心中那盏灯教学课件

时间：2022-03-21 00:29:03 教学课件我要投稿

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心中那盏灯教学课件

　　心中那盏灯这篇课文是对童年往事的回忆。讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。下面是小编为大家带来的心中那盏灯教学课件，欢迎阅读！

心中那盏灯教学课件

　　心中那盏灯教学课件1

　　【教学目标】

　　1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。

　　2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。

　　3、使学生学会感受亲情，回报亲情。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。

　　1、教学中交给学生抓住关键词语，展开想象，走进人物内心。

　　2、体会文章所表达的思想感情是本单元教学重点。所以我引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的词句来体会句子的思想感情，进而体会文章表达的思想感情。

　　3、在教学过程中注重学生语文基本能力的培养。通过联系自己生活实际，让学生进一步感受亲情，并学会回报亲情。

　　4、有意识地将书中的导学系统“泡泡图”及课后问题融入教学过程，充分利用教材中的学习资源。

　　【教学过程】

　　（一）猜一猜，进入文本

　　1、猜谜游戏导入。你周围有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他是谁呢？

　　2、这节课，我们就继续走进这篇描写父爱的课文。

　　（二）忆一忆，走近文本

　　1、齐读课题。复习字词。

　　2、回忆文章主要写了什么，借鉴老师出示的词语概括文章主要内容。

　　3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。

　　（三）品一品，感悟文本

　　1、默读课文5—13自然段，用横线画出感受最深的语句，用心体会，试着把想法、感受写在旁边。

　　2、学习第5自然段

　　（1）这一段写的就是父亲做冰灯的（过程）。请学生找到父亲做冰灯时的关键词。（托着、打磨、擦擦、捂）

　　（2）大年三十的早上，父亲就起来做冰灯了。此时，父亲心里在想什么呢？抓住这些词语，展开想象谈一谈。

　　（3）透过父亲做冰灯的动作，我们能深深体会到父亲对儿子的那份爱。抓住描写人物的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。

　　（4）父亲长时间用双手打磨这块冰，这是一双怎样的手呢？

　　（5）寒冬腊月，滴水成冰，父亲开始做冰灯了，刚做一会手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。

　　好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。

　　终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。

　　3、父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子

　　4、除了父亲的.动作，在5——13段中，你还画了哪些让你感触深的句子？

　　5、学习第9自然段

　　（1）刚才我们学习的时候，抓住了人物动作的关键词，展开合理的想象，能够走进人物的内心。用这种方法谈谈你对这段的体会。

　　（2）父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢？

　　（3）其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍：这就是本文的作者马德，他出生在河北农村。父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。

　　（4）指导读第9自然段。

　　6、谁还能再谈谈自己画得那些感触深的句子？根据学生汇报的顺序学习其它自然段内容。

　　7、父亲的爱就在他的一言一行、一举一动中。我们透过文中对父亲动作、语言、神态的描写，感到了父亲对儿子那份浓浓的爱。

　　8、出示文中对话描写，师生合作读。

　　9、学习13自然段

　　（1）从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。（板书：子爱父）

　　（2）引读13自然段。看到这此情此景，只有8岁的马德流泪了，他为什么流泪呢？

　　（3）指名读，练习评价。

　　10、学习14自然段

　　（1）这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢？

　　（2）这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情（板书：深情）的灯，所以我说（“那是一盏最美的灯”）。正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。

　　（四）说一说，升华文本

　　1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。也许就是在父爱的激励下，他成为一名小有名气的作家，写下许多让人感动的文字，有《把自己亮在暗处》、有《住在爱的温暖里》等。这一本本散文集都是我们精神上的朋友。

　　2、父爱有时是一个拥抱，有时是一个微笑，有时是……把你眼中的父爱化作一首小诗珍藏起来吧。

　　3、父爱同样是最伟大的，最无私的，最不需要回报的，因为父爱就是儿女心中那盏最美的灯！

　　心中那盏灯教学课件2

　　教学目标：

　　1、指导学生认识6个生字，会写15个生字。

　　2、引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。

　　3、引导学生学习抓住人物行动、语言等写人的方法。

　　教学重点：

　　抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。

　　教学准备：

　　生字、词语卡片、课件、实物投影仪。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入，激情：

　　课件出示各种灯笼图片：同学们，看看这是什么？（分别出现不同的灯笼图片）

　　在过去的年代里，过春节的时候，农村的孩子们最快乐的事就是夜晚打着灯笼在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我们要学的课文就是关于灯笼的故事。

　　[现在的孩子的生活与课文的时代背景相差甚远，因此适当进行点拨铺垫，以拉进学生与课文的距离。]

　　课件出现课题：心中的那盏灯

　　指名（2~3人）读课题。

　　引导质疑：你有什么疑问吗？

　　[引导学生理解题意，主动思考，带着问题学习课文]

　　学生可能会问：

　　1、心中的那盏灯是什么？

　　2、为什么说心中的'灯？

　　3、这盏灯什么样？

　　4、什么留在了心中？

　　二、初读课文，认读生字，标出自然段。

　　1、自由读课文，标出自然段，认读生字。

　　2、检查认字情况。

　　（1）课件出示有关词语，反复、多种形式认读。

　　（2）课件出示生字：认读并指导书写（略）

　　重点指导“盏”、“巷”、“夸”

　　[重视书写指导，培养良好的书写习惯。]

　　（3）默读课文，思考前面提出的问题。

　　（4）回答部分问题：心中的灯是什么？

　　三、整体感知课文。

　　读了课文，你有什么感受？

　　[整体感知课文所要表达的思想感情，建立起文字与心灵的沟通，为下面的品读打下基础]

　　第二课时

　　一、复习字词：

　　1、出示词语卡片，认读并提示相关词义，区分同音字。

　　2、出示生字卡片，巩固重要笔画或易错笔顺。

　　二、品读课文：

　　1、默读课文，思考，使你最感动的是哪些语句？用曲线画出。

　　[抓住重点问题，全文阅读，尊重学生感受，从情感入手，培养自主学习的能力。]

　　2、课件出示学生说到的语句，进行感悟朗读：

　　（1）父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

　　重点引导学生想像当时的情景，感受父亲的感觉：

　　1“停”、“擦”、“捂”。说明一直摸着冰，冰在不同地融化，太冷了，擦掉冰水，用脖子的热度使手暖过来，以便能灵活打磨。

　　2、可以启发学生思考：爸爸这样做要干什么？（继续打磨冰灯龙。）

　　3、为什么要这样做？结合前面的做灯笼的原因理解家境和爸爸的态度，感受爸爸的爱。

　　（2）父亲疾步走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”

　　引导学生通过“疾步”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”感受爸爸当时的心情。

　　（3）父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！

　　此处以读代讲：评议“分明”、“真凉”该如何读。

　　[抓住重点语句，结合课文中相关的语句来理解、感悟。在感悟、朗读过程中渗透学习方法。培养学生合作、探究、发现、结合生活实际理解课文的能力。]

　　3、品读课文最后一个自然段。

　　（1）指名读，思考：在这一段中，你读懂了什么？还有什么不懂？

　　（2）小组讨论。

　　（3）交流：理解：

　　为什么痛快？

　　想象：夸奖什么？

　　心理珍藏的是什么？

　　（4）练习有感情地朗读。

　　三、拓展延伸：

　　你生活中有这样的感人事例吗？说给大家听一听。

　　[拓展学生的学习空间，引导学生联系生活，感受生活，锻炼语言表达能力。]

　　四、实践活动：

　　1、分角色自愿组合朗读课文。

　　2、对爸爸妈妈进行一次专题采访，请父母讲一讲对自己感人的爱的故事。

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