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教师教学心得

时间:2022-03-29 18:31:57 心得体会 我要投稿

教师教学心得

教师教学心得1

  时光好像长了翅膀,唰的一下就进入五月份了,我们的实习生涯已经进入了中后期。上个月末新河中学举行了七校联盟第二次月考,也可以说是期中考试。说是学生考试,但是实际上这不仅仅是对学生的一个检测也是对我的一次检测。5月9日,我们高二的年级主任给我们开了一个全体教师会,主要分析了期中考试我们高二各班各科的成绩。这次会议让我印象深刻。我们8班的成绩和上次相比有了明显的`退步。这次会议之后,我再次对我的教学进行了反思。认真思考之后,我总结出了我在教学方面的一些问题。

教师教学心得

  首先,我发现我班上有很多学生月考中的基础题目还是有错的,这暴露出我在教学过程中的一点不足就是我课下监督检查的力度还是不够,对于每天讲的最基础的知识没有保证每一个学生都学会。另外,由于在考试之前我们化学这一科的进度并不紧张,所以在考试之前的很长一段时间里我们班都在重复着做题讲题的循环,学生们只是在机械的做题讲题,却没有进行总结整理。对此,我想了一个办法,就是要求学生们写错题本,一周一交,虽然说错题本本来应该是自己整理的,但是对于普通班,他们的学习自主性太差,我从前也是忽视了这一点。我想我对他们付出的还不够多,在今后的日子里,我要对他们付出更多,我相信,付出总会有收获,从这周开始,我们高二化学便正式进入一轮复习了,时间紧迫任务重,我已经做好了打持久战的准备,下次月考,我一定要带领我们班考一个好成绩。

  另外非常让我欣慰的一点就是我和我们班学生的关系越来越融洽了,现在我与他们已经完全没有了开始时的生疏感,学生们虽然有时比较皮,但相处久了,我觉得他们也是很可爱的,希望我可以和我的学生一起进步一起成长。

教师教学心得2

  春去秋来,年复一年,不觉中我也走到了不惑之年,本该不惑,却“未”不惑,面对日新月异的现代化教学手段,总觉得自己还是个新人,还有很多需要学习、精进。

  还记得20xx年初登职医讲台的我意气风发,满以为医科大八年的熏陶足以让我应付职医的课堂,可当我聆听完李建夫等老一代职医教师的讲授后,才真正领略了职医教师的风范。什么叫“治学严谨”、什么叫“厚德博学”、什么叫“深入浅出”、什么叫“化难为易”,他们的课堂给了我答案,也驱走了我对医学教学的困惑,从那时起我就暗下决心,要成为这样的老师。也正是从那时起,我知道要想成为一名学生认可的好教师,我就必须要“学而时习之”,从此听其他经验丰富的教师讲课、查阅文献、翻阅相关书籍成为了一种习惯。每次课前,只有做足充分的功课,我才敢安心的合上教案,也正是这样的刻苦钻研,今日的我可以自信满满的站在讲台上,为我的学生带来一次次“干货满满”的学习之旅。

  20xx年,迎来了我在“职医”教学的又一个新的转折点,由于学院发展的需要,医疗专业毕业的我和其余七位医学系老师被调配到护理系工作。怎样才能尽快的转变角色,融入护理专业教学中,我教师生涯中的另一位“导师”刘经蕾老师出现了,她如春风化雨般点亮了我的“护理教学”学习之路,从她的《基础护理学》出入院护理听起,直至临终护理的结束,整整一个学期,像尾巴一样粘着刘老师,听她严谨又不失风趣幽默的理论课,观摩她娴熟规范的实训操作,从此我对护理专业有了新的.认识,我也深深的爱上了护理教学。正是在这样“无私奉献”的老一辈教师的带领下,我的教学之路又迈上了一个更高的台阶。

  从最初的“模仿”偶像教学,到对“教学”有更深层次的思考,非“教育专业”出身的我是焦虑的。如何才能掌握更多的教育理论融入我的教学,如何才能提升我的课堂教学质量,当我正陷入这些难题无法自拔之时,护理系开展的《护理专业3+2分段式中高等职业教育衔接研究》、《以就业为导向重构护理专业中职课程体系的研究与实践》两项科研课题,为我的教学生涯打开了“职业教育”教学理念、教学方法学习的大门。“行动导向”、“工学结合”等先进的职业教育教学理念出现在我的眼前,“以学生为主体”,采用翻转课堂、微课教学,在日常教学中引入信息化教学平台“云班课在线云教学平台”,采用线上线下混合教学模式,一系列全新的教学模式融入我的课堂。学生的学习积极性调动起来了,学生的眼界变宽了,课程的设置更加贴近临床了。边学边实践,边实践边学习,正是这样的摸索与实践,我的课堂“活”了起来!

  医学的发展是迅猛的,医学教学的发展也必然是迅猛的,我深知只有做到真正的“学而时习之”,才不会被时代所淘汰!我将继续在学习与教学的路上砥砺前行!

教师教学心得3

  1、听课是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。每听一堂课都有或多或少的收获,渐渐地,我也掌握了一些驾驭课堂的.技巧。

  2、与同行切磋,取他人之长,补己之短。借鉴别人的经验和方法,可以让我们少走弯路,更快进步。

  3、还可以是观摩名家课例,与名师交流

教师教学心得4

  今天参加了青岛市名师开放课堂活动暨在阅读中体验英语研讨会,郑老师和殷老师两位老师的课让我学到了很多,也给我留下了很深的思考,这对刚踏入小学的我来说,真的是受益匪浅。两位老师上的都是小学五年级英语(pep)上册第二单元b部分read and write ,属于同课异构教学,两位老师都展现出了她们不同的教学风格,郑老师的课环节流畅严谨,而殷老师的课轻松愉悦。相比较而言,我更加喜欢殷老师的课,因为我崇尚在快乐中学习,在愉悦的氛围里体会学习英语的快乐。

  做为一名新教师,我要学习的有很多很多,在听殷老师的课时,我一边听一边想自己会怎样上这堂课,并在课堂上的多方面与殷老师相比较,那一刻我想的只有一句话,新手就是新手,骨干教师就是骨干教师,虽然这句话看起来像是一句废话,可是也只有这句废话才能表达出我听殷老师的课的感受吧。

  在我来到小学的差不多一个月的时间里,我也上过好多堂课了,在办公室其他英语教师的帮助下,我在初中到小学的课堂教学方式的转变上也取得了进步,很快的适应了小学英语的教学,也逐步把握住了小学英语单词课、对话课和阅读课这三种课型的教学流程及方法。可是,我在小学英语的教学技能上还存在着很大的欠缺,通过与殷老师的课的比较,我有以下几个方面的体会。

  第一,在整堂课的把握以及课堂容量上

  由于我对教材研究的不透彻以及缺乏小学英语的.教学经验,在课堂把握方面存在着很大的不足,课堂容量相对于殷老师更是少的可怜。殷老师在课堂的把握上让我深有感触,她的课容量大,却又是非常的流畅,这一点我是无比羡慕的。在以后的教学中,我将努力训练自己,认真备好课,不断寻求点滴的进步。

  第二,小学阅读课的教学流程与方法。

   今天活动的主题就是在阅读中体验英语。殷老师的课对我这个新手来说是上好小学英语阅读课的一个很好示范,她的教学流程及方法很好的完成了小学英语阅读课所要求达到的教学目标,并且通过这堂阅读课让学生们在阅读中体会到了学习英语的快乐。而我在阅读课的教学中,虽然把握住了流程及方法,但是课堂上却显得枯燥,甚至由于课堂容量小,使得教学目标完成的不完全,这在今后的教学中我是要不断学习改进的。在听课后的评课中,薛主任以及其他一些老师的评课也让我明白了很多关于小学英语阅读课教学的东西,使我不再迷惑于初中英语的教学模式里。

  第三,小学英语课堂教学的轻松随意性。

   我这儿说的轻松随意,并不是指教师带领学生玩,而是说课堂教学的自然。比如,殷老师在与学生对话时,她讲究对话的自然及生活化,下面是其中一段对话的内容:

  t:i watch tv on saturdays . what do you do on saturdays?

  s: i play football .

  t: i can play football , too . you can play with me , ok?

  s: yes.

  这段对话很自然看起来就像是平时两人相遇时的随意交谈,而殷老师在这段对话里既达到了她进行这段对话的目的——复习了前面所学句型,又给学生创造了一个舒适轻松的英语学习氛围,是学生感觉到学习英语是意见快乐的事,而不是枯燥无味。相反,我在课堂中设置这样的对话时,往往只关注了知识点的复习,而忽略了对学生学习英语的兴趣的培养,这点在今后的教学里是要改进的,学生学习英语的兴趣形成了才会更好的学好英语。

  第四,学生对所学知识的灵活运用

  在学完教材上的阅读文本后,殷老师又设置了一段新的对话,要求学生通过想象根据本节所学的对话来完成。这一环节的设置,使得学生既巩固了所学内容,又对所学内容进行了灵活的运用。再一想我的教学环节的设置,只是关注了知识的学习,并未对所学知识做到灵活的运用及扩展,在今后的教学中我会改进的。

  第五,课堂评价语的应用。

  我的课堂评价语是匮乏的,仅仅局限在了good,very good上,没有很好的应用课堂评价语八十句。而殷老师的课堂评价语的丰富是让我吃惊的。我会好好注意自己平时上课的评价语的使用,每节课用一句新的评价语,时间长了相信我的评价语也会是丰富的。

  第六,书本知识与生活哲理的联系

  殷老师在本堂课结束时,送给学生这样一句话“manage your time well , you can enjoy a happy and full life.”在讲授知识的同时,殷老师又结合所学知识教给学生们一些生活哲理:合理的安排你的时间,你会享受一个愉快充实的人生。学校不是一个只学书本知识的地方,还要教会学生道理,学会如何运用所学知识生活。在殷老师的课上,我感受到了这一点,在今后的教学中我也会关注这一点。

  做为一名经验欠缺的新教师,我要学习的真的是很多很多,我很感谢能有机会参加这样的活动,有这样一次学习的机会,使我更加深入的认识了自己,给自己定准了位置,也确立了自己的目标,我会努力去改进自己,不断地虚心学习,充实壮大自己,积累点滴收获,寻求更大的进步。

教师教学心得5

  化学是一门基础的自然科学。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。新课程改革的教学理念强调:基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性学习,参与性学习,体验性学习和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。因此,新课标理念下的化学教学活动不应同于传统的课堂教学,改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键,现将自己的点滴体会浅谈如下:

  一、精心创设情景,激发和培养学生对化学的兴趣

  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力,发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师要因势利导,引导学生及时排除不利于发展兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍,唤起他们对学习的兴趣,使学生能积极主动自觉地学。学生刚接触化学,刚开始会对化学颇有些兴趣,尤其对实验更感兴趣。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣?为此我及时对学生进行了化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事,如道尔顿提出近代原子学说,居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖,谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等,论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到:化学用语是国际通用的语言,是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要,他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了学生学习的自觉性和积极性。

  初中化学要记的知识比较多,比较集中的特点。我根据学生的学习兴趣,其形象识记能力超过抽象识记能力,喜欢动手,再造想象力比较丰富的特点,成立了化学科技兴趣小组,目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力,从激发兴趣着眼,训练发现思维和创新思维,发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后,我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪,使学生感到化学有趣,乐意学,使智力和能力同时得到了发展。

  二、不失时机表扬学生,让学生的'学习热情高涨

  古人云:“数子十过,不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人的成长是多么重要。义务教育阶段《化学课程标准》倡导教学中以学生为主体,提倡教师多表扬和鼓励学生,特别是学困生。在适当的时候,对学生进行恰如其分的表扬,使其看到自己的闪光点,树立自信心,能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感,更重要的是让学生的学习热情高涨。

  有一次我请了一位并没有举手,但是用期待的眼光看着我的学生出来做用排水法收集他呼出的气体的示范。当他按老师的要求完成实验后,我就对着全班学生夸他:“你做得很好!你为全班做了一个正确的示范,全面同学都应该多谢你!”就是这一句夸奖,竟如同一幅灵丹妙药彻底改变了他。原来他是一个学困生,在以后的化学课中我都经常表扬他,从此,他渐渐甩掉了落后的帽子,成了班上的佼佼者。

  三、贴近生活,充分利用化学课程资源

  在教学中多从学生熟悉的生活现象,引导学生发现问题,探究并获取有关知识和经验,挖掘素材,充分利用化学课程资源,寻找新的视角和切入点,最终上升为理论,再从理论回到生活,加深学生对“科学—技术—社会”观念的理解,增强学生的社会责任感。例如:①(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件?灭火的方法→解释“天火”“鬼火”等自然现象;②(质量守恒定理)探究化学变化前后的质量变化→解释煤燃烧后剩余的灰烬比煤的质量少;③(甲烷)农村沼气的使用前景、西气东输、常见。化学纤维的简单区分;④(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的合理使用。教学中多开发这样与生产生活贴近的资源,既做到了理论与实际的联系,扩大了学生的视野,又强化了人与自然环境共生共荣的意识。

  四、精讲多练,提高教学效率

  提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。就初中化学课来说,我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高,关键在于教师的启发和引导。所谓精讲,既要配合教材内容,又要面向全体学生。精就是要突破重点,带过一般,设疑破难,创造思维情境。练是巩固知识的途径之一,练要练到点子上,要精心设计一些针对性较强的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的,就尽可能让他们动手动口实践,以达到真正掌握知识,举一反三的目的。例如学完碳这一章时,我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析,进而明确异同点及可燃性和还原性,进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。

  初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说,知识内容庞杂,涉及到几十种元素及化合物和众多的化学方程式,如若把这些知识孤立地讲,往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系,区别异同,进行归纳对比,形成网络,抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果,针对学生感到有困难的地方,教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方,结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时,我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比,让学生亲自动手,把常见仪器的使用、基本操作和气体收集,集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力 另外要加强和改进化学实验,给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容,让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验,以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成,从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。

  实验证明,只有在合理地安排知识体系的基础上,通过精讲多练,才能激发学生学习兴趣,提高他们的学习主动性和自觉性,还可使课堂教学目标集中,有利于抓住重点、突破难点,大面积提高化学教学质量。

教师教学心得6

  (地理)是一门自然学科。由于涉及面广,所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂,所以给人的感觉是教起来枯燥,学起来无味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”,因此学生不重视,学习上不肯下功夫,考出来成绩不够理想。怎样让学生喜欢地理课,学起来得心应手,我在工作中努力探索着。

  一、改变传统的教学模式

  现在的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。地理新课程改革的实施,对教师来说,首先应该转变传统的教育观念,不仅仅将书上的知识讲授给学生听,而是应该抓住问题,结合实际,讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理,让他们懂得用“地理的头脑”去思考问题,培养他们的'地理素养。如在讲解“地图”这一内容时,可以让学生说说所接触到的地图。联系学生的实际,讲解地图的三要素。用这些图来辨方向、量距离,激发学生的学习兴趣,使他们觉得地理既有趣又有用。在此基础上,让学生分成小组画一下我们学校的平面图,既调动了学生的动手能力,又巩固了所学知识。

  二、激发学生的学习兴趣

  “兴趣是最好的老师”。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考,甚至达到废寝忘食的地步,进而迸发出惊人的学习热情,甚至创造出奇迹。而没有兴趣的学习就像一杯淡而无味的白开水,难以下咽。在地理教学中导入一定要新颖,可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。如在讲解“经纬网”时,我设置了这样一题:我国的一位小朋友在放暑假以前写了三封信,分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的地方一同度假旅游,按照信中所写的经纬度能聚会在一起吗?为什么?如果将经纬度改为:①纬度40、经度0 ②纬度0、经度180,他们能否聚会在一起?这一情境的创设,学生的求知欲受到了激发,积极性被调动起来了,注意力也集中了,整个课堂处于活跃而紧张的气氛中,为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。

  三、充分利用书中的图片,培养学生观察能力

  教材中有很多精美的图片,这些精美的图片能刺激学生感官的作用,激发学生学习的兴趣。同时这些景观图片中含有丰富的地理信息。在教学中应当培养学生的观察能力,引导学生获取图中的地理信息。如在讲解“地理景观的差异”时,让学生比较云南楼竹楼和陕北窑洞景观图的差异,并分析造成差异的原因。这些针对性问题的提出,激发了学生探究自然奥秘的欲望,还可使教学达到新的高度。

  四、利用多媒体开展教学

  多媒体不仅可以提高学生学习兴趣,而且有助于突破难点,对于地理课来说,也便于教师利用图表进行教学,并随时检测学生的读图能力。

  在今后的地理教学中,我将不断总结和探索,把地理课上得有声有色,让学生在课堂上学得轻松。

教师教学心得7

  1、考虑了教学的整体性设计与实施

  知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比较全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中,有所体现。例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是XX省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比较清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

  2、采用了符合低年级学生的教学策略

  师生互动的可行性

  低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习氛围中,学生的学习有了兴趣与依靠。例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说:“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?”此时的学生都很高兴的答应了,与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。

  语言交流的合理性

  教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。我认为,比较直观

  的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学服务,为学生动作的学习,技能的掌握奠定基础。例如,在 统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问:“这是什么呢?”学生在教师动作提示下,绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作,而是问:“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与对比,能够想象起“布”的具体动作。再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语:“小朋友,刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?”“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既达到了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比较有效。

  竞赛游戏的鼓励性

  小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并巩固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握。沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了对比与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说:“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比较与相互评价中,学生的`动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,体现了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。

  在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在请一些小朋友示范时,排在后面的部分小朋友看不清楚,我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下,这样更加体现了人文性,也能够让这样的正确示范更加体现出价值,使全体学生都能够观赏到正确动作,为教学目标实现做好铺垫。再如,在“跳跃呼啦圈接力”中,对不同学生的需要没有完全考虑周到,连续摆放在一起呼啦圈跳跃,对于一部分学生是不适宜的,是不是可以适当拉开距离,使这些学生能够放开手脚,大胆尝试“更高”水平的跳跃,这样也体现了学习的层次性,学生的差异性,为学生的真正需求而去落实教学。

教师教学心得8

各位评委、各位同仁:

  大家上午好!

  十年前,我怀着金色的梦想,走进了××小学,成为一名光荣的小学数学教师。看着满脸天真的孩子,我满心欢喜。我喜欢他们,喜欢他们笑的样子,喜欢他们哭的样子,喜欢他们和我撒娇的样子,喜欢他们调皮捣蛋时坏坏的表情,喜欢小女孩在我脸上亲一口,然后娇滴滴的说,老师好~~喜欢小男孩,拿着足球过来,对我说,老师,敢和我们踢足球么?

  我喜欢他们,我相信,我一定能把他们教好。我相信学习成绩优异的我,我相信作为双优生的我,我相信能代表全体毕业生向母校上汇报课的我,一定能把孩子们教好。可现实却给我泼了一盆又一盆的冷水。在教学工作中,我发现,作为一名数学教师,我的数学基本功还不够扎实。解奥数题,没有同年级的余老师快;粉板字,没有张老师书写的好;教学语言,没有吴老师准确到位,总显得唠唠叨叨……太多的太多的不足,使得我越发没有自信,越发对自己降低要求,想着,唉,我就这么样了,随便随便了,反正也不可能成为一位名师了,一天天混日子,算了吧。

  我变了,变得不在意学生的考试成绩,变得不在意自己是否能在教学上有所进步,变得没有上进心,没有理想,没有追求,更没有奋斗的目标。第一学期的期末考试,我所任教的班级,在同年级的四个班中,均分名列倒数第一,这是我从教数年来从未有过的事情,也让我第一次觉得汗颜,没有面子,满心的愧疚。我将这个班级带入五年级的时候,均分、优秀率是同年级的第一名,而仅仅一个学期,我就让这个班级变成倒数第一名。我觉得对不起自己的学生,对不起那些把孩子交给我的家长们,是我的错。在那时,我突然明白,作为一名教师,我们追求的不应该是鲜花荣誉,而是一份踏实,是一份责任。我们的工作性质要求我们必须凭良心干活,必须尽自己最大的努力干活,不能因为自己的任何事情,影响孩子们的学习,这是对学生的不负责任,绝不能误人子弟。或许我这一辈子也不可能成为一位名师,但我不能够因此而放弃我的学生们。

  自那时起,我重新找到了自己的位置,我相信,我一定能成为一位认真的小学数学教师,一位对得起天地良心的人民教师。我从教学的点滴小事做起,改变自己,提升自己的教学能力。

  孔子曰,三人行必有我师焉。所以,我选择勤学好问。对于教学中遇到的种种问题,我不打马虎眼,一定要向同行们请教,直到问个清楚弄个明白为止。

  俗话说,笨鸟先飞。我是一只笨鸟,所以,我除了编写教案之外,在每节课的课前,必把当节课所有涉及的题目事先做一遍,以做到心中有数。

  古语云,勤能补拙。我并不聪慧,所以,我选择勤奋。如果一个问题,在当节课上我没有讲解得清楚透彻,我会选择在课后或其它时间,继续和学生沟通讲解,直到他们真正学会为止。用我辛勤的汗水,换来学生的.收获,一点都不浪费。

  我不是诗人,不会用漂亮的的诗句来讴歌我的职业;也不是学者,不能用深邃的思想来思考我的价值;更不是歌手,不能用动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而,我是教师——一名普通的小学数学教师,我要在平凡的岗位上采撷内心的美丽,描绘我心中最美丽的画卷,我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的赞歌——十年。

教师教学心得9

  时光飞逝,如同白驹过隙,不知不觉到实习学校已经有了一个月的时间在这一过月中经历了树多,也让我知道了许多。在这一个月的教学活动之中,我对于这一个月的教学工作也有了一些自己的反思与看法,接下就简单谈谈,自己在这一个月中的一些问题。

  首先,在教学方法方面,四中要求进行一个五环节的教学流程,即:情景导学,目标助学,高效互学,小结归学,达标测学五个环节。根据这五个环节我也在备和上的时候以这五个环节为主。但是在实际的教学当中却出现了一些问题。在高效互学方面,老师很难做到照顾每一个学生,而我由于初乍到,不熟悉学生,不能知道每个学生的特点,所以在教学初期很难处理这个环节。但是随着时间的深入,对于学生有了一个了解,就不在这么难了。但是,在小结归学方面,学生的总结总是会有一些的不足,这时候就需要老师帮助,但是还有一部分学生不能够很好的进行总结,这说明他们的听效率很低,所以要加强堂的管理,让每一个学生都能参与到学习当中。

  其次,是在作业方面。由于所教的班级过多,时安排的相对说比较紧,所以练习册的收发和批改工作量相对较大,于是便要好好地利用小组长,让小组长帮助我进行作业的检查,这就既可以督促学生完成作业,也可以锻炼小组长,是一个很好地办法。而这里的老师对于小组长的运用也是对我很有借鉴的。我觉得这是一种很好的学习符合锻炼方式。

  最后是对于学生的一个学习情况的检查。为了提高学生的学习和知识点的记忆,我们在每节上之前都会有一个五分钟的前检测,帮助学生复习、记忆。但是实行几次后效果不是很理想,留个学生复习和记忆的.时间很少,所以便相应的复习改变方式。以后在自习上,由老师留给他们背诵的时间,再进行默写,最后由老师进行改正,记忆不熟的学生继续背诵,默写,加强记忆。

  一个月的时间很快过去,到我们回去还有很长的一段实习时间,在以后的日子里要多多学习、请教,增强自己的教学能力,认真完成教学任务。

教师教学心得10

  我认为作为美术老师应该作好以下内容:

  一、首先,巧妙安排课堂教学形式,轻松教与学

  爱玩是孩子们的天性,强加压力只会抑制学生的思维发展,束缚想象力、创造力的发展,我们从低年级开始就让学生在课中做些有益提高审美、创造美的活动,不仅仅可以活跃课堂气氛,调动学习的兴趣,还让学生在不知不觉掌握知识,完成学习任务,提高思维创造力,树立起“我能行”的自信性格。课业的布置要具有灵活性,给学生以充分发挥想象的空间。所以课堂教学形式的安排对一节的课的成功来说是非常重要。

  二、其次,把其他学科内容带进美术教室

  1、把音乐融进美术课堂音乐的情绪感染作用是强烈的,能调动人的情绪,在美术课中相应地引用音乐教育会更好地辅助教学。在大学上油画专业课,我们经常边听《蓝色多瑙河》,一边欣赏梵高动人心魄、绚烂夺目的色彩魅力,一边为画家潦倒、贫困孤寂的一生感叹不已。

  2、与文学相结合文学的语言环境和理解能力对学生了解绘画的背景、和技能的学习、运用有很大的帮助,美术教师应该多引导学生看好书,多请学生表达心中所想的东西,时间长了,学生敢说、敢想了,对画家画作的欣赏也有东西可以说了。上国画课的时候,教师还可以安排学生上一些为古诗词配画的课,积极调动学生的思维,仿佛身临其境,带着作品意境的整体印象,再联想,在遐想,由此培养想象力、创新意识。

  3、与身边发生的事相结合美术来源于生活,形象地反映生活。美术课不仅是教学生教材本身的内容,重要的是教会学生用审美的眼睛去看待身边事物及做人的道理,这种观点已经为大多数美术教师所认可。可以根据本地方、本校的一些特殊或重要的事情及时调整教学内容。比如:实习学校举行校运会时,可以给学生布置运动会秩序册封面设计的作业;街道办举行大型的“书画比赛”活动时,让学生为学校设计校牌等,给学生产生一种参与的感觉,有一种“当家作主”的感觉。

  三、再次,增强学生自信,使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己。

  信心对一个人来说是十分重要的.精神支柱,也是人们行为的内在动力。因此,自信心对一个人的成长非常重要。在传统教学中把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师单向地传递学生知识的过程。在这种状况下,学生处于被动地适应教师教学,接受现成知识的“机器”,体会不到参与之乐。因此在美术教学中,要重视对学生的评价,激励不同层次学生学习美术,及时捕捉他们的闪光点。为了激励学生表现自我,实习时,我根据学生不同的特点,让他们在画纸上大胆地去表现各种物体,并及时鼓励、表扬他们,通过实践发现学生在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。

  四、最后,应培养学生创新精神。

  创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。美术教育应责无旁贷。著名的未来学家奈斯比特指出:“处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力……。”随着素质教育的深化和人才观念的更新,怎样有利于培养学生的创造力,已成为检验教育教学成败关键。如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢?

  我认为,应做好以下几方面:

  1、精心选编教学内容培养学生发散思维培根说:“好奇是知识的萌芽”。要选择有利于激发学生求知欲,调动学习积极性和主动性的教学内容。

  2、因势利导、及时启发、促进创新创新是美术的精神,艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期,创新意识往往处于潜在状态,萌芽状态。少数学生的创新精神比较明显,需要教师及时的扶植。如同一命题的作业,几十张作业就会表现出几十张不同面貌的画面,那是学生创造意识和艺术才智的“闪光点”。教师要运用科学合理、有趣味的教学方法及和蔼可亲的态度,诚恳热情的指导及时发现这些特点,引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力。因势利导,鼓励学生充分发挥其创造力和想象力,促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。

  3、建立科学正确的评价机制鼓励、扶持、促进创新教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品,否则学生会失去学习美术的兴趣,失去创造中的自由意识。大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时,曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸,叶子画成手,这神奇的幻想非但没有得到称赞,反而得到老师的一顿毒打,差一点让这位艺术家早年夭折。

  五、“网络”资源,优化美术课堂。

  近几年来,我国的“电脑网络辅助教学”的理论和实践取得了教大的突破。它的设计思想在从“面向教师转而面向学生”。在教学中,确立以“学生为中心”这一念,强调协作,发挥学生的主动性和探索性,能够充分发挥学科教师教学特色和教学个性。新的美育教学应当更积极地让学生从被动走向主动,从“要你学”转变成“我想学,我要学”。在实习听公开课《天使》时,老师先让学生在课前收集了一些图案,然后把图案的设计方法教给学生,学生可以根据教师的提示和指引进行学习,同时就是可以利用“网络”的监视系统对学生个别或集体进行指导。运用电脑的合成技术让学生看到完整的图案制作过程,教学的直观加深了学生的印象,看来复杂的图案其实是通过基本图形的平移、旋转及稍加变形做出来的,让学生在电脑网络中进行自主学习。在作业评价方面也比较有特色,学生把作业上传到教师机上,教师也可以展示每位学生的作品,学生可以为每幅作品进行分析评价。在上各类欣赏课的时候,多媒体的运用就更多了。

  总之,要充分发挥师生互动作用,引导学生把学习美术内化为自我的需要,积极地参与美术活动,自觉地接受美术的熏陶,促进学生自身身心的和谐发展。从而领悟美术教学独特的不可代替的魅力。我希望学生了解什么是美,才能真正知道自己未来的目标和人生的价值,教师才能培养出一大批有艺术涵养,高素质的人才!12

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