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教学计划

时间:2022-03-29 15:16:01 教学计划 我要投稿

【推荐】教学计划汇编5篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的教学工作又迈入新的阶段,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?以下是小编整理的教学计划6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【推荐】教学计划汇编5篇

教学计划 篇1

  一、本期教材分析

  本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  二年级上册共编成10个主题单元,《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括:聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,

  二、教学目标

  (一)聆听能力

  1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点,感受体验音乐情绪。

  2、能通过聆听感受民族乐器唢呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。

  3、能通过聆听感受中外民族民间音乐,感受不同地域的民歌风

  (二)表演能力

  1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《时间像小马车》、《这是什么》、《小红帽》、《有一个人在林中》《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》、《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》、《我的小绵羊》、《小袋鼠》、《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》、《同坐小竹排》、《西伦达》、《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》;能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。

  2、感受大自然音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣。

  3、学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。

  4、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。

  5、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。

  6、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。

  (三)创编与活动能力

  1、能动脑为歌曲编创歌词、动作。

  2、能主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。

  3、能主动参与编创动作表现歌曲,填唱名、选择打击乐等音乐实践活动。

  4、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。

  5、能主动投入编创歌词、动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

  6、通过编创动作、歌词,能尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。

  7、能为歌曲编动作,用七个音编创旋律,表达自己的情感。

  8、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。

  9、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容。

  10、积极参与编创旋律,用打击乐表现歌曲气氛,自编表演动作等音乐实践活动。

  (四)知识技能

  1、能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。

  2、能结合口风琴键盘认识“d、r、m、f、s、l、si、d1”八个音,能按正确的姿势、按字母谱准确地吹奏口风琴。

  三、学情分析

  二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。经过一年的'学习,学生对于学校的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。预计,四个班的小朋友情况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。

  四、教学措施

  1、要注重学生感受音乐,有目的、有层次地安排每一教学步骤。

  2、要注重学生互评与自评,引导学生在学习中评价自己、评价他人,形成评价的常规、习惯。

  3、注意启发引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。

  4、注意调整学生的声音,逐渐培养学生的歌唱技能。

教学计划 篇2

  一、教学总体设想及依据

  青少年警惕性差,对陌生人和异常现象缺乏戒备,防范侵害、保护自己的意识和能力较弱而常受到伤害。因此,教学中应从学生的实际和已有的生活经验出发,通过对视频的欣赏,架起生活与教材的桥梁,引导学生主动参与,从而在欣赏中感悟;关注学生的情感体验、内心感受,让学生能够分辨是非,在复杂的环境中作出准确的判断,作出正确的选择,培养学生对事物的正确态度;通过问题的提出,让学生去自主合作、探究,在探究新知识的同时获得轻松、愉悦、成功的情感体验。

  二、学生分析

  对于十三四岁的青少年来说,面对复杂多变的社会环境,由于他们有限的.社会阅历和社会经验,常常会受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。通过学习本课,力求提高青少年的自我保护意识,教给他们必要的保护自己的方法和技巧,让他们学会冷静地面对侵害,保护自己,为自己创造一个安全的学习和生活的空间。

  三、教学目标

  情感态度价值观目标:

  1.追求安全而充实的初中生活。

  2.树立自我保护的意识、勇气和信心。

  能力目标:

  学会认识和判断面临的不法侵害,提高自我保护意识。

  知识目标:

  1.知道身边存在青少年受侵害的现象。

  2.知道我国为保护青少年的健康成长专门制定了相关法规。

  四、教学重点、难点

  教学重点:

  种种侵害的类型及原因;青少年应如何保护自己。

  教学难点:

  青少年应如何保护自己。

  五、教学过程

  (一)新课导入:多媒体展示视频山西黑砖窑事例,提出问题:山西黑砖窑老板雇佣童工、侵害童工的事件说明了什么?对此你有什么感想?

  (结合学生的回答,教师归纳总结)我们身边有许多不安全的因素,可能会遇到侵害。我们应学会保护自己。

教学计划 篇3

  一、基本情况:

  通过七年级上一学期的学习,学生对地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力,对世界概况有了一定的了解。但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视,知识还没有形成系统,没有达到应有的水平。我将本着认真,严谨的教学态度开展本期教学工作,在新的学期里希望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。

  二、教学目标:

  教完人教版七年级地理下册,使学生掌握必要的地理知识,让学生具备必要的基本技能,对我们所处的世界有一个明晰的了解,对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。

  三、本册教材:

  本册教材共五章:

  第六章、《我们生活的大洲——亚洲》了解亚洲的位置、地形、气候等自然环境特点,人文环境特点。

  第七章、《我们邻近的国家和地区》突出日本自然灾害及其形成的主要原因,及日本经济与其他国家的联系,了解东南亚地势变化、地形结构特点与人类活动的关系等。了解印度人口的'特点。了解俄罗斯地理位置的特点。

  第八章、《东半球其它国家和地区》了解中东地理位置的特点,石油资源,宗教,欧洲西部,欧盟,畜牧业,旅游,撒哈拉以南的非洲,农业生产,文化习俗。澳大利亚因地制宜发展经济。

  第九章、《西半球的国家》了解美国移民国家,农业地域专业化,高新技术产业,巴西,民俗。

  第十章、《极地地区》自然环境的特殊性,科考与环保的重要性等。

  四、教学目标

  (一) 知识与技能

  1. 巩固掌握地球的基本知识,掌握阅读和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。

  2. 运用学过的地形、气候等世界地理的知识要素在地理环境中的形成的作用,以及对人类活动的影响,认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异,以及发展变化的基本规律和趋势。

  3. 学会根据一个地区的地理信息,归纳其他地理特征。

  4. 了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题,初步认识环境与人类的相互关系,认识自身与环境的关系。

  (二) 过程与方法

  1. 通过各种途径感知身边的地理事物,并形成地理表象,初步学会根据收集到的地理信息,通过比较抽象,概括等思维过程,形成地理概念,进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。

  2. 尝试运用已获得的地理概念,地理基本原理,对地理事物进行分析。

  3. 尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法或解决问题的思路。

  4. 运用适当的方法和手段,表达自己的学习的体会、看法和成果,并与别人交流。

  (三) 情感态度与价值观

  1. 初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣,初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

  2. 尊重不同地区的文化和传统,增强民族自尊、自信的情感,懂得地区之间的合作价值,初步形成合作意识。

  五、本学期教材重点、难点:

  1、各大洲的地形特征和气候特征;

  2、几个大国的人文特征;

  六、教学措施和建议

  1、要提高教学质量,关键是上好课。A、课前准备好课,认真钻研教材,对教材的基本思想、概念,每句话,每个字都弄清楚,了解教材结构,重点与难点,掌握知识逻辑,适当补充有关资料,培养学生兴趣、爱好,考虑教法。B、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,激发情感。

  2、积极参加听课、评课活动,博采众长,提高水平。3、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆,对地理知识进行必要的储备。同时,在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识,让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握,也为他们今后地理知识的学习打好基础。

  4、教学中要充分发挥双主体的作用,采用各种形式,给学生一个学习探究、合作的空间,培学习地理的兴趣、积极性和主动性,在加强“双基”的基础上,注重过程和方法,情感态度和价值观的形成与培养。。

  5、教学中教师要做到精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,不要面面俱到、拖泥带水,要讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题要做到精选、精练,鼓励微型试题。做到讲练结合,努力提高复习效率。

  6、 重点热点抓辐射 重点据生活实际中的具体问题,运用地理知识解决问题,学以致用、活学活用,切忌将教材内容重复复习一遍,应在所例举的重点热点专题复习中,运用探究性、自主性的学习方法,相互研讨、归纳,让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题,激活学生思维,培养学生思维能力,并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

  七、教学进度

  01~~02周 第六章 我们生活的大洲

  03~~04周 第七章 我们临近的国家和地区

  05~06周 第八章 东半球国家和地区

  07~~08周 第九章 西半球国家和地区

  09~~10周 第十章 极地地区

  11~12周 期末复习

  13~~14周 期末考试

  走进21世纪,社会对教育的重视程度提高了,社会对教师的素质要求则更高。在今后一学期的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学生们的成才贡献自己的力量,为自己的教学生活画上一个圆满的句号。

教学计划 篇4

  一、指导思想:

  以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、基本措施:

  1、了解学生对所学科学主题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化,才能做出正确的教学判断,并避免客观事实与学生的'想象混淆。

  2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动,这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点,是学生建构科学概念的重要认识基础。

  3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表,并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象,并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正,教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。

  4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述,这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。

  5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工,形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中,从证据、表格、图形获得的一些科学信息,并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释.

教学计划 篇5

  教材:

  新课程中高中生物三年共有6本教材,必修1《分子与细胞》,必修2《遗传与进化》,必修3《稳态与环境》,选修1《生物技术实践》,选修2《生物科学与社会》,选修3《现代生物科技专题》。

  教材内容:

  必修1《分子与细胞》

  必修2《遗传与进化》

  必修3《稳态与环境》

  选修1《生物技术实践》

  选修2《生物科学与社会》

  选修3《现代生物科技专题》

  教材分析:

  一、高中生物新教材的特点

  1、新教材设计的基本思路

  高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。新教材分为必修和选修两个部分。必修模块选择的是生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。因此,必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的,有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解,提高学生的实践和探究能力。

  分析必修模块的设计思路,《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统,它们都在与外界环境的相互作用中,通过自身的调节机制维持稳态。

  2、新教材的编排顺序

  新教材编写以适应学生探究为编排顺序,注重了引导学生学习方式的变革,强调了与现实生活的联系,体现了学生的身心特点,为创造性教学留有余地,注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。 但研究和调查发现,新教材编排中部分知识缺乏系统性,有些松散,把本应该放在前面的基础内容留在了后面,而讲述后面的知识,又没有基础知识作铺垫。如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系。有些内容前面已经讲过了,后面又重复出现,有的原本是非常系统的知识板块,现在被人为地分割成多个部分。

  3、新教材的内容呈现

  新教材基本上维持了旧教材的难易程度,在保持相对稳定的'前提下,对旧教材内容作了较大幅度的删改。删减了过于繁琐、理论性过强的一些内容,目的是满足在有限的时间内大量增加实践活动的内容,为学生的自主学习和探究性学习留出更大的空间。新教材注意到了生物学的核心知识,增加了与生产、生活、社会的联系,通过多种多样的栏目,介绍了更为广泛的生物学内容,拓宽了视野,为提高学生的生物科学素养打下基础。突出了知识结构的科学性。

  新教材对部分知识的描述更准确。例如,修正了旧教材部分易造成误解的叙述。旧教材认为“细胞分裂的方式有三种:无丝分裂,有丝分裂,减数分裂”。按这一叙述,易使学生将原核生物的分裂方式误解成“无丝分裂”。但事实上,其分裂方式不属于上述三种之列,而称为二分裂。故新教材将其改为:“真核细胞的分裂方式有三种:无丝分裂,有丝分裂,减数分裂”,即加了“真核”二字。注意了教学方法的科学性。

  新教材将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面。第一、在讲述概念时,基本上是从事例入手,从具体形象到抽象,遵循了从感性到理性的认识规律。第二、注重了教学的直观性,增加了大量的彩色图表,充分发挥了图表的优势。第三、注意了知识的层次性。例如,在讲述氨基酸的结构特点时,采用了分段叙述的方法,使知识层次更明显,同时利于防止前后相互干扰而便于学生学习。新教材增加了许多细节安排。

  新增“问题探讨”“本节聚焦”小板块

  每节内容都以“问题探讨”的形式开头,引入思考,突出了启发式和探究式的学习。而“本节聚焦”则把本节的重点知识以问题的形式列出,引起学生关注。

  彩图是新教材的一大景观

  新教材中文字描述更加简洁,图片丰富,色彩鲜艳。这些彩图的引入强烈地刺激了学生的视觉器官,增强了直观性,引起了学生的浓厚兴趣,使原来较难理解的微观知识具体直观,有助于学生对知识的理解巩固。

  新教材的表格对比鲜明

  众多的比较表格是新教材的又一特色,分布在正文、旁栏、实验和复习题之中。这些比较表格不仅有助于学生对生物学知识的理解和掌握,更重要的是能培养学生比较、归纳和知识迁移的能力。

  ④“旁栏思考”、“资料分析”“思考与讨论”

  这些问题的提出都紧扣重点、难点,思考性很强。在教学中若能穿插使用,无疑能很好地激发学生的思考,提高学生的思维能力和合作学习的意识,也是学生主体性的一种体现。

  ⑤设计了“本章小结”与“自我检测”

  本章小结使章节的重点知识更明确,自我检测题的设计更科学,分为基础题和拓展题,有利于对学生知识掌握程度和能力的检测。

  ⑥“小资料”、“课外读”、“相关信息”内容丰富与生活联系紧密

  在新教材的每一节几乎都有“小资料”提供。“小资料”内容涉及到许多方面,有生物学史、生物学实验、有机化学知识、环保知识、医学、农业及其他生活小常识。“小资料”不仅能拓宽学生的知识面,而且能提高学生的学习兴趣,大大提高了学生的科学素质。

  “课外读”栏目编排的大多是一些大家十分关注的社会热点问题,如细胞工程、发酵工程、克隆技术等等,对学生的吸引力很大。

  4、新教材的实验内容

  生物学是实验性学科,实验教学对于提高学生的生物科学素养十分重要。新教材中的实验类型有验证性、探究性、定量分析性、观摩实验和模拟探究实验五种类型,极大地丰富了实验内容和实验方法。通过各种类型的实验,让学生体验如何科学地选择实验材料,怎样科学地设计对照实验,如何用表格记录实验数据与实验结果,如何对实验数据及结果进行科学的分析等。使学生在接受科学的实验方法和准确的实验操作技能的同时,不断提高自主学习的能力。新教材更加关注对学生探究能力的培养,设计了更多的探究实验,调动学生的探究兴趣,激发学生的探究欲望,学生亲身经历探究过程,接受科学探究方法和技能的训练,不断提高科学探究的能力。实验后设计具有启发性的讨论题,培养学生的科学思维能力。

  二、新教材的实施

  在新课程的实施过程中,难免会出现彷徨和不适应,会出现偏差甚至走弯路,在这种情况下,加强教研活动,增加教师与教师之间的交流、专家与教师之间的交流与指导就显得尤为重要。教师必须努力使自己在较短时间内转变教学理念、改变教学方式,适应新课程标准的要求。

  教学讲授上“度”的把握

  与旧教材相比,新教材在一些相同内容的知识点上,根据课程标准的要求,有了较大幅度的删改,但不少教师在教学过程中,又主动地把内容“还原” 为旧教材中的讲述,甚至增加大量额外知识,这样既增加了学生学习的负担,又导致了教学课时上的紧张。

  从目前的情况看,教师在使用新教材进行教学时在“度”的把握上出现偏差的主要原因是对高考命题的担忧。

  应重视教学方式的转变

  教材变了,教学方式也应随之发生转变,不再以知识体系为核心,而应以学生的认知为核心,引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人。学生是“发展过程中的人”,以培养具有社会责任感,健全人格,创新精神和实践能力,有终身学习愿望和能力以及良好信息素养和环境意识的健康人,达到“授人以渔”的教学目标,真正将打开知识宝库的“金钥匙”交给学生。

  应重视学生能力、情感、态度、价值观培养

  应重视知识内利用新教材注重学生的问题意识培养,让学生自行设计实验,增强实验意识,自主、能动提出研究性课题,丰富和发展学生的个性,培养学生的创新精神和创造能力。

  利用教材并充分研究教材,在实践中不断找出整套教材的知识网络,挖掘教材的知识重点、联系和内涵,做好知识的纵向和横向比较。同时加强与其它各部分内容之间的联系。

  教学内容在近三年中所占的比例:

  必修1《分子与细胞》,必修2《遗传与进化》,必修3《稳态与环境》所占的分数比例为2:1:2,在75分中实际分数比例30:15:30。选修1《生物技术实践》和选修3《现代生物科技专题》有两小题,共15分。总分数共是90分。

  总课时数

  必修1《分子与细胞》36课时,其中机动课时5;必修2《遗传与进化》38课时,其中机动课时5;必修3《稳态与环境》40课时,其中机动课时5;选修1《生物技术实践》30课时,其中机动课时5;选修3《现代生物科技专题》36课时,其中机动课时5。

  教学内容三年分配(包括高三复习备考)

  高一年级完成二个必修模块的教学任务,按照上学期必修1,下学期必修2进行授课。安排义务教育与高中衔接内容的教学,并安排完整的生物实验探究活动。

  高二年级上学期理科完成必修3的教学,下学期完成选修3的教学。同时安排生物实验探究活动。

  高三年级上学期理科学生完成选修1的教学任务后,转入高考复习备考的第一轮复习,至下学期的三月份结束。四月份开始第二轮的专题复习,顺利迎接高考。

  在学期之间的寒、暑假补课中,会完成一部分教学内容,使实际教学进度比上述安排应略有提前,教学进度的主动性加强。

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