当前位置:贤学网>范文>说课稿> 三打白骨精说课稿

三打白骨精说课稿

时间:2022-03-23 00:20:20 说课稿 我要投稿

三打白骨精说课稿

  说课稿就是说上课过程及教学方法的稿子。下面是小编整理的三打白骨精说课稿,欢迎参考。

三打白骨精说课稿

  三打白骨精说课稿1

  一、说教材

  本文选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

  二、说目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.体会孙悟空的坚定、机智和勇敢及文中其他人物的性格特点。

  3.阅读古典名著《西游记》的原著片段,感受原著的`经典魅力,激发学生的阅读兴趣。号召学生读整本书。

  三、说重难点

  1.引导学生在分析课文的过程中学会分析人物的方法,并把学到的方法接着学以致用。

  2.让学生透过本文更加了解古典名著《西游记》,鼓励学生再去品读《西游记》,更全面了解《西游记》中的人物。

  四、说教学方法

  叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此,这堂课上我主要充分发挥学生小组合作学习、自主互助的能力来完成教学目标,把任务交给学生,让学生自己从文字中找到答案,获取一种学习的能力。

  五、说教学过程

  1.谈话交流,激趣导入

  2.小组合作,交流互动

  3.对比阅读,品味经典

  4.拓展延伸,阅读名著

  鼓励学生再去品读《西游记》,更全面了解《西游记》中的人物,了解我国这一文化瑰宝。

  六、说板书

  板书简明扼要写出两大主要人物孙悟空和白骨精的性格特点,突出重点。

  三打白骨精说课稿2

  说理念:

  琢磨着魏书生和杜郎口中学的语文课堂教学模式,结合六(2)、六(3)两个班学情,本着“不上‘花课’,让学生每节课都能有所收获的”一贯思想,我试构建了“阅读课四级递进教学模式”。在本课教学中,以帮助学生理清思路和激发学生自主学习兴趣为出发点,力争让学生做到主动学习。让学生在轻松愉悦的氛围中熟悉文本,通过多种方式的朗读和指导,帮助学生抓住重点词品味文章人物不同的个性。一切以学情为依据,优化教学从而实现有效教学。

  说目标:

  1、能用已有的识字策略学会本课生字新词,能根据上下文理解新词的意思。

  2、能根据角色朗读和合作朗读并进行课文复述。

  3、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

  4、以“三变”——“三打”——“二拦”为主线,在读懂“变”、“打”和“责”过程中,走近人物内心,感知人物形象。特别是品读语言,体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。

  5、搜集交流《西游记》中的其他故事,从中感受名著的艺术魅力。

  说重难点:

  1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

  2、根据表达的需要,运用词语,选择恰当的句式,用自己的语言,简要复述课文。

  说过程:

  第一级:在预习中感知。

  导入谈话,揭题。

  检查生字、复习四大名著知识、复习小说三要素。

  整体感知、完成填空:

  (1)口头填空:白骨精为了吃唐僧肉,先变成( ),又变成( ),最后变成( ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脱,第( )次终于被孙悟空一棒打死。

  (2)文中人物你最喜欢哪个?为什么?

  第二级:在品读中感悟。

  (1)追溯“三变”,感受白骨精的性格。

  1、过渡:课文中的“三”还有其他意思吗?(白骨精三变)

  2、找出白骨精三次变化的句子读一读,想想你从中感受到了什么?

  3、出示句子。

  4、读和感受。

  (2)追溯“三打”,感受孙悟空的性格。

  1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子,然后读一读,想一想,你从中感受到了什么?

  2、学生交流,出示相关句子:

  3、细读感受。

  (3)追溯两次责怪,感受唐僧的性格特征。

  1、过渡:孙悟空见妖精当头就打,这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子,读一读,想想唐僧又有着怎样的性格呢?

  2、交流相关句子,并出示。

  3、交流感受。

  4、朗读深化。

  唐僧本着慈悲为怀,去恶从善的佛理教导着自己的`三个徒弟,可如今却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命,怎有不生气的道理?课文第六自然段与孙悟空的一段对话,生动传神地表现了他生气的样子。练一练,你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗?

  5、指名朗读

  (4)、感受猪八戒的性格。

  1、同学们,故事还向我们描述了另外一个主人公的形象,哪一句?

  2、“八戒嘴谗,夺过……”,你从这句话中体会到什么?

  第三级:在梳理中完善:

  同学们,通过细细品读故事的语言,我们发现,故事中的人物形象鲜明,生动传神,有 的孙悟空,有 的白骨精,有 的唐僧,有 的猪八戒。其实这正是《西游记》这部著作的特色之一。当然在赏析人物性格的同时,我们还感受了作者用词用句的精妙,深深的被折服。

  复述课文或分角色表演。

  第四级:在拓展中深化:

  (亦可作为作业)

  第三次怒打白骨精后,课文没有写唐僧的表现,请你展开想象,想一想,当唐僧看到白骨精原形毕露时,会怎么想?怎么说?怎么做?请用一段话生动具体地写下来。

  说板书:

  白骨精 孙悟空 唐僧

  (三变) (三打) (三责)

  变村姑 劈脸一棒 连忙扯住

  变老妇人 当头一棒 惊下马来

  变老公公 众神照应 战战兢兢

  抡起一棒 口不能言

  贪婪狡猾 机智勇敢 本领高强 善良迂腐

【三打白骨精说课稿】相关文章:

三打白骨精说课稿12-19

三打白骨精作文09-20

缩写《三打白骨精》作文05-09

三打白骨精阅读答案02-02

缩写三打白骨精作文05-22

三打白骨精作文14篇04-04

三打白骨精作文4篇05-26

孙悟空三打白骨精作文02-20

孙悟空三打白骨精作文02-12

三打白骨精作文15篇09-20

Copyright©2003-2024xianxue.com版权所有