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我的教育故事演讲稿

时间:2020-07-25 08:00:17 演讲稿 我要投稿

精选我的教育故事演讲稿模板汇总9篇

  演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。随着社会不断地进步,我们都可能会用到演讲稿,为了让您在写演讲稿时更加简单方便,下面是小编整理的我的教育故事演讲稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选我的教育故事演讲稿模板汇总9篇

我的教育故事演讲稿 篇1

  随着新学期的开始,各种各样的问题接踵而至。第一次上课我比较紧张,虽然准备很充分,但是实际效果还是跟预期有很大差距。后来我慢慢克服了紧张情绪,对课堂的掌控能力也有所提高。备课一直是非常让人头疼的事情。由于我缺乏经验,备课常常会花很长时间,结果仍然还是有很多地方考虑不周到,重难点也把握不准。后来学校举办了新老教师拜师结对仪式,我拜郑帆老师为师,常常向郑老师请教教学以及管理学生方面的问题。同办公室的李老师也特别热情,我每次请教都热心给我分析指导。听了几位老师讲的课,又请老师们听我的课并提出意见以后,我感觉豁然开朗,受益匪浅。于是我一边模仿,一边摸索。有人指点肯定少走很多弯路,备课也轻松了好多。

  可是我还没高兴太久,就迎来当头一棒。年级主任把我们这些新来的老师找去谈话,指出了我们在教学中存在的问题,如课堂节奏过快、重难点没有凸显、与学生交流不够等等,还给我们提了一些建议。前辈们的及时提醒和真诚建议让我立刻清醒过来,更加清晰的认识到了自己的不足。后来上课的时候我刻意放慢了节奏;备课的时候主动向办公室的老师请教,明确重难点;课下找没交作业的学生谈话:既督促了学生,明确了纪律,又增进了与学生的交流;成绩不稳定的学生我也找来谈话,帮忙分析原因,制定学习计划,并鼓励学生继续努力。通过跟学生交流,我体会到了当老师的幸福感,尤其是看着学生有明显进步,更是深感慰藉。与此同时,我跟学生的关系也越来越融洽。

  年轻新老师刚来的时候,学生往往会对你很有兴趣,也愿意跟着你学,但是学生的新鲜感过后怎么让学生高效的学习呢?我发现在讲课的时候学生对于实验的兴趣是最大的,每次有实验的时候就连平常最不认真的同学也会目不转睛。物理教材里有很多小实验,我平常备课的时候也会多多搜集各类素材,发动学生参与实验。比如在讲惯性的时候,我自己演示完了以后让学生自己做一个小实验,把笔或者文具盒放在一张纸上,然后迅速的抽出纸张,发现纸上的物体并没有随着纸张抽去而一起运动,有些同学放在纸上的东西比较轻就会随着纸张一起运动。再让学生看书去找答案,通过这个简单的实验能够让学生自己根据实验现象得出惯性与质量之间的关系。这样的小实验让全班同学都动起手来,激发了他们学习的兴趣。兴趣是最好的老师,当他们了解到物理的乐趣之后就会给未来的物理学习打下坚实的基础。

  考试是一场硬仗,既是对学生学习效果的检验,也可以说是对老师教学效果的检验。高一上学期第一次期中考试考得很不理想。我感到很大压力:为什么下了苦工没有取得想要的效果?为什么强调了多次的知识点他们仍然记不住?怎么样讲题才会取得最好的效果?太多太多的疑惑要自己去摸索,失落归失落,考得差肯定是有原因的。通过一段时间的反思和对考试成绩的分析,我发现不及格的太多,中间这部分人明显的没有把平时的基础落实到位。期中考试前我对学生的习题训练不够多,还有就是自己对学生的管理过于松散,学习有奖有罚似乎才是最好的……期中考试是沉痛的教训,在后来的几周我明显加强了对学生作业的监管以及平时作业的落实,督促学生做好改错,并对上课偷懒、自觉性差的同学做出适当惩罚,学习风气正了,学生的学习成绩也缓慢提高了。最近的一次期中考试我带的两个班有明显进步,这更加坚定了我要对学生严格管理的决心

我的教育故事演讲稿 篇2

各位评委、各位同行姐妹们:

大家好!

  有位名人曾说过这样一句话:我终生选择的职业它应该是这样的 ------首先,它是我所喜欢的;其次,它是我所擅长的:最后,它是能 维持我生计的。 对照一下,权衡之后,我忽然发现竟然更倾向于第一条,原来我 是这样爱幼儿教师这份职业, 一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起 来。我发现,我的心境纯净如白云,我的笑容明朗如晴空。但是一个 月之前我的笑容并不晴朗,内心充满了阴霾。 还记得那是一次教研活动,为了尽快的完成教研活动任务,我把 教研活动中的七个环节“机智”的缩了水,省去了学课、说课环节, 并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课,谁 知道她们一听就听出了毛病,马园长说: “你们的教学活动没有围绕 问题进行。 ”岳主任说: “你们没有认真的分析教材,才导致活动搞成 这样。 ”大家你一句我一句,我坐在那里,心里像打翻了五味瓶,不 是个滋味。活动之后,我进行了深刻的反思:是的,七个环节环环相 扣,缺一不可,如果省去了其中的任何一个环节,教研活动就是不完 整的,说严重一点我这个教研组长是不负责任的。想到这里我自惭形 秽,这样不完整的七个环节不扎实,徒有虚名,我怎么带领组内的教 师成长?她们的进步又在哪里呢?作为一名教研组长, 我事先没有认真研究方案, 没有透彻地分析教材, 没有认真地组织说课和议课活动, 才导致这次教研活动的失败。

  教研活动就像是一行人在雪地里走路, 如果教研组长头带的好,那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清 晰的,而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。 就这样,在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来,我 害怕听到“教研”这两个字,我害怕看到岳主任期待的目光,我害怕 星期三的到来。 在我驻足不前的时候岳主任问我: 舒辉丽, “ 明天就是星期三了, 你怎么还没有动静?方案呢?怎么组织?”我说: “岳主任,不瞒你 说,我真的怕搞教研活动了,我心里实在没底,我真的不知道该迈右 脚还是左脚。 ”岳主任莞尔一笑: “没事,我来带你走一遍,下次你就 知道该怎么办了! ”于是,在接下来的专题研究中,岳主任带我先理 清思路并设计好方案,从平时活动中发现的问题开展研讨,在选课环 节中我们以班级为小组去选材,之后再一起交流,认真解读、分析每 个小组的教材。教师们各抒己见,积极表达自己的看法。让我吃惊的 是,这次教研活动,气氛相当的热烈,与第一次教研活动的冷清截然 相反。 这一次, 我终于开心的笑了, 我知道我走过教研活动的 “瓶颈” 了,我带领我的组员们在雪地上已经留下了一串串浅浅的脚印,这些 脚印对我是鼓励,是支持,给了我坚定不移地继续进行教研活动的决 心!我一定要坚强的走下去! 教研活动的成功如一束心灵的阳光,点燃我心中的火焰,每个 人都渴望成功,可成功彼岸隔着湍急的河流,需要我们以不屈不挠的精神,在河流上搭建信念与毅力,执着与拼搏的桥梁,即便在失败前 进路上依然有美丽和精彩。 失败是沮丧的,但失败之后的成功却让失败变得更加美丽和精 彩。失败是一种财富,痛苦是一份辉煌,经历痛苦挫折的人生才能称 得上辉煌的人生,所以,失败不必沮丧,经历是成就美丽和精彩的基 石,经历风雨后的花朵定会更加美丽,不是一番寒彻骨,怎的梅花扑 鼻香。

  从失败中我收获了对校本研修的点滴经验,收获了园领导对我 的信任和支持。站在雪后的空地上,我万分地珍视这久违的激动,我 对自己说: “让失败再来得多一些吧,只有在失败中我才能站得更稳, 走得更坚实,只有启程才能达到理想的目的地;只有拼搏,才会获得 辉煌的成功; 只有播种, 才能有收获; 只有奋斗, 才能品味幸福人生, 让我们在失败经历中品味更多美丽和精彩,换发生命光彩。彰显事业 的辉煌。失败不是灰暗的,它是美丽的,失败也有美丽和精彩。 ” 今天我演讲的题目就是:失败也有美丽和精彩! 谢谢大家!

我的教育故事演讲稿 篇3

尊敬的评委老师、现场的同行们:

  大家好!我是来自校的7号参赛选手――,同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”,虽然我没有古时齐国大夫――晏子,应对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定,但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材;虽然我性格内向、不善表白,但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台,为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊,那就是:爱能够—改变一切。

  “岁月如歌”这个词真是不错,就在岁月不经意地一唱一和中,我已从教12个春秋了。学生们来了又走,走了又来,不经意间,我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西,他们让我笑过,让我哭过,也让我感动过。在孩子们的成长中,我也逐渐成熟起来。我感谢他们,是他们让我在过去那么单调的生活中,感到了快乐和满足;是他们让我有了成就感。在这些孩子当中,只有20___届毕业班的40个男孩们,他们带给我的不仅仅仅是这些,他们带给我的还有感动、悲哀和震撼。他是最与众不一样的,他就是李嘉良。

  李嘉良是个让人一见就十分难忘的小家伙:中等个头,小脸白白的,小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时,刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物,每一天闯祸最多,而且无论你怎样说服他,他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了,有时我想:这哪里是个孩子?分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候,我只能苦笑,正因我对他真的是软硬皆施了,真的是无能为力了。就在我不知所措时,我惊异地发现了他的闪光点:他很聪明,写字工整;也很爱劳动,爱打抱不平。从此,我每一天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的,他的漠然淡了,也许他感受到了老师不嫌弃他,有时也很喜爱他,甚至对他比对别人还好。直到有一天,他又犯错了,我轻轻地摸着他的头对他说;“嘉良,你又犯错了,老师知道你不是故意的,只是有时管不住自己,是吗?只要你能知错就改,老师是不会嫌弃你的。”此时,他不说话,把头低下了,眼角也湿润了,但是他的倔强,使他发奋不让眼泪流出来。

  过了好一会儿,他轻轻地说:“老师,我错了!”就在这个时刻,我的眼泪却流了出来。一年多了,我最后等到了这句话,是多么的不容易呀!从此以后,他能够认错了,虽然经常是改了犯,犯了还改,但是我很知足,正因他最后能够诚恳地听我的劝告了。我坚信我所给他的每一份叮咛,每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。

  我想,在座的老师们都与我感同身受吧!爱每一个学生,用心来打动他们,在他们身上注入我点点滴滴的师爱:帮没爹没妈的孩子学会生活;帮调皮小子克服学习困难;帮自卑的小丫头树立信心;帮羞涩的小男孩敞开心怀……

  三尺讲台,舞台虽小,但我手捧师爱,憧憬明天;一间教室,视野虽短,但我热爱学生,无悔青春。12载苗圃耕作,让我顿悟:拥有,我承担着职责;奉献,我体验着喜悦;创造,我感悟着生命;育人,我享受着幸福!

  老师们,善存于心,爱在于行!让我们用爱心搭起桥梁,用关心凝成温暖,用真心传递幸福,用时光铸就“爱能够改变一切”的金色长城!

我的教育故事演讲稿 篇4

  回首从教的二十一载光阴,青春消逝在三尺讲台上,皱纹堆积在飘飞的粉屑里,收获的,除了平凡,还是平凡。

  平凡的是相貌。

  没有玉树临风的伟岸身姿,没有俊朗怡人的明眸皓齿,虽然曾经梦想风流倜傥、顾盼生姿,但先天的短缺,让我注定一生与默默无闻结缘。

  平凡的是职业。

  为人师者乃九等公民,校园亦非神坛仙土,当黄金潮肆虐的'掠过校园橘红色的天空时,我望着西垂的落日,在心里许下一个平凡的愿望——既然我们无法走出平凡,那我们倒不如在平凡之中寻找它之所以平凡的缘由;既然我们无法逃离现实,何不把平凡当成一种事业,让它洗去职业的尘埃,在未来的某一天熠熠闪光呢?

  于是,我在平凡的工作中,寻找平凡,体味平凡,也努力的践行着平凡,才发现——

  平凡是躬行。

  躬行者,以身作则也。要求孩子们若干时间到校,他总是提前一步,在教室门口站成一道平凡的风景;要求孩子们字迹工整,他总是让板书条理分明,让评语笔画端庄;要求孩子们作业认真,他总是逐题批阅,用心批注;要求孩子们讲究卫生,他会轻轻拾起教室里的纸屑而不着痕迹;要求孩子们考试诚信,他会在上公开课时,用未知的悬念体现师生的默契。春风化雨于无声,身体力行显风范,可细细一想,他做的这些,他的同仁们或许比他做得更周全,因此他平凡。

  平凡是宽容。

  宽容学生在走廊上的一次无意冲撞,青春嘛,演绎的是不规则的轨迹;宽容学生在课堂上的一次无理的辩驳,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;宽容学生一点就破的理由,青春嘛,构筑的是爱面子的工程;宽容学生经不起推敲的借口,青春嘛,像风像雨又像雾一样的纠缠。宽容,让宰相肚里能撑船,让将军额头能跑马,细细想想,我离此境界相距远矣,因此我平凡。

  平凡是尊重。

  尊重是忽略名次,转而重视每一个家庭的希望,于是,你让每颗种子都有他们生根、发芽、开花的空间,让他们都有长成参天大树的可能;尊重是淡看优劣,将雨露布施给每一个饥渴的学生,于是,每次考试后,成绩单上的每个学生都必须聆听你的叨叨絮语,让他们减少了未与老师交流的的遗憾;尊重是处事公平,就事论事,于是,学习吃力的学生并不是饱受批评的代名词,成绩优秀的学生也常受暴风骤雨的洗礼。你发现,像你这样处事公平、尊重学生的知己比比皆是,因此你平凡。

  平凡是细心。

  细心的看,于是我们发现了隐藏在孩子眼帘背后的家庭变故,从而仔细探究《单亲家庭孩子的心理特质及应对方略》,并形成文本变成铅字;细心的听,于是我们发现了孩子们惯用的口头禅“不是我”、“不知道”,从而教会他们换位思考,融洽生生关系;细心的想,于是我们参与了《百科知识阅读与中学生道德认知水平》的课题研究,挖空心思厚积薄发另辟蹊经寻求创新。但转身细心一想,魏书生类、李镇西类凤毛麟角,我们跋涉不止也许难望其项背,因此我们平凡。

  平凡是耐心。

  耐心的矫正孩子们相同的错误,尽管有时是一而再、再而三的高频率重复;耐心的等待孩子们点滴的进步,尽管有时需要经历痛苦而又漫长的周期,甚至仍旧是一无所获;耐心的寻找孩子们的闪光点,尽管有时这是一项需要用高倍放大镜才能完成的工作,但你收获的,注定是快乐;耐心的与孩子们交流,尽管有时他桀骜不驯、刚愎自用、自闭内敛、油盐不进。耐心的一切,其实是由教师这个特定的职业决定的,因此职业平凡。

  平凡是爱心。

  孩子们成功的时候,爱心是一朵赞赏的笑容;孩子们失败的时候,爱心是一句宽慰的话语;孩子们犯错的时候,爱心是一束严厉的眼神;孩子们胆怯的时候,爱心是一个有力的手势;孩子们骄傲的时候,爱心是一声破空的雷霆;孩子们自卑的时候,爱心是一轮温暖的太阳。教育是一项需要爱心传递的事业,爱心也是世界上最平凡的一种情感,因此我们的事业平凡。

  教育是一个繁琐的话题,教育故事也如同一篇散文,形式多样,内容丰富,题材广博,方法迥异,但不变的是教育的内核——为了一切孩子,为了孩子的一切,一切为了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我们大家的教育故事。故事虽散文,情感却挺诗歌。

  谢谢大家。

我的教育故事演讲稿 篇5

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家晚上好!很荣幸有这样的机会和大家交流学习,我今天发言的主题是《如何做好后进生的转化工作》。

  教师常常被誉为“人类灵魂的工程师”,他以特有的教育情怀,向世间折射出晶莹的、柔和的华光,照亮了一代又一代学生的心灵。

  回忆这些年走过的教育路程,总有一朵朵浪花触动着我的心灵,令我回味无穷。

  在日常的教学中,有些学生学习成绩相对较弱,经过观察,我发现,他们不是不愿意学习,而是没有找到合适的方法、没有浓厚的学习兴趣。如果注重对他们兴趣的培养,再交给他们合适的学习方法,在这个过程中不断加以引导和督促,他们是会慢慢成长起来的。我们班的张天宝、董兵兵同学就是这样的典型。

  上周日的第二节夜自习,是我们班例行的学生自主考试时间。学习委员告诉我,班里有3名同学没有出英语试卷(我们班的自主考试每周举行一次,试题由学生自己出,交叉做,谁出题谁改试卷,6科轮流考试,刚好今天轮到考英语),没出试卷的同学分别是郑志、张天宝、董兵兵。郑志由于刚进我班,对一些班规还不太熟悉,就安排了他的同桌负责给他补习班规。然后把张天宝和董兵兵喊出了教室,两位同学英语很差,没有任何基础。对于出题,有3个难处,其一,根本看不懂题,不知道该出什么难度的题目;其二,自己不会做,万一做题的同学让他们讲题,他们不会讲,感觉很丢面子;第三,由于不会,对出试卷感觉很难,也有点反感。结果心一横,我就不出,爱怎么办怎么办吧。前两个是知识问题,第三个是思想问题,只有思想端正了,才能踏踏实实的去学习知识。我得先从思想上让他们有一个正确的认识。于是就和他谈人生、谈理想、谈生活中的点点滴滴,帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观。

  有了正确的思想,再和他们谈学习就容易的多了。他们的基础太差,什么都不会,就要求英语从单词开始学起。我就和他们讲单词记忆的“链式记忆法”,讲艾宾浩斯遗忘曲线。教他们怎样用链式记忆法记住新的单词,用艾宾浩斯遗忘曲线去有针对性的复习。并且和他们一块制定英语学习计划,张天宝每天背5个单词,董兵兵10个。以一周为一个阶段,每个周日他们互相检查,然后我抽查。

  最后他俩还提出,他们自己出的试卷能不能做一点改变。成绩好的同学就按照平时考试的试卷模式出题,成绩不好的呢,可不可以出一些背单词的题目,像默写单词、短语,做一些简单的对话等,这样成绩好与不好的同学都有适合自己的考试试题,便会积极主动的投入到考试中去。我很真诚的接受了他们的建议,事后就和学习委员商量,以后的英语试卷就按照两种模式出题,一部分同学做简单的试题,一部分同学做正常的试题。

  经过这些年的教育实践,我深深的体会到:教育这样的学生,不是一天、两天、一次、两次、一个老师、两个老师的事,而是需要各科老师齐抓共管、坚持不懈的引导帮助。虽然,这离我们让学生“成人成才”的教育目标还有一定的差距,但是,只要我们采取有力的措施,帮助学生树立正确的三观,和他们建立良好的师生关系,我们的教育就一定会得心应手、左右逢源!

我的教育故事演讲稿 篇6

  今天我要和大家分享的是故事是《我们班的睡神》,我相信每个班级里总有几个让令人印象深刻的学生,接下来我要说的这位,就是我们班令人印象深刻的学生一。

  他的脸庞非常白净,顶着一头凌乱的头发,身穿油光铮亮的校服,上课时你不知道什么时候,他就睡着了,上午也睡,下午也睡,当书声朗朗时他依然能够睡着,他有时候睡的真是香甜,即使你走到他身边他依然酣睡如常,我有时候对我们班的同学说某某某又去见周公去了,大家哄堂大笑,“睡神”因此而得名,下面我们就直接简称他为“睡神”了。

  “睡神”的家庭情况很令人同情,由于某些原因,他的父亲离家出走了,他哥哥初中毕业后也投奔了他的父亲,所以也就这娘俩相依为命,不过说句实在话,“睡神”的母亲给我留下的第一印象实在不敢让人恭维,记得“睡神”有一次身体不舒服,在二年级的时候,薛老师打电话让他的母亲来把“睡神”接回家给看看,结果她的母亲见了“睡神”后就破口大骂,此处省略五十字,大意就是嫌孩子不争气,耽误她挣钱了之类的。我想任谁在旁边也是听得目瞪口呆。

  第二次和“睡神”的母亲打交道是在大上个学期当中,她打电话来说自己刚得了一场病,“睡神”得了肺炎,让我看看在学校中入保险了没有,但是巧合的是,我上下看了好几遍,他这个学期确实没有参保,真是福无双至,祸不单行,到了晚上,她打电话给我,说能不能在班级里组织一次募捐,说实话我真的很无奈,我自己掏了三百块钱课下塞给孩子,告诉他买点营养品。

  第三次和“睡神”的母亲打交道是在医院当中,在一个晚上我家孩子发烧,在输液区里刚把孩子安顿好,就看见了她,我说:“你怎么了嫂子?”“让开水烫着脚了”……她絮絮叨叨说了半天,话题又聊到了我的学生,我说:“孩子已经长大了,你别老是骂他,孩子也是有自尊的,他平时在学校里表现不错……”。“许老师,你是不知道,他在家成天就知道玩,也不知道做饭,还偷我钱花……”“那你把网停了,平时给他点零花钱……”我说。到最后我媳妇悄悄的跟我说:“要是我是她男的,我也离家出走”。

  言归正传,“睡神”虽然能睡,但是也有很多优点,作业完成的很快,从不拖拉—尽管写的稍微有点潦草,他还是我们班的卫生委员,干活时任劳任怨,尽职尽责,对于好的方面我从不吝惜表扬,但是当他上课睡觉的时候,我也毫不留情,我说你给我站着醒醒盹吧。在本学期的期末考试中“睡神”竟然考了五门全A的好成绩,要知道我们班能考全A的这次也就只有六个人,所以我狠狠地表扬了“睡神”一番,奖状就更不用说了。

  话说放假当天,学校给贫困学生补助了三百块钱,我把钱交给“睡神”,告诉他一定把钱交到家长手上,我可是要电话回访的,他用力地点了点头,到了晚上,他的母亲打电话来说“许老师,这又是你自己掏的钱吧?”,“嫂子,这次真的不是,这是学校里发的补助”我说到。“这次孩子考的很不错,在家里你多夸夸他,让他少看点电视,多读书,把作业完成”,“让老师你费心了,我回头克袋子米给你送去”,“真的不用,你的好意我心领了”我急忙拒绝。“都是人心换人心,你也不容易”她诚恳的说。这样一番话说出来,让人心中一暖,也让我感慨了许久。

我的教育故事演讲稿 篇7

亲爱的老师、同学们:

  当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时,当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时,我是那样欣喜又坚定地告诉自己:我见到了天底下最美丽的星星!我信誓旦旦地下决心:我要——不,我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。

  可是,我的梦刚起了个头就遇到了让我束手无策的障碍——朱成玮。李xx是班级中一个十分“活泼”的孩子。圆圆的脑袋转动灵活得像个波浪鼓,只是每次转动的时候总是忘了朝黑板所在的前方停留片刻;大大的眼睛总是在你准备批评他时眨巴出单纯无辜的神情;嘴巴的两大功能——“吃”、“说”,在他身上得到了淋漓尽致的发挥,可惜的是,不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。一提起李xx,我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。直到那天……

  那天,我和往常一样准备开始新一堂的英语课教学。李xx是在班长一声“Stand up!”后从桌子底下探出脑袋,拔出身子来的。我压下了欲喷涌而出的火气,因为我清楚此时我的任务是把这节课的教学任务完成好。本节课我教学的主题是My class room,要求教会学生几样教室里特有的事物的名称。当教到“picture”一词时,我用学生已经学过的颜色、动物等单词对“picture”进行描述,请学生们在我的描述中猜测“picture”这个单词的中文意思。我不断地重复着“picture”的发音并环视教室,希望能在一张张正苦思冥想的脸上找到我想要的答案。可我等到的第一只举起的手却是李xx。在我无计可施的时候,忽然间我想到李xx一直是班级中一个被大家打上了标签的孩子,如果这次他能够解答问题,或许能让大家(也包括我)对他改观,他也能重新燃起学习的热情。对,这也许就是一个很好的教育契机。“好,让我们来听听李xx的想法吧!”可之后发生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老师吃掉了!”说完了他还一脸期待地看着我,等待着我的表扬。一瞬间,我的愤怒战胜了我的理智——桃子被老师吃掉了,这简直就是对我的挑衅,我再也没有办法容忍了。“你说什么?你知不知道现在是在上课?上课不注意听讲,还胡说八道,下课以后跟我到办公室去,现在你给我闭嘴,不许再说一句话!”我怒不可遏地发泄了一通。

  下课铃一响,李xx像个小尾巴似的跟着我走进了办公室。我不想再多说什么了,而他依旧是那一副无辜的表情看着我。我们就这么僵持了好一会儿,我的情绪开始平静下来。说真的,我还真想他这么说到底是出于什么目的。之后我听到的那句才几十字的话对我心灵撞击的力度直到现在也还是沉重的。“桃子是peach,老师是teacher,老师把桃子吃掉就是picture。”我想我明白李xx的意思了:老师和桃子的英语发音各取一半拼在一起就是picture的发音了。这是非常巧妙的记单词发音的方法,这一点是我所没有想到的,也正是我的“没想到”而误会了李xx。尽管他回答的不是picture的中文意思,在是否仔细听课上有待商榷,但他不是挑衅这一点是肯定的。那时的我真是无地自容,我为我的无知而惭愧,为我的冲动而惭愧,更我自己作为教师的失德而惭愧。我翻然醒悟后立马向李xx道歉,并且在全班学生面前承认了自己的错误,肯定了他的联想记单词法,并鼓励他上课要专心听讲,积极动脑。李xx依旧是那抹单纯的神情,只是这次我真的觉得“纯”了。在他的眼神里,我仿佛能看到钻石的光芒。

  这件事对我的触动很大,教师职业的特殊性让我非常习惯一厢情愿地把学生进行分门别类,总希望我教的学生都是优等生,而不是细细地去发现每个学生身上的闪光点与不足并加以引导。“真正的水晶在放大镜下是可以看到杂质的。如果有人跟你说他的水晶纯到了玻璃一样,那它就是玻璃了”。我开始意识到自己对学生的要求太高了,总希望学生一个个本来就是钻石,自己只需要做一个剥去包在钻石外面的膜的人。爱孩子就爱孩子的一切,我觉得我应该让自己比较全面地去看待我的学生了:其实学生本来就是一颗颗的钻石,只是有了一些小小的杂质,我的责任是如何让这些小钻石更好地映射出太阳的光芒。

  让我们用包容的心去爱孩子的一切吧!

我的教育故事演讲稿 篇8

尊敬的各位领导,老师:

  大家好!今天,我演讲的题目是《爱他,给他自信!》。

  我很幸运,因为我是一名教师。更幸运的是,从教十二年来,我一直担任班主任工作。在多年的班主任生涯中,有苦也有乐……

  “张老师:很高兴再见到你,再见到你之前的那段时间里,我怀着一种即将见到久别的亲人的心情在等待着。在初中我能遇到你是我一生中最大的幸运,那时在我心中你就是我的亲人。说实话,你在初一给我打下的基础让我终身受益,你给我的爱让我永远感激你,我想我今生都不会忘记你……。”这是我的一位学生发来的信息。

  这是我的一个已经上大学的学生在看望我之后给我发的短信,至今我仍然保留着……。每当我看到他的这段话,就会把我不由自主的带回到20xx年,那一年我的那一届学生。那是我大学毕业后带的第二届学生,当时我很年轻但我很爱我的学生。一入学我就了解到我们班的曾凡鹏,患有先天性心脏病,他是一个可爱的瘦弱的小男孩,他的反应能力比较慢,动作也慢,很多同学都不愿与他玩,父母文化很低,事事顺着他,所以他的学习欲望不强,习惯不好,成绩也很差,刚一开始的时候学习成绩就和班里同学相差很远,英语就考几分。

  经常不完成作业。面对这种情况,他家长不是配合老师管教,而是为难的说孩子小时候有了心脏病,大人一说他,他就会发烧,犯病,家里条件还不好,不能去大医院检查治疗,就只能由着孩子的性子发展了。面对曾凡鹏及家长的态度,别的老教师告诉我:别再管他了,由着他去吧,等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧,你管多了,孩子犯病了在埋怨你,何苦呢?也许是他有病的原因,我对他格外的小心爱护,我静下心来思考再三,觉得不能就这样放弃他,一个男孩子身体不好,在没有知识,那他长大了该怎么办啊?而且他是我的学生啊,我怎么能轻言放弃呢?我要用我的爱去感化他,我要用我的智慧去改变它!我开始主动接近他,当他写字的时候,我就站在他的身旁,我发现在我的注视下他的字写的不但工整而且很漂亮,利用这个优点我大力表扬他,“凡鹏,你的字写得真工整,真漂亮”。同时表示惋惜的说:“如果你把作业都按时的完成,你一定是我班最棒的男孩。他听了我的话,小脸刷的一下就红了……。第二天收作业的时候我惊喜的发现,他的作业一样也不少,而且写得特别好。我在作业本上给他留下了评语:选择是一种能力,机会永远属于会选择的人!

  成功从培养好习惯开始。我期待你的成功。作业发下去了,他翻看了作业,当他看到我给他的留言以后,他激动地抬起了头,看到我注视他的目光,他的脸又红了。但是在他的眼里我看到了一个男孩子的自信,我向他点了点头,用目光鼓励了他。从那以后,曾凡鹏像变了一个人似的,不但作业写得好,而且积极参加学校的各项活动,经过不断的努力,在期末的考试中取得了第8名的好成绩,英语成绩也名列前茅。在班级的班委会改选中,他的票数最多,成为了我班的大班长。在期末的评语中我是这样写的:最有希望得成功者,并不是才干出众的人,而是那些最善于利用时机去努力开创的人。你现在已经迈开了成功的第一步;经常不断地学习,你就什么都知道。你知道的越多,你就越有力量——高尔基

  在毕业的时候凡鹏在给我的信里写道:我们喜欢你,年轻的老师;凡是我的一个骄傲,他现在已经是一名大学生了,在他的父母眼里,那是一个根本不可能的事情,但是凡鹏确实是成功了。教师赏识的目光,会让学生创造出奇迹!所以作为教师,我们应该永远做学生的欣赏者,培养学生的自信,欣赏学生的才华。我们的学生相貌不同,个性不同,但是有一点是相同的:那就是渴望听到喝彩。因此在教育学生的过程中,我不但欣赏他们,而且给他们自信。我觉得那才是一位成功的班主任。天才是少数人,即使是天才,也不一定能够成功。但每一个孩子都可以成为现实生活中的获胜者,只要他有自信。

  谢谢大家!

我的教育故事演讲稿 篇9

尊敬的各位评委、老师:

  大家好!今天我演讲的题目是《因为爱,所以爱》。

  人人都说教书苦,在古代有"家有五斗粮,不做孩子王"的说法。确实,做一个老师挺苦挺累的,做一个好教师就更苦更累了,但如果心中充满了爱,我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得让我回味的东西,在这里我就采撷一朵小花,来与大家共同分享一下吧。

  张同学八年级时是从东莞一所中学转过来的,听熟悉他的人讲,他在那边可以说是"罪行累累",学习成绩自不必说,光纪律方面就很让人头疼:上课睡觉、与老师顶嘴、考试作弊、打架斗殴、上课端着一杯茶随意进出校长办公室等等。就是这样的一个学生转到我们班,当时的心情我不知道用什么词才能有很好的形容,不过我坚信,既然他分到我班,那就是缘分,我有责任挽救他,帮助他。

  听他爸爸讲,他的语文最好,那我就从这里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表扬他,第一堂课,我让学生默写古诗,因他八年级重读过一学期,我想这首诗对他来说应该不是问题,谁知他上黑板后除写了个题目和作者之外,就什么也写不出来,另外更让人吃惊的是杜甫的"杜"字写成社会的"社"字,看来表扬他的理由就泡汤了,但我不罢休,我灵机一动,对全班同学说,你们看到没有,这位新来的同学,能这么镇定的上黑板默写古诗,他之所以没有写对我想是新环境还没有适应吧,另外他很诚实,虽然不会写,但绝没有偷看旁边同学的意思。下次让他上来的时候,我相信他一定能完全写对,我用鼓励的目光看着他回到座位,虽然他当时没说什么,但我从他的眼神里读出一丝丝的感动。我想,有戏了,后来他果真上来默写时全写对了。我想我已经悄悄在他的心中种下了一颗小小的种子——诚实。

  后来的一次平时的测验中,他的语文考了59分,我也觉得很正常,毕竟他以前都不怎么学习,也只有这个分数,谁知他找到我说:"老师,您就再给我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!"我问"为什么呢"他说:"我还没有考过60分,这次是第一次与60分最接近的。"我想他已经慢慢向学习靠拢了,我不能打击他的积极性,但也不能滋长这种不好的习气。于是我说:"分不能随便加,但是,我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过,你可要想好啊,这1分不能白借,要还利息的,借1还10,下次考试我要扣掉你10分,怎么样?要是觉得不划算就不要借了。"他犹豫了一下说:"我借。"结果,在下一次测试中,他得了66分,扣掉10分,还剩56分。通过这件事我感觉到,或许我又在他的心灵深处种下了另一颗种子——进取。

  时间一天天过去,随着我播种的种子越多,他也开始变得安分了许多,我很欣慰。从那以后,我开始试着和他交朋友,下课多和他说几句。上课时也不会忘了他,总会记得多提问他,多用目光关注他。我知道是我和班上的同学真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变,渐渐的他也开始融入到我们的中间来。

  对于问题学生而言,我想他们就像一片未被开垦的一块荒地,杂草太多,而我们老师就像是一个农夫,要不停的向里面撒播种子,天天浇水、天天施肥、天天除草,才能让曾经荒芜的一块地长得郁郁葱葱。虽然他们有的可能学习成绩不如人意,有的可能会反复违反纪律,但他可能是运动会上的冠军,可能是劳动中的能手,谁能说他不是个好学生,世界上又有谁是完美的呢?连佛桌上都能开出花朵,何况人呢?因为,因为爱,所以爱!

  我的演讲完了,谢谢大家!

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