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高三数学教学计划

时间:2022-04-22 05:11:10 教学计划 我要投稿

实用的高三数学教学计划四篇

  时光在流逝,从不停歇,教学工作者们又将迎来新的教学目标,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编为大家收集的高三数学教学计划4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的高三数学教学计划四篇

高三数学教学计划 篇1

  一、加强集体备课 优化课堂教学

  新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在王修汉校长、谢镇祥主任的领导下,在张群怀主任的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。

  在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

  二、立足课本 夯实基础

  实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化,这就要求我们必须转变观念,立足课本,夯实基础。复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好“双基”,准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的',那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩。

  三、因材施教 全面提高

  今年高考采用新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位教师要从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高。

  、优化练习 提高练习的有效性

  知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力。

  五、加强应试指导 培养非智力因素

  充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项

  四、第一轮复习是整个数学复习的基础工程,其主要任务是在老师的指导下,让学生自己对基础知识、基本技能进行梳理,使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练,使学生准确理解每一个概念的高考要

高三数学教学计划 篇2

  本学期我所任教的是高三2个班(旅服专业、农学专业)的数学课和高一2个班级(计算机4班、学前班)的数学课,另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想:立足生存,办出特色,谋求发展。兼顾“两条腿走路”原则。继续加强学校的师德要求:爱岗敬业,为人师表,转变观念,树立服务意识,以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高,虚心学习,认真总结经验。按照学校要求针对高三教学制定计划如下:

  本学期的对口升学工作的形势非常严峻,也会非常残酷。通过张校长的分析,使得我更加清楚地认识到了这一点,同时教务处也做出了周密的安排,我们应紧紧围绕这个主题而努力。

  通过侧面了解及半年来的了解,这些同学的成绩参差不齐,而且缺少拔尖人才,学生学习习惯不好,上进心不是很强,基础较差。面对这样的学生,如何提高他们的学习兴趣和促使他们鉴定信念,是一件非常重要的工作。

  为了提高效率,应该对他们采取强化手段,进行强化训练,压缩了第一轮复习时间,分阶段复习训练已经开始。

  本学期将在完成分阶段复习之后,并进行备考冲刺训练,靠近高考提醒并适当提高一点难度,进行查缺补漏,不断提高。时间非常紧张,要面对现状,要客服一切困难,加大力度,提高效率,为今年的高考工作做好比较充分的准备。

  分阶段强化训练主要是教材和高考复习资料中的'重点题型,整理成试题篇的形式,共9套,课后由学生自行完成,课上精讲,强调高考中常见问题,加以分析,积累解题经验,形成比较完整的知识能力体系。全程大约需要20课时,根据学生具体接受情况适当调整,尽量压缩,以给后面复习让出时间。

  模拟冲刺阶段主要借助于高考原题和积累整理的10套模拟题进行综合训练和模拟冲刺,同时观察学生存在的问题对学生进行必要的辅导,尽可能促进学生综合能力的提高。

  在进行实施的过程中,除学校及市里组织的模拟考试外,进行必要的验收考试,以给学生造成一定的压力,进而刺激他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧,能够端正心态,面向高考,努力进取。

  具体课时安排见教学进度表。

高三数学教学计划 篇3

  一、学生基本情况:

  175班共有学生66人,176班共有学生60人。学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生,但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广,很多学生从基础知识到学习能力都有待培养,辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

  二、高考要求

  1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

  2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线,在知识的交汇点设计试题。

  3、高考试题注重区分度,同一试题,大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。

  4、注重应用题的考查,20xx年文科试题应用有3道题,共28分。

  5、注重学生创新意识的考查,注重学生创造能力的考查。

  三、教学措施

  1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。

  2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课,努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。教学基本模式为:

  基础练习典型例题作业课后检查

  (1)基础练习:一般5道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。

  (2)典型例题:一般4道题,例1为基础题,要直接运用课前练习的基础知识、基本方法,由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到12种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新,能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题,培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

  (3)作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。

  (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

  3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练,每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点,章考试一章的查漏补缺,章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

  4、周练与章考,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维的层次性(即解法的.多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。

  5、发挥集体的力量,共同培养尖子学生。

  6、加强文科数学教学辅导的力度,坚持每周有针对性地集体辅导一次,建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

  四、教学进度详细安排:

  1、函数(共11课时)(8月9日结束)

  (1)函数的单调性(2课时)

  (2)函数的图象(2课时)

  (3)二次函数(2课时)

  (4)函数的奇偶性(1课时)

  (5)函数章考(4课时)

  2、三角函数(共30课时)(9月15日结束)

  (1)任意角的三角函数(1)

  (2)同角三角函数的基本关系(1)

  (3)诱导公式(1)

  (4)三角函数的图象(2)

  (5)三角函数的定义域、值域和最值(2)

  (6)三角函数的奇偶性、单调性(1)

  (7)三角函数的周期性(1)

  (8)两角和差的正、余弦公式(1)

  (9)倍角公式、万能公式(2)

  (10)和积互化公式(1)

  (11)三角函数的化简与求值(3)

  (12)三角恒等式的证明(1)

  (13)条件恒等式的证明(1)

  (14)三角形的求值与证明(3)

  (15)解斜三角形(2)

  (16)三角不等式(1)

  (17)三角函数的最值(2)

  (18)反三角函数的概念、图像及性质(1)

  (19)反三角函数的运算(2)

  (20)最简单的三角方程(1)

  (21)单元考试(4)

  3、不等式(共24课时)(10月13日)

  (1)不等式的概念与性质(1课时)

  (2)不等式的证明(比较法)(1课时)

  (3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时)

  (4)应用均值不等式证明不等式(2课时)

  (5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时)

  (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时)

  (7)分式不等式的解法(1课时)

  (8)无理不等式的解法(1课时)

  (9)含绝对值不等式的解法(1课时)

  (10)指对不等式的解法(2课时)

  (11)含参不等式的解法(3课时)

  (12)均值不等式的应用(2)

  (13)应用不等式求范围(2)

  (14)章考(4课时)

  (15)月考及讲评(4天)

  4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日)

  (1)数列的通项(2课时)

  (2)等差数列(2课时)

  (3)等比数列(2课时)

  (4)综合运用(2课时)

  (5)数列的求和(3课时)

  (6)数列的极限(1课时)

  (7)数学归纳法(4课时)

  (8)归纳、猜想、证明(1课时)

  (9)章考(3课时)

  (10)月考及讲评(4天)

  5、复数(共15课时)(11月27日)

  (1)复数的概念(2课时)

  (2)复数的代数形式及运算(2课时)

  (3)复数的三角形式(1课时)

  (4)复数的三角形式的运算(2课时)

  (5)复数的加减法的几何意义(1课时)

  (6)复数的乘除法的几何意义(2课时)

  (7)复数集上的方程(2课时)

  (8)复数集上的方程(1课时)

  (9)章考(2课时)

  6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日)

  (1)两个基本原理(1课时)

  (2)排列、组合数公式(1)

  (3)排列应用题(1)

  (4)组合应用题(1)

  (5)排列、组合综合应用题(2)

  (6)二项式定理(3)

  (7)章考(2课时)

  (8)月考及讲评(4天)

  7、直线与平面(共20课时)(12月24日)

  (1)平面及其基本性质(1课时)

  (2)空间的两条直线(1课时)

  (3)直线与平面(1课时)

  (4)平面与平面(1课时)

  (5)三垂线定理及逆定理(2课时)

  (6)平行间的转化(2课时)

  (7)垂直间的转化(2课时)

  (8)空间角(3课时)

  (9)空间距离(2课时)

  (10)章考(3课时)

  (11)月考及讲评(4天)

  8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日)

  (1)柱体(1课时)

  (2)锥体(1课时)

  (3)台体(1课时)

  (4)球(1课时)

  (5)侧面张开图(1课时)

  (6)折叠问题(1课时)

  (7)体积问题(1课时)

  (8)自测

  9、直线与圆(共10课时)(1月12日)

  (1)向线段与定比分点(1)

  (2)直线方程的几种形式(2)

  (3)两直线的位置关系(1)

  (4)对称为题(1)

  (5)圆的方程(1)

  (6)直线与圆的位置关系(2)

  (7)章考(2课时)

  (8)月考及讲评(4天)

  10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日)

  (1)充要条件(1)

  (2)椭圆(1)

  (3)双曲线(1)

  (4)抛物线(1)

  (5)坐标平移(2)

  (6)弦问题(4)

  (7)轨迹的求法(4)

  (8)最值问题(2)

  (9)取值范围问题(2)

  (10)章考(3课时)

  11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日)

  (1)直线的参数方程及应用(2)

  (2)圆锥曲线的参数方程(1)

  (3)直线与圆的极坐标方程(2)

  五、周练安排

  1、出题安排

  (1)第2、5、8、11、14、17、20周

  (2)第3、6、9、12、15、18、21周

  (3)第4、7、10、13、16、19、22周

  2、注意事项

  每周星期一以前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  六、过关题、典型题

  1、出题安排

  (1)三角函数

  (2)不等式

  (3)数列

  (4)复数、排列组合、二项式定理

  (5)立体几何

  (6)解析几何

  2、注意事项

  每章结束以前一周出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  七、章考命题负责人

  1、出题安排

  (1)三角函数

  (2)不等式

  (3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理

  (5)立体几何

  (6)解析几何

  2、注意事项

  每次考前出好试题,交备课组讨论,定稿后负责印好试卷,分发到班。

  八、月考命题负责人

  1、出题安排

  (1)第一次月考

  (2)第二次月考

  (3)第三次月考

  (4)第四次月考

  (5)第五次月考

  2、每次月考前一周出好试题,交备课组讨论,负责定稿交好试卷。

高三数学教学计划 篇4

  二轮复习承上启下,是促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键时期,更是促进学生能力发展的关键时期,二轮复习的质量如何直接关系到高考的成败。为了提高二轮复习的效果,现结合高三数学现状及学生的实际,制定二轮复习计划如下:

  一、指导思想

  巩固第一轮复习成果,完善强化知识体系,增强题目的综合性,提高思维能力、概括能力以及分析问题解决问题的能力。概括讲就是巩固、完善、综合、提高。

  二、复习安排

  根据本学期的复习任务,将本学期的备考工作划分为以下四个阶段:

  第一阶段(专题复习):从20xx年2月17日~20xx年4月27日完成以主干知识为主的专题复习;

  第二阶段(综合演练):从20xx年4月28日~20xx年5月18日完成以训练能力为主的综合训练;

  第三阶段(自由复习):从20xx年5月-----日~20xx年5月----日完成以自我完善为主的自主复习;

  第四阶段(强化训练):从20xx年5月-----日~20xx年6月03日。

  三、备考策略

  第一阶段(专题复习)备考策略(从20xx年2月17日~20xx年4月27日)

  (一)目标与任务:

  强化高中数学主干知识的复习,形成良好的知识网络。强化考点,突出重点,归纳题型,培养能力。

  根据高考试卷中解答题的设置规律,本阶段的复习任务主要包括以下七个知识专题:

  专题一:集合、函数、导数与不等式。此专题函数和导数以及应用导数知识解决函数问题是重点,特别要注重交汇问题的训练。每年高考中导数所占的比重都非常大,一般情况是在客观题中考查导数的几何意义和导数的计算,属于容易题;二是在解答题中进行综合考查,主要考查用导数研究函数的性质,用函数的单调性证明不等式等,此题具有很高的综合性,并且与思想方法紧密结合。

  专题二:数列、推理与证明。数列由旧高考中的压轴题变成了新高考中的中档题,主要考查等差等比数列的通项与求和,与不等式的简单综合问题是近年来的热门问题。

  专题三:三角函数、平面向量和解三角形。平面向量和三角函数的图像与性质、恒等变换是重点。近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低,但仍保留一个选择题、一个填空题和一个解答题的题量,难度都不大,但是解三角形的内容应用性较强,将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点。平面向量具有几何与代数形式的双重性,是一个重要的知识交汇点,它与三角函数、解析几何都可以整合。

  专题四:立体几何。注重几何体的三视图、空间点线面的关系及空间角的计算,用空间向量解决点线面的问题是重点。

  专题五:解析几何。直线与圆锥曲线的位置关系、轨迹方程的探求以及最值范围、定点定值、对称问题是命题的主旋律。近几年高考中圆锥曲线问题具有两大特色:一是融综合性、开放性、探索性为一体;二是向量关系的引入、三角变换的渗透和导数工具的使用。我们在注重基础的同时,要兼顾直线与圆锥曲线综合问题的强化训练,尤其是推理、运算变形能力的训练。

  专题六:概率与统计、算法与复数。要求学生具有较高的阅读理解和分析问题、解决问题的能力。

  高考对算法的考查集中在程序框图,主要通过数列求和、求积设计问题。

  专题七:系列4选讲。包括几何、极坐标与参数方程、不等式选讲

  (二)方法与措施:

  1、工作要求

  专题教案的编写要求:把专题内容包含的考点或题型划分为若干课时,本专题内容的考情简析,专题知识要点融合,近五年真题回放,选题要以常规题型为主,注重知识之间的交叉、渗透和综合,严格控制解答题难度,中低档题的比例应占到80%左右,要有利于中等学生水平的提升;所选例题及作业题要提供详解答案。

  2.强化集体学习。认真研读《考试大纲》,研究学习20xx年数学学科《考试说明》,认真研究各地模拟卷,准确掌握各章内容的高考要求,以便在教学中把握方向;组内每位教师要把近3年的新课程高考试卷重做一遍,仔细剖析每类题的题型特点,考查重点、考查方向、命题规律,弄清试题的变化分布规律,分析总结出共同的特征,收集整理出有用的高考信息,提高自身业务能力和复习的针对性;

  3.备好两课(即复习课、评讲课)精讲精评。

  (1)复习课力求做到:①系统性:知识前后衔接,梳理归纳成串;②综合性:纵横联系,知识交叉,多角度、多层次;③基础性:着眼双基,中档为主,面向多数;④重点性:突出主干知识,详略得当;

  (2)评讲课应该做到:①针对性:讲其所需,释其所疑,解其多难;②诊断性:诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合;③辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;④启发性:启发思维,点拨思路,发散开拓。

  4.落实好教学常规,抓好教学过程的各个环节。从集体备课到课堂教学,到作业的批改和辅导,环环相扣,丝毫不能松懈。课堂教学中要注重学生的活动,学生自己能解决的就让学生自己解决;做好自习课的辅导,耐心解答学生存在的疑难问题,及时批改学生的作业,一定要抓好学生规范表述及计算能力。

  5.切实抓好强化训练,注重知识的巩固和滚动

  每章一次综合测试;每月一次月考;对每次训练要做到批改、讲评及时、到位,科学统计,及时总结,发现问题,查漏补缺,及时反馈。并同时要求学生去反思错解原因,以达到巩固知识,提高能力的目的',力争做到让学生练有所得,听有所获。

  以上不同层次的训练首先要做到精选试题,立足于中、低档题目,不能盲目拔高,追求一次?到位,去建造空中楼阁。都要求学生限时完成,认真作答。一是强化学科能力训练,有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力,提高学生的思维能力;二是培养学生规范、完整、准确地答题习惯 。

  6.处理好模拟考试和专题复习的关系

  除了正常的考后试卷分析,我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况,分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高,并采取相应措施。把能够得分的题型通过考后练习、讲评要让学生一一突破要有目的解决学生中存在的一些突出问题。

  7.注重心理训练。学习实力与心理状态是高考成功的两大基本要素,良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题,有意识的锻炼学生心理素质,增强学生的应变能力和知识迁移能力,提高学生应试技巧。但要把握好度,不能过于挫伤学生的自信心和积极性;

  8.服从整体,做好培优及目标生的补差工作。强化对目标生的督促、检查,全面落实年级的要求,狠抓落实,尽可能对他们的作业或练习做到面批面改,帮助他们查找问题,指出努力的方向和目标,激励学生学习的士气。

  此阶段的备课要特别注意研究各地的模拟试题,细心揣摩,进一步加强对重点内容,学科思想,学科方法的研究,密切关注知识的交叉点和结合点,关注新课程的新重点,牢牢把握好复习的方向;此阶段还要解决好热点问题-开放型问题、探索性问题、存在性问题等。

  第二阶段(综合演练)备考策略(从20xx年4月28日~20xx年5月18日)

  (一)目标与任务:模拟训练,强调规范,查找问题,完善提高;

  (二)方法与措施:根据各地的高考信息编拟模拟试卷,通过规范训练,训练考试技巧和学生的应试心理,发现平时复习的薄弱点和思维的易错点,提高实战能力,走近高考。

  该阶段需要解决的问题是:

  1、强化知识的综合性和交汇性,巩固方法的选择性和灵活性。

  2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点,探索解题的规律。

  3、检验知识网络的生成过程。

  4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

  通过应试技能的训练,在考试中要求学生注意如下几点:

  1.容易题争取不丢分规范表述少跳步

  2.中等题争取少丢分得分点处写清楚

  3.较难题争取多拿分知道一点写一点

  4.克服会而不对,对而不全的问题

  第三阶段(自由复习)备考策略(从20xx年5月XX日~20xx年5月XX日)

  (一)目标与任务:自由复习,自主整理,要求学生回归课本,回归基础,收拢、巩固已有知识,同时进行适度训练做好心理的调试,逐步达到最佳状态。

  (二)方法与措施:制定出自由复习的指导建议和考前指导。学生参考教师建议,自主复习,主动做到:

  1.检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专门的训练。

  2.抓思维易错点,注重典型题型及解题方法。

  3.浏览自己以前做过的习题、试卷、改错本,回忆自己学习相关知识的历程,做好再纠错工作。

  4.不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,准备应考。

  第四阶段(强化训练)

  四、复习进度表

  第一阶段专题复习

  专题内容课时

  专题一集合与常用逻辑用语、复数与算法4

  专题二不等式、函数与导数12

  专题三三角函数、解三角形、平面向量10

  专题四数列、推理与证明10

  专题五立体几何7

  专题六解析几何10

  专题七概率与统计7

  专题八选修系列10

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