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七年级政治说课稿面对学校要求

时间:2020-09-17 09:41:30 说课稿 我要投稿

七年级政治说课稿面对学校要求

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编收集整理的七年级政治说课稿面对学校要求,希望对大家有所帮助。

七年级政治说课稿面对学校要求

  一、说教材

  《面对学校的要求》这一内容,是七年级上册第一单元第二课中的第三框内容。第二课《我的自律宣言》主要是引导学生懂得自律是学生迈好中学生活第一步的关键,对他们的成长具有深远意义。学校纪律主要是从他律方面对学生的行为作出规范性要求,而这些规范性要求只有内化为学生的自我发展需求,只有提升为自律,才能发挥作用,才能为学生的成长提供原动力。新课程标准明确提出要培养学生尊重规则、热爱集体、具有责任感的情感、态度与价值观,要求学生“发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。”

  进入中学后的学生,随着年龄的增长,面对学校的一些要求可能会产生逆反心理。通过本节课的学习,引导学生正确看待学校的合理要求与不合理要求;面对学校的不合理要求,要学会用积极的方式向学校反馈;并在此基础上认识到享受幸福的生活离不开约束,自律会使生活更美好。为学生学习下一节内容《我的自律宣言》奠定基础。

  二、说学情

  初中是学生刚踏进青春期的门槛,面对学校的'一些要求可能会产生逆反心理,所以教师要及时疏导,让学生明白学校制定这些要求是为学校公共生活服务的,没有这些要求,学校生活肯定会陷入混乱。

  三、说教学目标

  ⒈知识与能力目标:引导学生明白学校要求的合理性,并能自觉遵守;面对学校不合理的要求,能用积极的方式向学校反馈。

  ⒉过程与方法目标:通过学生课前采访、搜集资料,课中自主探究、合作交流等活动,培养学生分析、处理问题的能力,提高学生的合作与交流能力,引导学生正确对待学校的要求。

  ⒊情感、态度与价值观目标:引导学生深刻认识到“无规矩不成方圆”的道理,明白拥有自律的重要性。

  四、说教学重点、难点

  教学重点:能理解学校的合理要求,并能学会自觉遵守。

  教学难点:对于学校的不合理要求要懂得用适当的方法积极向学校反馈。

  五、说教法

  新课程标准指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,力求形成“合作、探究式”的师生互动。因此,我采取让学生课前采访、搜集资料,课中自主探究、合作交流等教学方法,努力构建开放而有活力的新型课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的一员。

  六、说学法

  新课标明确指出:学生要运用多种感官参与动手、动脑,探究问题,并用适当的方法表达、交流、探索问题的过程和结果。因此,教学中我让每一个环节都引导学生带着问题去想一想、或说一说、或学一学、或做一做,调动学生多种感官参与,在不知不觉中让学生明白“无规矩不成方圆”的道理,能正确对待学校的要求。

  七、说教学准备

  教师准备:邀请班主任当特邀嘉宾。

  学生准备:课前安排学生采访学校领导,并搜集有关校服的资料。

  八、说教学过程

  根据以上分析和设计,我将本课的教学过程按以下步骤进行:

  第一环节:评价学校的要求。

  俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”一节好课,需要一个精彩的开场,把学生的注意力一下子吸引过去。所以上课一开始我就提出问题:“同学们,进入中学后,你们对很多问题有了自己的想法,你们是不是觉得学校有些要求在你们看来是不合理的?”学生听到这样的提问,一下子来了兴趣,会开始七嘴八舌地议论起来。这时,我顺势提出第二个问题:你认为学校的哪些要求是合理的?接下来我要求以四人为小组就这两个问题展开讨论,然后每组派代表发言。老师则在黑板上列出同学们的看法。

  第二环节:采访实录。

  为了让学生明白,面对“不合理”的学校要求,不是视而不见,而是主动出击,从制定要求的学校领导处寻找原因,进一步感受看似不合理的学校要求也有着存在的必要性。为此,我特意在课前安排学生采访学校领导,并指导学生在采访前建立采访小组,列出采访提纲,采访时将领导的对话录下来,采访后整理好采访记录。上课时,让学生在课堂上汇报采访结果,并将学校领导的录音播放出来,然后组织学生以四人为小组,就学校领导的回答展开进一步讨论,使学生明白看似不合理的学校要求也有其合理性。

  第三环节:小小辩论台

  以“是否有必要穿校服”作为辩论主题,一方面锻炼学生收集信息的能力和语言表达能力,另一方面培养学生全面、辩证地分析问题的能力。并以此为突破点,针对学校的不合理要求提出合理化建议。但由于时间关系,这节课上仅派代表陈述各自的观点,然后下节课安排一课时按照辩论赛比赛规则展开辩论。

  第四环节:新闻链接:《第十八次开庭》

  引导学生阅读新闻链接:《第十八次开庭》,然后思考两个问题:

  ⒈你对“学生自律仲裁法庭”怎么看?

  ⒉你愿意自己所在的班级也建立这样的“法庭”吗?为什么?

  在学生们各抒己见后,请出特邀嘉宾班主任,与班主任商量,希望以后也在班级开展“仲裁法庭”活动,对本班的重大事项进行仲裁。

  这个环节的教学,有助于学生通过“自律仲裁法庭”感受现代中学生的主动意识、民主意识和法制意识日趋增强;懂得采用正确的方式表达自己的见解。

  第五环节:自我反思

  在完成以上四个环节的教学后,引导学生反思:自己对于学校的合理要求,哪些遵守得比较好?哪些遵守得不好?并进一步提出改进办法。

  这个环节的教学,既培养了学生自觉遵守学校合理要求的良好习惯,也为下一教学内容——学生制定自律宣言奠定必要的基础。

  第六环节:欣赏园地:《享受约束》

  请一位同学朗读本文,然后要求同学们找出自己印象最深刻的一句话,并谈谈这样选择的理由。

  接下来老师请学生举例说明:你享受过哪些约束?你当时的感觉如何?

  通过阅读本文以及学生谈感受,引导学生认识到享受幸福的生活离不开约束,自律会使生活更美好。

  第七环节:复习巩固

  组织学生归纳本框知识点。通过归纳提炼,学生能掌握本框所学知识,提高归纳能力,懂得“无规矩不成方圆”的道理,明白平静幸福的生活建立在约束的基础之上,自律能使生活更美好。

  板书设计:

  面对学校的要求

  一、评价学校的要求

  学校不合理的要求学校合理的要求

  二、采访实录

  三、小小辩论台

  四、新闻链接

  五、自我反思

  六、欣赏园地

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