【必备】班主任教学工作总结四篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编精心整理的班主任教学工作总结4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任教学工作总结 篇1
从五年级便得知即将接手毕业班,所以五年级时就开始着手为带好毕业班而努力着,积极听毕业班老师的课,认真钻研教材,XX—XX年,我所带的两个班顺利跟上六年级,对于第一次带毕业班的我,首先要感谢领导对我的信任与支持,同时也倍感压力,肩上的担子任教以来最重,特别是对于刚接手毕业班的我,在迷茫和困惑中,我彷徨、徘徊、探索、收获……
一、在彷徨中探索
刚接毕业班,全新的课型,全新的挑战。让我感到陌生新奇。在体验教与学方式改变带来冲击的同时,重重疑惑油然而生。课时减少,授课时间减少,教学任务加重,能否顺利完成?学生成为课堂主宰,活力有了,效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成绩会有什么样的影响?基于上述原因,我的英语教学尝试从一开始便如履薄冰,一直进行得小心翼翼,唯恐步子迈大了。造成难以收拾的残局。在彷徨摸索中,一些新的困惑困扰着我:
(一)“复习”的困惑。教师依旧主导课堂,但由多讲、全讲变成了少讲或不讲,由于是学过的知识点,所以只需要再次进行整合复习,看似简单,操作确很难,优生就算不复习依然记忆犹新,后进生遗忘的旧知就变成了新知, “多”讲吧对于优生来说有点浪费时间;“少”讲吧,又怕后进生的学习达不到自己预期的效果,真是举步维艰,进退两难。
(二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中,问题层出不穷:1、部分学生参与意识较差,加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生,他们不愿与他人合作,跟不上学习进度,成绩落差更大。2、合作流于形式,小组之间发展失衡。由于口头表达能力及知识水平参差不齐,学生们在小组讨论过程中,有的小组混乱一片,看似热烈却没有主题:有的小组一人在说。其他人漫不经心;还有的小组是该说的不说、不该说的乱说;甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机……教师想要控制和驾驭好组内合作,难度较大。3、限制了有声的自主学习时间,制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或讨论,优生教普通学生是通常的模式,他们在充当小老师讲解知识的过程中,产生了相当大的成就感,但也在一定程度上影响了他们对知识内容的深层理解和探讨。
二、在探索中感悟,在成长的过程中不断反思
1、课堂开放要有度
教学中,学生是课堂的主人,能看懂的就让他们在自己看,能讲清楚的就让他们自己讲,能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了教师的主导作用,并不等于让学生自己说了算,像一盘散沙,放任自流。教师该讲的地方还要讲,该“干涉”的时候就要干涉,该“限制”的时候就要限制,该“主宰”的时候要主宰,因为教师对教材的驾驭能力要远远高于学生。
2、小组合作要适度
在英语教学过程中,的合作学习贯穿于课堂教学中,合作学习单词,对话,阅读等。但我们不能为了合作而合作,徒有虚名;不能一味强调小组合作,剥夺了学生独立思考、自主探索的学习能力,应力求做到小组合作与独立思考兼而有之。教师要教给学生合作的方法,引导学生自主合作探究,培养学生的合作技能,给学生提供自我展示的平台,提高能力的机会。
3、评价手段要有度
我们提倡激励性评价。但是,过多的外在的奖励如果用的赞赏太多太滥了,会失去了他应有的价值和意思,长期下去,也只能带给他们的迷失,学生的创造性的回答一定要肯定和奖励,而错误的回答,既要指出不足,也要抓住可取之处给予鼓励,不可损伤学生的自尊心和自信心。
三、在感悟中收获
从刚开始的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真切地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中,学生之中,成为学习知识的积极参与者而不仅仅是知识的传授者,尽管我依然是在探索着,前行着,希望在以后的课堂实践中克服的不足,获得的成绩。
这一学年以来在教学上的不足之处:
一、在教学与课外辅导方面:
1. 结束1—7册第一轮的复习有点晚; 在整合方面不够及时,内容不够全面; 在课堂教学中有些知识点特别是语法点讲的过于重复;有些则讲的不到位。 在课堂教学中,虽对全体学生进行了分层,但在课堂关注上没有侧重点,忽视了临界生和优生; 在最后一轮的复习阶段,由于时间比较紧迫,以致卷子做的过程中给的时间不够,知识点的讲解不能一一做到有针对性。
6. 课外辅导方面:往往是一刀切,没有细化到一个学生有一个具体的辅导方向,对后进生的知识盲点没有归档,缺少针对性的辅导;
7. 在临界生的转优方面,没有发挥家长与教师的配合可作用;
二、在家校联系和师生沟通方面:
1.与家长打电话沟通太少,大多数情况下只和后进生的家长沟通,很少与临界生的家长沟通;与学生面对面、一对一地沟通也不多,往往是上课出现了问题下课才找他们沟通,同时多数也只是和后进生沟通;习惯的培养方面:
a) 听课习惯:在课堂上,仍有学生的听课习惯不太理想。做题习惯:在做题或考试时,仍有部分学生不划重点,不按答题方法做,仍有多数学生做完不检查;
b) 课后作业习惯:还是有个别学生没能按时完成作业(因为速度慢)
c) 早读习惯:仍有部分学生早早地来到学校,却不能自觉拿出书来读书或背单词;另一部分学生则进班较晚,特别是1班。考前心态疏导方面:
临考之前的疏导做得不够,没有及时的在考前为学生做好心理疏导,放松心情去考试。
总之,由于经验不足以及个人教学上存在的不足,自己在今年的毕业班工作中还存在很多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上,将不断攀岩,让自己站得更高,看得更远!个别案例分析:
六(1)班:
a. 孙xx:聪明而好动,无视学校规章制度,相当有个性,不尊重师长,拥有聪明的智慧确不愿意用在学习上。经常惹是生非。
b.詹xx:英语基础极差,主要是脑子不够灵活,记单词记不下来,语法更是一团糟,后期学习态度端正,积极主动问同学和老师,在学习上有较大进步;
c.贺xx:乐观,自制力比较差,超喜欢看书,但不分场合,无论什么课都看课外书,学习习惯较差,态度不端正。
d.欧xx:考试时间已到,检查出错误,却不敢修改,坐等监考老师收试卷。
六(3)班:
a.田xx:有一颗善良的心,在生活中总是乐于助人,有好东西乐于和同学分享,但在学习上却很让老师头疼,因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求,考多少分对他没什么影响。在课堂上,不配合老师,自己做自己想做的事,非常容易分神,单词记得不牢。
b.王xx:学习对于他来说三个字:无所谓。多次谈话都不能改变学习态度,家长多次请家教在家帮忙辅导,没有任何的改进。
c. 刘xx:非常勤奋,态度很端正,但接受能力较差,忘性较大,付出与收获相差较远,每天的努力辛苦付出,得到的确是微乎其微。
6.方法与措施:
总的方法:
1、分层、分阶段完成三a目标,对学生有针对性地进行辅导,特别是对学困生要做到细化到每个目标;
2、分层召开家长会,从而取得家长的支持。
① a类学生主要指导家长在孩子现有的基础上,提高孩子英语各方面的能力,做到全面发展,另外指导家长鼓励孩子多度课外书,以丰富学生的知识积累,提高学生的'英语阅读和英语写作能力。
② b类学生主要指导家长监督学生加强基础练习,针对学生薄弱环节加强辅导,多与孩子交流沟通,鼓励孩子努力学习,增强孩子学习的信心。
③ c类及学困生:要求家长积极配合老师监督孩子完成作业,及时并经常向老师汇报孩子的学习情况和心理动态。
措施:
1、在教材处理上:把握小考方向,有效、有针对性地整合教材,发挥同年级集体的智慧,每上一个模块,都要碰头进行至少一次的小教研,并针对所复习的模块出一份有针对性的题,并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收,及时查漏补缺;
2、在课堂关注上:
(1)、要进行高效教学,向40分钟要效率!要做到这点就要进行分层教学,在课堂上分层提问题,问题要有梯度,要有针对性,才能照顾到不同层次的学生,才能既能问出优生的水平,又能问出学困生的自信。
(2)、在课堂上继续发挥一帮一结对子的学习模式,鼓励学困生多问问优生,并奖励乐于帮助学困生的优生。
3、学习习惯的培养上:
(1)、听课习惯:采用分组加分的形式进行评价,加分的标准为是否在课堂上讲话、做小动作、是否积极回答问题等等;
(2)、做题的习惯:刚开始时,指导学生在做题时要划重点,做的好的要张贴并进行物质的表扬,慢慢的学生形成习惯了之后对他们严要求,并让他们持之以恒地按照这个习惯做下去;
(3)、书写习惯:刚开始时,先给学生展示写的好的学生并进行表扬,让所有学生向他们学习,老师也要严格要求,对书写不规范的学生要求他们重写,直到形成良好的书写习惯。
4、课外辅导方面:一般辅导的都是学困生,每个学困生都有他们薄弱的环节,比如甲生的问题在词汇,乙生的问题在语法,丙生的问题在于阅读理解等等。这就要求有针对性地进行辅导,对症下药,切记不可一刀切,要建立起每个学困生的易错题库(可让优生帮忙重新出类似换汤不换药的题)以便教师以后复习时进行强化训练,增强记忆,从而不再犯同一类型的错误。
班主任教学工作总结 篇2
接任班务工作两个多月,虽然时间短,但任务重,在各课任老师的配合下,顺利地完成了任务,下面对工作要点作一总结:
一、积极培养学生的正确的人生观、价值观,激励学生刻苦学习。
两个月里,发现学生情绪很不稳定,成绩好的忽然产生了急躁情绪,成绩差的干脆破罐子破摔,在班里上课说废话,睡觉,上课迟到,做事拖沓,产生了很大的负面影响。为了稳定学生情绪,很快将他们拉上考试前有效的学习冲刺,我利用班会课,利用灾区地震的中与挫折抗争的'典型事例,对学生进行人生观和价值观教育,使他们懂得人活着就要活出点精神,凡事不可自暴自弃,只要活一天,就要珍惜一天的生命,就要为当前的任务而努力,使学生很快进入复习的正常轨道,全身心地投入到了刻苦学习当中。另外借助一模、二模测试成绩,及时分析学生的学习状况,发现问题及时谈心,寻找对策,对成绩下降的优生响鼓重敲,帮助他们分析原因,及时调整学习方法和节奏,做到一步不放松。
二、紧抓常规,迎接国检
两个月里,利用班会给学生作思想工作,日常生活中形成监督机制,紧抓学生的文明习惯,卫生习惯和遵守常规的习惯,规范学生的行为,起到了很好的效果。
三、协助课任老师进行口语测试,体育达标和实验测试。
以上三项测试关系到学生的切身利益,关系到学校的声誉,因此在测试前的辅导和测试中,我全身心地投入,从思想上教育学生严肃认真地对待,时间上主动为相关科目的老师让位,让他们有更多的时间辅导。同时,我亲自下班督促,指导做实验,英语老师请假的情况下不辞辛劳地看班,问其他英语老师找相关的复习资料,做到了顾全大局。学生的考试成绩超过了预期的效果。
四、填写毕业的各类表册,进行德育考核。
先后组织学生填写报考表,做到细致周到;带领班组成员对学生进行德育考核,做到实事求是;为学生填写操行评语,认真细致。
存在的问题:
在我的努力下,学生顺利毕业,但反思自身的工作,也还存在着很多不足。尤其是,面对不同的学生,作思想工作缺乏艺术,有时处理问题过急。加上自身身体不好,有时做事心有余力不足,有些事情办得有些拖沓。
总之,在以后的工作中,要从多方面提高自己的能力,争取把工作做得更好。
班主任教学工作总结 篇3
本学期我担任高二15班班主任。15班是个理科班,全班63人,男生31人,女生32人。在即将过去的一个学期里,我们班在学校领导的关心下,在学校和年级部的正确领导下,在任课教师的大力支持和配合下,在班干部的努力工作下,班级各项工作顺利开展,学生在学习、生活等方面都取得不错的成绩。现将本学期的工作总结如下:
一、班级工作思路
以德育工作为首,以服务教学工作为中心,立足班级常规工作,狠抓学生的养成教育,培养良好的学习习惯和生活习惯,形成良好的学风和班风;以班级文化建设为载体,打造班级精神文化特色,形成班级凝聚力,引导学生树立正确的人生观和价值观,促进学生形成健康的个性和健全的人格。
二、以德育工作为首,注重班级文化建设
1、确定班级目标,编成响亮的口号: “统考必胜,决不放弃,我能行,做德才兼备的自己,创文明优秀的班级,力争20xx蟾宫折桂!!!”。
2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、文明卫生方面、日常规范与安全和奖惩措施等五个方面。从而使班级管理制度化。
3、制定“班训”。通过征集意见反复讨论,共同确定了班训:
与书同行 汲取知识 增长才干 传承美德 天道酬勤 恒者能胜
4、打造“班级精神”:自强不息的进取精神,厚德载物的包容精神。
总之,通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。
三、立足常规,做好班级管理
1、每周一次班会,并有相应的班会记录。
2、座位轮流制,每周调动一次,前后左右滚动。
3、建立激励机制,每次考试,年级前50名进行物质奖励;根据成绩分的小组在考试中考的做好的小组也要适当的奖励。
4、经常找学生谈心,关注学生的思想动态,指导学生适应高二阶段的生活和学习。
5、深入学生宿舍,指导学生的生活,常与宿舍管理员沟通,了解宿舍休息状况。
6、卫生工作常抓不懈,责任到人,实行班干部负责制,班主任随时检查监督,确保同学们有一个整洁的学习环境。
四、加强班委会建设,发挥学生班干的作用
新学期开学后,根据学生的表现,我初步选出了班长和纪律委员。一周后又由学生毛遂自荐成立班委会和课代表。
在具体的工作中,按实质内容把班务工作划分为三个系列:思想文化建设由团支部书记负责,宣传、组织委员协助;常规工作由班长负责,纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助;学习方面由学习委员负责,课代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导,分工协作,形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。
五、与各任课教师加强交流,协调教学工作
首先,协助授课老师搜集教学信息:以贺卡的形式,促进师生之间的情感沟通。
其次,经常和任课老师进行交流,及时掌握班级学生的学习动态。
六、与家长沟通,加强家校联系
为了更好地了解、教育学生,我常主动和学生家长联系沟通,建立学生档案,随时注意孩子的动向,及早发现问题、解决问题。
七、班级活动
1、成功地组织了学生参加学校各项活动,各项工作平稳有序。
2、响应学校号召,组织学生召开特色主题班会:安全、文明、谈恋爱、学习、纪律、禁止手机上网等等,开展的有声有色。
3、根据学校部署,狠抓学生日常规范,制定“学生不规范行为整顿方案”,并对整治活动进行了反思,明确了今后班级工作的`重点。
八、转变双差生的艰辛工作
本班学生特点是两极分化:成绩两极化,思想也两极化,特别是双差生较多。所以要管理好这个平行班,首要的工作就是如何发挥优等生的榜样作用来教化差生,对学生因材施教,分批集中进行指导教育。我把班上学生大楷分为四种类型:双优生(成绩思想都好的)、中等生、成绩差的、双差生。这一学期当中,我花了很多的时间和功夫在那些双差生的身上。他们一则不遵守学校纪律,这是正常教学秩序当中不和谐的地方。在早操、早晚自习纪律等的教育方面,对一些违纪比较严重的,进行了连续的跟踪教育,有些学生也确实出现了可喜的变化,让人欣慰,但有一两个仍旧难以改变。二则有些学生有厌学情绪,高兴了听几句,不高兴就睡觉,对于学习完全是敷衍的态度。说实话,有几个学生每天就是一个空壳,人坐在教室里,但灵魂确不知道漂在哪里。
总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作开展得还是比较的顺利,学生的整体素质在不断地提高。但学生当中依然存在的问题也不容忽视,高二担子还很重,工作还将复杂,但毫无疑问的是,通过我的实践,我深刻地感受到一个活泼、和谐向上的班级已经形成,班级向心力和凝聚力也在不断加强。我将继续努力,更加严格要求自己,向一名优秀的人民教师和班主任的目标不断奋斗
班主任教学工作总结 篇4
一个学期以来,在各级领导的亲切关怀和具体指导下,在各位班主任的大力支持下,政教处全体人员精诚团结、群策群力,各项工作正常开展。总结所做的工作,可以概括为五个方面,即:加强班主任队伍建设、构建管理网络、注重载体运用、强化过程督查、勤于总结反馈
以上活动的开展,为学生提供了自由发展的空间,为教师提供了展现才华的平台,营造了浓郁的校园文化氛围,促进了学生正确的人生观、价值观的形成,创造了一个有利于学生身心健康发展、积极向上、安全和谐的校园环境。
第一:加强班主任队伍建设
(1) 把好入伍关,重视班主任的选聘
(2) 加强班主任的培训,注重提高班主任的理论水平
(3)“请进来,走出去”,注重开拓班主任的视野
(4)塑典型,学榜样,注重实践经验的传授
第二:构建管理网络
第三:注重载体运用
1、长期性的德育活动正常有序
2、安全教育和主题教育活动扎实有效
3.其他常规工作
第四:强化过程督查
第五:勤于总结反馈。
下面,我说一下工作中存在的问题和今后的工作建议。
第一:工作中的不足。
1、部分班级的班主任没有从“放羊型”向“用人型”、“用组织型”转变,班集体管理还停留在“放任自流”的层次;极少数班级还有处在“游离”状态的学生。这部分学生失去了家长的监管,如果再失去老师的监督,他们将成为学校乃至社会的安全隐患。希望各位班主任密切关注这部分学生的状况。
2、德育活动的形式单一,渠道比较狭窄,空间还有待拓展。每周的一节班会课应该成为德育活动开展的主阵地,但在班会课上文化课的多,上德育课的少。上了班会课的,每次都有主题、有方案、有总结的少。
3、养成教育的长效性不够,评价机制缺乏。环境卫生工作亟待加强;
4、法制安全教育工作的开展还需深入,“边缘生”的管理还需找到新办法;
5、体罚现象仍然存在,对学生的心理健康教育过于表面化、随意化和形式化; 6,班主任值班制度有待强化和完善,下学期政教处将加大巡查力度。 7我校的.班主任考核办法,班主任工作量化细则以及奖惩制度还需进一步完善。
任何一名教师,特别是班主任,都有着成为学生爱戴者的想法,更有着成为优秀班主任的强烈愿望,那么,怎样做才能成为优秀班主任呢?我认为,要想成为真正意义上的优秀班主任,就必须具备以下素质:
1. 优秀班主任应该是一个作风严谨、善于言传身教的教师。
在整个学校的学生管理中,班主任与学生接触的时间最长,次数最多,影响最大,因此说,班主任就像学生的父母,在潜移默化中影响着学生们的思想、行为和性格的形成。久而久之,有什么样的班主任就会带出什么样的学生,俗话说:做人是三分教,七分带;喊破嗓子不如做出样子。班主任是班集体的组织者、指导者和教育者,要想建立一个正气足、习惯好、人格健全、学习刻苦认真的班级氛围,班主任就必须作风严谨,善于言传身教。无论你是有意还是无意,在你管理班级的过程中,你的思想,你的兴趣爱好,你的修养,你的观念,你的性格,你的气质,你的做事的方式,都在传授知识的同时,对学生施加着深远的影响,这个影响不是积极的就是消极的,你说到做到,学生就言必行,行必果;你办事认真、雷厉风行,学生就会坚持不懈、脚踏实地,所以,作为班主任必须严格要求自己,处处率先垂范,给学生以正面积极的影响。
2.优秀班主任应该是架起家校交流沟通的建构者。
在素质教育的今天,学生自主支配的时间太多了,如何帮助学生充分利用好自己的时间,不仅是我们教师的事情,也是家庭的责任。如今家庭管理在教育教学中的作用越来越大,但是不少家长缺乏有效的教育手段,过分依赖学校教育,而教师对学生在校外的管理和指导,目前还尚缺有效的办法,面对这种情况,怎么办?学校可通过召开的家长会和举办家庭教育讲座来指导家长,除此以外,教师的家访也很有效,一、教师把学生在校的种种表现告知家长(优点要多体现,不足要委婉含蓄。),并指出解决的方法;二、教师向家长了解学生在校外的表现;三、教师也可以和家长交流一些家庭教育的方法,以此形成家校之间教育的合力。希望诸位班主任尽快行动起来,做好家访工作。家访的形式可以是多种多样的:电话家访、书信家访、把家长请到学校等等,然而,最有效的办法就是到学生家里去,面对面的交流更有效,因为十次电话家访不如一次家庭家访,这就
要求班主任,并由班主任带动任课教师,真正架起家校沟通的桥梁,让我们一起把家访工作做成学校、教师、家长、学生平等共赢的互动渠道。
3.优秀班主任应特别重视每一次班会、每一次开展的活动,善于发现问题,解决问题。
班会不只是纯事务性的工作,它也是对学生进行爱国主义、集体主义、理想、责任、感恩、习惯养成、刻苦学习等思想教育的主阵地,它更是培养学生胆识、口才、组织、技能等综合素质的好机会,希望各位班主任在今后的班级工作中,进一步重视班会,进一步认真对待每次开展的活动,确保班会教育的效果。
4.优秀班主任必须是班级管理工作的指导者和主动参与者。
班级管理工作琐碎而繁杂,所以班主任在处理班级工作时,必须做好各项工作的指导。首先要打造培养好班级班干部队伍,他们是班主任的得力助手,更是自我管理的中坚力量,他们在班级建设中发挥着管理、示范和模范带头作用,因此,班主任必须要注意选百合培养班干部,指导好班干部如何开展班级管理工作;其次,在开展各种活动或班级管理工作时,如:卫生打扫、良好的行为习惯的养成方面,班主任不但要做好指导工作,更要积极参与到管理和活动中去,边指导,边示范。
5.优秀班主任应该成为学科教师之间、任课教师和学生之间的协调者。 班级工作的成与败,好与差,不只是班主任自己的事情,必须全员参与管理才能达到好的工作效果,如果班主任事必躬亲,不能充分调动所有人的工作积极性,班级管理工作不可能做实、做细、做到位,班主任只有使全体任课教师、全体学生都参与管理,才能确保班级管理的效果。在使每名教师传授知识的同时,自觉参与到班级管理,教书育人的效果会更好。一个班级体整体教学质量不是一科或几科好就好的,它必须依赖于所有学科成绩的整体提升,所以,班主任不但要教好、指导好自己的学科,更应该协调好各学科之间的教与学,只有这样,班级的整体教学质量才能得到呈现。
6.优秀班主任要信奉“坚持”,看重“认真”,践行“雷厉风行”。 常规教学、班级雇主能力都有气特定的、常规工作,都是一些小事、平常事,关键在于工作中,班主任能不能长期坚持下去,能不能把每一件小事,每一个常规事物当作大事去办,并认真对待。无论做任何事情,不等不靠,严禁认真,雷厉风行,就能出成绩,出效果;相反,班主任如果做事忽冷忽热,拖拖拉拉是不可能把班级管理工作做出成效的。每个阶段学校都会根据实际情况,定期开展或安排一些工作,这就要求班主任根据学校的要求,并结合本班实际主动、创造
性的去组织活动。其它时间,班主任就必须立足自己的岗位、自己班级,考虑开展一些行之有效的工作,如:开班会时,可以邀请家长参加,教些技能,现身说法,充分发挥主观能动性。坚持就是创新,认真就能做好工作,严谨、雷厉风行就会出成绩,就会有效果。
7.优秀班主任必须自觉学习,提高自身素质,必须注重班级管理工作的特色。
终身学习已经成为时代的要求,不学习,就会落后;不学习,就不可能把班级管理工作做细、做实、做扎实。作为班主任要想把班级管理工作做好,管出特色,就更需要通过不断的学习,丰富自己的知识储备和工作技能,就要把别人都做的事情做的更好,就要做别人没有做的工作,也就是要注重在管理班级过程中的特色管理,只有这样,工作才能更有成效,育人的效果才会更加突出。
总之,班级管理工作很重要,它直接与学校的正常的教学秩序紧密相联,班主任是学校管理环节中至关重要的一环,起着桥梁纽带的作用,你们在班主任工作岗位上,付出了心血,做出了巨大的贡献,借今天的会议,希望在做的班主任,继续发扬拼搏进取、乐于奉献的精神,扎实有效的开展工作,努力为学校的发展作出更大的贡献。
在这里我特别要对年轻班主任提出两点具体要求:
(一)加强认识,树立三种意识。
1、树立与学生共同成长的意识。
知识上与学生共同成长,做一个“常新”的班主任。管理水平与学生品行共同成长,做一个“长进”的班主任。
2、树立与学校同舟共济的意识。
正确定位与学校唇齿相依的关系,与学校是一个共同体,学校、工作是个人事业发展的基础,不是单纯的管理与被管理关系,更不应该对立起来。在大事大非上与学校保持高度一致,我们的德育队伍应形成一个有核心力量的团队。为学校的德育文化构建与传承做出自己的贡献。
3、树立与同事休戚与共的意识。
准确定位同事间的关系,亦师亦友,共同成长。宽容大度,融洽相处。
(二)改进作风,避免三种倾向。
1、避免一切以自我为中心,各自为政的倾向。
自以为是,听不进别人的意见。情绪代替理性,为人处事无底线。
2、避免作风懒散,心无所系的倾向。
恪守行为规范,对内对外要有一个良好的形象。要心有所系,心有所求,不做“小农教师”。
3、避免方法机械简单的倾向。
(1)避免几种存在严重缺陷的管理模式:
一是随意性太强的管理,仅凭个人好恶进行管理的模式。二是管家式的管理,不分大小,事必躬亲。三是放任自由的管理,没有有效的调控。四是称兄道弟的管理,情感不能代替原则。
(2)倡导合理、合法的管理行为,不简单粗暴,不违规违法。
老师们,教育的改革与发展,对学校德育工作提出了新的更高的要求,学校德育工作本身,也需要在不断的改革和创新中发展。我们要以对未来负责的高度的政治责任感、饱满的工作热情和不倦的创新精神,积极探索科学的、切合大冶实验高中实际的新方法,探索出富有成效的班级德育工作的新路子,实现教育“让学生满意,让家长满意”的工作目标,使我校德育工作不断迈上新的台阶,为打造学校品牌作出应有的贡献!
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