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小学语文的重点知识点

时间:2022-03-15 10:43:14 语文 我要投稿
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小学语文的重点知识点

  语文课程,是一门博大精深的学科,需要有学习兴趣,好的学习习惯等都是很重要的。以下是小编收集的小学语文的重点知识点,欢迎查看!

小学语文的重点知识点

  一、汉语拼音

  要求:1、学生要读准声母、韵母、整体认读音节。

  2、能准确地拼读音节。

  3、能正确书写声母、韵母和音节。

  4、认识大、小写字母。(大小写要准确对应)

  5、熟记《汉语拼音字母表》。

  需注意的有关知识:声调符号的标写,隔音符号,易误读的字音(因地域或习惯造成的,如搏bó、恰qià、塑sù 、置zhì等)。

  1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

  2、掌握24个韵母:

  1) 单韵母:a o e i u ü

  2) 复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie üe

  3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为:an en in un ün 后鼻音为:ang eng ing ong

  3、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。

  4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

  5、字母表:

  A B C D E F G H I J K L M    N O P Q R S T U V W X Y Z

  a b c d e f g h i j k l m    n o p q r s t u v w x y z

  6、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。

  7、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi 'ōu

  8、读准音变:轻声、变调 、 语气词 、儿化韵

  二、汉字 (认识3000个常用汉字,会写2500个)

  1. 认识各种笔画(能说出笔画名称),熟悉笔顺规则(先横后竖、先撇后捺、从上到下、从里到外、从左到右、从外到内先里头后封口,先中间后两边),认识常见的偏旁部首和间架结构。

  2.查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

  (1)、音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。

  (2)、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。

  (3)、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。

  3. 同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。)

  三、词语按词性

  (了解):动词、形容词、代词、数量词、拟声词、叹词……

  联绵词、音译外来词(略了解)

  褒义词、贬义词、中性词

  同义词、近义词、反义词、多义词

  重叠词A一A、AABBABABABB等(会比较重叠前后意思的变化,如干净——干干净净)

  短语的结构(了解,区分“的、 地、 得”的用法)

  关联词语(常用的,如因果、转折、选择关系的)

  熟语:包括成语、谚语、歇后语等

  (成语考查频率极高,关联词的使用也要重视)

  1.成语(有些要知道来源)、歇后语等

  1)要弄清成语的感情色彩,不能乱用。

  2)体会成语在表达上的作用。

  谚语:农谚、气象谚、生活常识谚、学习谚、品行谚

  歇后语: 寓意歇后语、谐音(双关)歇后语

  惯用语:口头常用,通俗易懂

  格言:多为名人语录,有教育意义

  2、词的感情色彩 。

  褒义词:形容好的,如“顽强”;   贬义词:形容不好的,如“顽固”;

  中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。

  3.近义词、反义词的词语归类。 能够熟练填出词语的近义词、反义词。

  4.量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词 。

  的、地、得用法:

  ①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语;

  ②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语;

  ③动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快。

  5.词语的仿写。 仿照所给例子,能写出相同形式的词语。如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) ;会比较重叠前后意思的变化,如干净——干干净净。

  6.常用的几种关联词。(因果、转折、选择关系等 )

  练习;1) 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。

  2) 他(一边)听音乐,(一边)画画。

  3) (因为)今天是六一节,(所以)不用上学。

  4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。

  5) 小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。

  6) (只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。

  7) (只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。

  8) (无论)刮风下雨,我(都)按时到校。

  9) (虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。

  10) (如果)明天天气好,我们(就)去爬山。

  11) (即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。

  12) 凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。

  13) 刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。

  14) 这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。

  15) 他(一)读起书来(就)废寝忘食。

  四、句子

  句子的类型:陈述句  疑问句  祈使句  感叹句

  句子(单句)的成分:略了解主语、谓语……

  扩句:就是在句子主要成分的前面添上适当的附加词语,加以修饰、限制或补充,使句意表达更加明确、生动。(两处或两处以上)

  缩句:保留主干,去附加成分,句子简洁,句意不变。(从3年级开始接触缩句,要求逐渐严格,6年级因已明白句子结构,缩句要求最简,只留主干)

  掌握的修辞: 比喻   比拟  排比  夸张  设问   反问    对偶  引用

  了解的修辞:  对比   双关    反语   反复

  句式变换

  修改病句。注意常用修改符号的用法:

  1.扩句、缩句、整理句子顺序。

  (1)、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

  (2)、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。

  2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法,并简要说出其作用。)

  1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)

  2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

  3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

  (缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。

  4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。

  5) 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

  6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?

  例句:

  比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!

  拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。

  排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。

  反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?

  夸张句:桂花十里飘香。

  设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。

  对偶句:三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

  3.四种句式的互换:

  a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

  转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。

  4.几种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。

  1) 句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。

  改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

  2) 用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

  “缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。

  3) 搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

  “穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

  4) 词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。

  应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。

  5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。

  “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。

  6) 重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

  “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。

  7) 不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。

  “霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

  五、标点

  使用要注意:书写要规范,站格位置标准。

  11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号,并能够说出省略号、破折号在句中的作用)

  六.文学常识和名句名篇

  1.识记中国重要作家的时代及代表作

  2.识记外国重要作家的国别及代表作

  3.识记文学体裁常识

  4.默写常见的名句

  (教材要求积累的诗词、对联、警句等均要重视,小升初必备古诗的背诵及默写。)

  七、阅读能力与知识

  对全篇课文中的字都认识,能从头到尾读下来;词语的含义都理解;每一句话的意思都明白。也就是对字、词、句都懂;要求读懂每段写的是什么内容,说明什么主要问题;从字词句的理解,到段落大意的理解,进而要求理解全文大意,能归纳出这篇文章的中心思想来;文章的写作特点,修辞方法,也就是什么地方写得好,应该能体会出来。

  1.朗读、默读和背诵。

  2.联系上下文理解文中词语的意思。

  3.分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

  4.概括主要内容和中心思想。

  5.体会文章详略的方法及作用。

  6.体会文章的表达方式:叙述、描写、说明、抒情、议论。

  7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

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