- 相关推荐
一路走来风景这边独好研修心得
从没有哪一次学习像这次研修一样紧张和忙碌。第一次“入驻”z大厦是4月20日，之后的8天几乎足不出户，不知道外面阴晴冷暖，每天对着电脑直到“天昏地暗”。5月8日又开始了第二阶段的集中磨课，从z再到z，奔波忙碌，直至12日任务完成结束。回顾20多天研修的日子，辛苦并快乐着，付出并收获着。
一、研修之旅从这里起航——领略专家风采
4月20日下午3点，我踏上了开往z的火车，心里有一种压抑不住的激动，5点钟终于抵达了z市z大厦。由于语文学科的教师还没有结束所以我们只能被安排在2里地之外的天雨宾馆住宿一晚。
晚上7点钟各个地市的骨干教师们齐聚一堂，在第七会议室召开会议。z省教研室z主任亲临现场指导、z博士带领大家先进行分组接着就是任务安排，老师们马上就进入了工作状态。晚上7点到9点半讨论磨课研讨的情况，白天便是聆听专家的报告。
报告一：
4月21日z教授的报告《学习活动的特点及教育的启示》让我再一次强烈意识到学习教育学心理学的重要性，教学必须要有教育学心理学的指导，作为老师必须有一些最基础的教育学心理学知识，而自己最缺乏的就是这方面的知识。曾教授结合真实的例子深入浅出的介绍了学生学习活动的特点以及教学中应该注意的问题，既有理论又有实践，听后很受启发。《从备课到教学设计——超越课堂、超越自我》是曾教授下午的报告，让我茅塞顿开的是曾教授关于“备课”与“教学设计”的阐述，其实一直在为这两个概念纠结，听曾教授一讲，心里一下子明白了。在这个报告中，曾教授一直在强调要充分发挥左右脑的功能，不要只注重左脑，忽视了右脑。其实也就是让学生全面发展。这一点也让我不停的反思自己的课堂，感觉自己一直所做的还是有很多的不足。当时就有一种冲动，回去好好的面对每一个学生。
报告二：
22日上午“z省2013年小学数学骨干教师高级研修班开班仪式”如期举行，z省远程研修项目办执行主任z院长做了报告，提到了全员远程研修对骨干教师高级研修作用的期待，尤其提到教师研修的常态化、校本化、专业化的转型。清楚的了解了远程研修的特以及2013年远程研修的主要任务。原来只知道研修是一项任务，需要认真完成，并不清楚这是怎样的项目，设计者的初衷是怎样的，目标是什么，只是为作而做。当知道年近七旬的蒋教授就是这个项目的总设计师时，敬佩之情更是有加，每个栏目的设置都倾注了蒋院长的心血，包括优秀学员、优秀研修组长的评价等等全部是蒋教授亲制定，真的有些不敢相信。如果说经历整个磨课过程是揭开了专题的神秘面纱，那么蒋教授对研修的亲自解读，就是让我走到了幕后，真实的了解了内幕。
报告三：
22号下午敬爱的z老师终于出场了。她在《数学教育的价值判断》报告中首先提到了学科德育，重点介绍了“z老师的儿童观”。“学科德育”是我们近两年关注的问题，也在教学中努力的去尝试，所以听吴老师谈起，更觉亲切。
z老师的儿童观，特别强调的是“儿童是活生生的人，学生是发展中的人，在儿童人格成长中烙下数学”。这几点对我的触动很大，我们一直倡导并努力尝试做到关爱学生、尊重学生，但是在听吴老师的报告过程中，却隐隐有些许的惭愧和后悔在里面，有些习以为常的“东西”已经分辨不清对错，还觉得自己做的不错，但是真的跳出来，却猛地发现，原来很多做法还存在误区。比如“学生是发展中的人”，心里有这样的理念，但是在实际教学中却没有遵循这一理念，还是把所有的学生利用一把尺子来衡量，每节课上拿一个目标来要求每一个学生，当学生力不从心时，并没有站在孩子的角度去思考，依然按自己的标准去谴责学生。越想下去，心里越恐慌，越觉得自己像在“犯罪”，当时的感觉就是，立马回家，重新面对孩子，改正自己的过错。
吴老师还特别提到了小学数学教学中的八大特色课堂：真情流淌的生态课堂，以做启思的实践课堂，思维碰撞的智慧课堂，溯本求源的寻根课堂，经验对接的主体课堂，纵横联通的简洁课堂，机制敏锐的灵动课堂，满足需求的成长课堂。
听z老师的报告有很多的感触，不是理念的更新，我们缺乏先进的理论吗？静心思考自己的教学。“心中一定要装着学生”这句话，真正的实践了多少？
当我们在理论背景的基础上反思自己的做法时，并想努力去实现更多的想法，这才能成长。当你经历这种探索反思的过程中，才能感觉尝试探索其实很美！
【一路走来风景这边独好研修心得】相关文章：
风景这边独好05-31
这边风景独好06-08
这边风景独好02-23
风景这边独好02-17
风景这边独好的作文04-03
这边风景独好优秀作文02-18
风景这边独好的作文15篇04-03
风景这边独好的作文(15篇)04-03
风景这边独好的作文精选15篇04-03
风景这边独好作文05-24