真,善,美作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的真,善,美作文，希望能够帮助到大家。

真,善,美作文1

　　今年的开学第一课以美为主题给全国的中小学生上了很美的一课，最美的妈妈，最美的老师……平凡的美能让我们感动不已，平凡的美也能让孩子接触美好的世界，外面的世界的很精彩，咱们需要有闯天下的勇气，这得从小开始培养孩子认识最真、最善、最美的世界，而，开学第一课就是很好的大型公益性活动，这是展现美、传递美、创造美的活动，而孩子们将成为创造美、展现美、传递美的主体。

　　美中不足的是整片看下来，活动彩排得太过于完美，人生没有彩排，活动如果能加点意外，将更加有真实感，或许我们不一定就在大型的舞台上展现美，我们也可以把镜头放到人民最真实的生活中去，去山区，感受山村生活的朴素，农民的'纯洁、善良；去大城市，感受霓彩灯下的繁华世界。

　　作为大二的学生，我想大声说：世界，很美好。让孩子们快乐、健康的成长是我们的心愿，或许我也能为孩子们做点什么……

真,善,美作文2

　　人间“真”“善”“美”

　　“你，不要挤，世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”轻轻的诵吟起英国著名作家狄更斯的诗歌，本诗通过别挤啦来给人以心灵上的教化，这篇文章我思绪万千，人们现在到底还记得“真善美”这三个词的含义吗？乱闯红灯，乱扔果皮纸屑一些不遵守道德规范的人在这繁华的都市，可谓是“比比皆是”渐渐的人们把“真，善，美。”所以忘了，或许随着时间的推移人们将会忘记了“真善美。”“给道德以应有的地位，给每一件好事以恰当的鼓励，让每一天成为一项严峻的纪录，面对着它，你当问心无愧。”扪心自问一下，你是否有悔昨天呢？像我对昨天便有愧，大家来一起看看为什么吧！

　　记得星期六下午，我出去，要和楼下的小朋友们一起嬉戏玩耍，路上有一位年轻人骑着自行车飞快的从我身边骑过，嘴上还叼着一根香蕉，当他吃完后，便随意的把香蕉皮，丢在了马路上我看见了，便向四周的小朋友们说了一声，但是旁边的.小朋友却不屑一顾地说：“何必去管它呢？今天他把香蕉皮扔了，你让他捡起来，明天他在仍怎么办呢？何必那狗拿耗子多管闲事呢？我心想：这也对呀。但是如果有一位老奶奶视力不好，不小心走了过去摔了一跤好过就不堪设想了，经过一番激烈的思想斗争，还有小伙伴的阻挠，我放弃了这个念头，跟小伙伴们开开心心的玩了起来，但是，今天我学习了这篇文章后，我意识到了，那天我错了，在对于选择上，我错了，我应当让他将那块香蕉皮捡起来并将它扔进垃圾桶里 ，如果你连这点都做不到，怎么能说，你是一名遵纪守法的好公民呢？

　　这首诗他所要告诉我并传达的意思实在追求自己的自由时，不要侵犯别人的权利，要容纳别人，接受他人，不要是别人的感情受到压抑，当你和小伙伴们产生摩擦时，你是会与他恩断义绝？还是化干戈为玉帛呢？大多数的人都会选择前者，但是你为何不想想大家都多宽容，体谅他人一点这种结果是否会更好呢？大家都好好想一想吧！

　　大家对“真，善，美”是否有了更深一层的理解呢？对他人多理解，多宽容，多包涵一点，那么世界会更加美好，小读者们，你们说呢？

真,善,美作文3

　　《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，在作文教学中，我们就应该力求做到：让作文成为学生精神生活的家园，成为记载自己人生的史记。融“真”“善”“美”于作文教学之中，使作文真正成为学生学会做人的一种历练。

　　一、 让学生“说真话”“吐真情”

　　在《语文课程标准》引导下的作文教学改革，锋芒所指就是“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”， 在内容、情感上贯穿一个“真”字。因此，教师要使学生明白：写文章就是用自己的语言文章写自己的思想感情；写自己的见解感受；写自己对某些问题的真实的看法。教师在教学时，要多一些开放，少一些束缚，让学生想怎么写，就怎么写，用我手写我口，用我手写我心。作文教学中应该鼓励学生充分展示自己的个性，鼓励他们说真话，说心里话。一次考试结束了，当我把试卷发下去之后，考高分同学的那种兴奋及考低分同学的那种悲观，明显的写在孩子们的脸上，我适时地抓住这个时机，要求学生把卷子收起来，写下你此时不掺一点儿虚假的感受来。这时，孩子们在作文里尽情倾诉着当时内心的喜与悲，极大限度地发挥着他们的才智。然后，我为他们提供能够展示他们作文水平的平台，让他们感受“真实的美”。

　　二、 善待学生，让学生“爱写”“善写”

　　新课改的春风把教师从讲台上吹到了学生中间，要求老师善待学生，蹲下来看学生，敞开平等的情怀，站到孩子的.位置，用欣赏的眼光看待孩子，创建一种平等的、民主的、宽松的教学氛围。课堂上，老师要用充满激情的语言去感染打动学生，充分激发学生习作的兴趣，让他们产生激情，使每个细胞都兴奋起来，老师把火候烧到了，我们的作文教学就有了极大动力，孩子们有了倾吐的欲望，也就有了写作的材料，让他们感受到表达的乐趣，感受到表达是一种丰富的人生体验，让他们满怀信心地表达，表达后再把刚才说的记下来就是一篇很好的习作了。另外，老师还要培养学生 “善于积累”“善于修改”的良好习惯。长此以往，学生使视习作为一种乐趣而“爱写”“善写”了。

　　记住在你的课堂上，要足够关注每一位学生，不要出现被受遗忘的角落，把每节课都上的朝气蓬勃，热气腾腾。

　　三、 变教师美的激发、美的感染为学生“作文的美”

　　语言文字的本质和灵魂就是情感，就是美。教师要善于用美的语言去烘托课堂，去激发感染学生，让学生在诗化的氛围中，开启作文的大门，让学生的思绪被浓浓的诗意萦绕着，被教师优美的语言熏陶着，在一种美的心境下，学生便自觉的搜索出脑中积累的佳词妙句为我所用。教师的语言唤起起了学生的美感，使学生能从语言文字中感悟自然美、社会美、艺术美、提高了他们的审美能力，丰富了他们的情感世界。在一个飘雪的冬日，学生们感受着美，发现着美，在那个粉妆玉砌的世界里，与那白色的小精灵嬉戏着，在美中快乐着，那种喜悦溢于言表，老师用诗意化的语言把学生带入美的意境中，及时点燃他们创新的火花，学生心中涌动着的“美词，美句，美段，美景”唯有倾注于笔端，才能释放出无限的美的情怀。此时的雪景，学生写的能不美吗？

　　吕淑湘先生曾说：“语文教学一半是科学，一半是艺术”。既然一半是艺术，那么，就让我们融“真”“善”“美”于作文教学中。让作文成为学生身心皆愉悦的事情。

【真,善,美作文】相关文章：

真、善、美作文05-18

从伪善到真善作文12-24

关于善的作文04-08

善“辨”作文09-28

有关善作文10-13

善与恶作文10-20

善优秀作文03-05

善与恶作文12-26

善读的作文02-23

关于善的作文03-17