作计划
高三初期我们认真学习和研究教学大纲及高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，重点研究近两年高考地理试题，把握高考命题走向，并制定了科学的第一轮和第二轮复习备考计划。对待不同学生、班级制定了有梯度的复习计划，确定了复习进度，复习内容等。从20xx年地理高考题来看，我们抓住了考纲，做到了以课本为基础，紧抓高中必修上、下册，中国国土整治（选修2）三本书，让学生多看书、多思考、多小结并融会贯通，也重视了学生能力的培养。对学生普通感觉较难的部分如地球、等值线、自然地理要素、区位分析，进行重点突破。因此，从总的复习备考策略上看是针对性很强、十分有效的。
二、合理教学进度
我们制定了二轮复习计划。第一轮在二模考试前顺利完成，立足抓基础，进度把握较好，效果很好，在一摸、二模考试中获得较理想的成绩。第二轮复习至5月中旬结束，时间安排把握较好，但难度可能略大，学生消化不良，反映在三模考试中地理成绩有所下降。5月中旬至高考前又立足基础，促进能力培养，完善高考前的各种应试准备。总的看来，教学进度的安排是合理的。
三、资料选用及各种措施
第一轮复习主要采用优化方案资料，按资料提供的A、B、C实行梯级选择，第二轮复习资料是自己拼题，共拼出9套专题复习和一套世界地理、一套中国地理重点内容。
从12月份开始备课组总共命题7套文综（地理）试卷，进行了月考和周测等。质量高，针对性强，对学生地理能力提高有很大帮助。2月份后又开始课间拆分训练，共命题18套。3月份后又对艺术生中午辅导，共有7次。资料选用上第一轮复习《优化》较好，但第二轮复习资料是自己拼的，难度和针对性均不错，但拼题过程耗时耗力。
四、注意地理跛科生和
一、三本出局生的辅导
备课在每一次考试后都要认真组织全体教师分析成绩，明确自己的优势和存在的不足。要求全组每一位教师要认真分析所教班级的整体情况、地理学科情况，找出
一、三本出局生和
一、三本的踩线生，做到心中有数，在课堂上对这部分学生要做到眼睛关注到、提问抽到、作业批改到、考试关注到、课后辅导到。一学期以来，老师们都认真按照上述要求进行，如周伶俐老师利用自习课时间、放学后的休息时间，对跛科生和出局生进行专题辅导，受到了同学的好评，取得了良好的效果。
五、教学策略
好的方面
1．立足课本，夯实双基
分析近几年高考地理试题的特点：突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。因此，在第一轮复习阶段，切不可盲目追求进度，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的知识网络。并在此基础上，对所学知识进行迁移和转化，灵活运用基本知识去辨析和认识与人类生存或环境相关的具体问题。在第二轮复习阶段，则要打破常规的章节，以专题复习的形式进行知识的重组，突出知识点的联系和迁移，力求使学生在原有知识体系的基础上进行能力的提升。
2．重视图表教学
图表是地理学科的特殊语言，地理试题的信息往往来源于图表，从地理图表中正确获取信息，处理信息，解决问题，是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像繁多、庞杂，在教学中教师应对那些最能考查考生思维能力、最能体现地理特色的地图，如：等值线图（等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等）、日
照图、经纬网图、（中国和世界）区域图、地质构造图等给予充分的重视，要指导考生进行图文互换、变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从而提高考生的地理综合分析能力和地理表达能力。当然，对地理图表的分析、简图的绘制也应该成为考生经常性的练习。
3．优化练习，提高练习的针对性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时收集各地的模拟试卷，根据考生的具体情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练习试卷，并对练习进行及时评讲，规范专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，既能使学生及时发现知识缺漏，又能有效地提高学生的应试能力。4．关注社会热点问题
高考命题从来不回避社会热点，而且常常以热点为背景考查考生地理知识的掌握程度和
分析问题、解决问题的.能力。因此，在高三地理教学中，教师应有意识地对近年来社会上发生的影响较大的事件以及长期以来关系到人类生存和发展的重大问题倾注更多的关注，如：可持续发展战略和西部大开发战略的实施，三农问题，资源和能源问题，人口、资源和环境问题，“神舟五号”发射成功，南水北调，西气东输，青藏铁路的建设，环渤海经济圈的发展……，要指导考生学会运用所学的地理知识、原理以及正确的思维方法，加以思考和辨析。这样既可以巩固所学的知识，又可以扩大考生的视野，但不宜过多过早地追逐热点。
不足的方面：
1、限时专项训练做得不到位
限时专项训练的问题依旧是不可回避的重要话题。课堂上限时专项训练，及时练习，及时反馈，及时评讲，针对高考强化训练，应该说效果较好。但由于时间紧，课时不足，往往课后布置作业留给学生，学生忙于众多作业的应付而不得不去抄袭或者胡乱完成，作业的检查、考核和反馈功能丧失殆尽。限时专项训练必须长期坚持，并且要及时订正、评讲，没有及时的反馈同样意义打折。
2、考试试题难度设置研究不够
为了激励中等生和缺差生学习地理的兴趣和热情，平时月考试题的难度系数控制特别值得研究，高考近几年来地理难度系数均在0.5-0.6之间。因此，平时月考，难度不可过大，尤其是不可连续几次月考难度都很大。一轮复习还是以做中档题、基础题甚至容易题为主，综合性强的、教材跨度广的试题尽量少做，或者有选择的布置给优等生做。不能盲目地把本应二轮该做的试题提前到一轮复习来做。
通过一学年的实践与探索，我们深切的感受到，虽然地理学科让学生对复习课保持新鲜感上，我们做了些工作，但方法还有很多，我想关键在于我们能否用心去做。今后我们还要加强自身的学习和能力的提高，要更新教育教学观念，以全新的教育理念投入到地理教学研究中来；不断总结经验，改进备课组工作中存在的不足，开拓进取创新，以便更好的促进我们的教学，力争取得更快的进步和更好的成绩。