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六年级英语教学计划

时间:2022-03-24 16:17:43 教学计划 我要投稿

六年级英语教学计划(精选3篇)

  日子如同白驹过隙,新的机遇和挑战向我们走来,立即行动起来写一份教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗?下面是小编收集整理的六年级英语教学计划(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

六年级英语教学计划(精选3篇)

  六年级英语教学计划1

  一、指导思想

  全面贯彻市、区教研室小英学科新学期的工作部署,以实施素质教育为中心,以教材编写指导思想为核心,根据我校六年级学生的实际学情,有计划有目的地开展英语教学,努力提高学生的英语综合素质。

  二、学生分析

  六年级学生对英语有了较好的语言知识和语言技能。学生英语语言整体把握的能力有了很大的提高,但是学生的听力(听句子填单词)、篇章阅读理解能力和写作能力还有待提高,个别学生学英语的态度需要不断端正,良好的学习习惯需要不断加强养成。

  三、第八册总体教学目标

  对英语学习表现出积极性和自信心。能听、理解和复述本册课文的语段和简单的故事;能就所学的话题(如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等)与教师和同学交换简单的信息;能读懂与本册课本知识水平相当的小故事及其他文体(如日记等)阅读材料,完成相应的阅读理解练习;能按话题或看图写出意思连贯、语法结构比较准确的5个以上的句子;能进行简单的交际性活动,形成有效的学习方法(如归纳、梳理等学习策略),克服学习中遇到的困难。进一步了解语言交际中存在的文化差异。

  四、第八册教材主要内容

  话题目标:

  1、基本了解教材所学话题:变化、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等)。

  2、能就以上话题进行简单的交流。

  语音目标:

  1、知道错误的发音会影响交际。

  2、了解简单的拼读规则,能初步拼读出符合发音规律的单词。

  3、语音清楚,语调自然(重读与非重读、升降调、停顿、连读与失去爆破等)。

  4、在日常生活会话中,语音语调基本正确。

  5、根据简单句的重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度。

  6、运用音标读出没有见过的单词。

  词汇目标:

  1、在原有的基础上,学习本册共129个单词(含词组、习惯用语、固定搭配),其中四会90个,三会39个。主要有涉及到有关动作、人物、植物、描绘性的形容词等方面的词汇。

  2、理解和领悟词语的基本含义,并能按要求正确拼写所学词汇。

  3、运用所学词汇描述事物、行为和特征。

  功能意念目标:

  1、较熟练掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的表达形式。

  2、在日常交际中能有效的进行表达。

  语法目标:

  1、正确使用所学时态(一般过去时;小学阶段时态总复习,共4种)。

  2、虚拟语气(用在wish后宾语从句,表示愿望,宾语从句中可用过去式,表示与现在事实相反。整体理解即可,不作考核要求。

  3、掌握常用的时间、地点和位置的介词。

  五、本学期教学目标能力达标描述

  听:

  1、能识别语段中句子间的联系,如连接词when,and,then,or,but等引导的句子。

  2、能听懂语速正常的熟悉话题的语段。

  3、能借助提示听懂教师讲述的故事。

  说:

  1、能就熟悉的话题进行简单口头交流。

  2、能就所学知识描述有关个人情况和个人经历的信息。

  3、能运用正确的语音、语调进行口语活动。

  4、能在教师或情景的帮助下讲述简单的小故事。

  5、能用自然的语音、语调背诵一定数量的英语小诗或歌谣,能唱一些英语歌曲。

  读:

  1、能正确朗读所学词语、句子、课文,语音语调基本正确,并养成按意群阅读的习惯。

  2、能理解教材中出现的简短的书面要求或指令,并根据要求进行学习活动。

  3、能读懂简单的对话、故事或小短文(生词不超过2%),并理解大意,能较准确地按要求做任务。

  4、能使用简单的工具书。

  5、除教材外,课外阅读量累计达到3万词以上。

  写:

  1、能掌握规范的句子书写(大小写字母和标点符号)。

  2、能模仿范例写出或回复简单的问候卡或邀请卡等文体。

  3、能根据提示词和所给图片、编写简单的对话或小短文,语法结构比较准确的5个以上的句子,句式有所变化。

  4、能按日记的基本格式写简单的日记。

  六、教学策略

  1、在平时的教学中重点关注对语言点的渗透、滚动,做到课课过关,单元过关,年级过关。及时解决教与学中存在的问题,及时发现,集中解决;课后练习要及时批改、及时讲解。注重测试后的试卷分析讲评、反思、整理。对于不及格的学生进行辅导重测。

  2、注意教材的特征,根据我校学生的实际情况对教学内容进行整合,要灵活驾驭教材,用好教材;在第一、二周通读熟悉教材,计划好各单元的知识点。

  3、抓住语言知识和语言技能两条线,设计符合六年级学生身心特点的教学活动,确定教学方法;在英语课堂上开展“设疑、探索、评价、生成及应用”的实践研究,不断探索,总结,反思,以真正提高课堂的有效性。

  4、利用好金太阳软件和自制课件,优化课堂教学。

  5、实施形成性评价,每节课进行小组评比,每两周后进行总评,调动学生的学习积极性,养成良好的英语学习习惯。

  6、关注学生的差异,安排互助小组进行互帮互学,并进行分层作业,使各层次的学生学有所得;对能力弱的学生给予额外的'帮助;对能力强的学生分配一些附加的任务;设计一些不同层次的学生都能完成的任务;鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。

  7、以学校少先队和英语科组工作为指导,营造良好的英语学习氛围,开展一系列有益于学生和检查学生学习情况的活动,如书法比赛、朗读比赛、擂台赛、英语课本剧表演等。

  8、渗透环境教育。在教授Module 2 Diaries Unit4 Tree Planting Day 和Unit5 Saving the Broken Tree时,让学生多认识植物,并介绍植树的方法。教育学生多植树、爱山爱林,爱护每一草每一木。

  在教授Module5 Hopes And Fantasies时,让学生搜索有关广州这所城市的资料,以及承办亚运会的资料,教育学生要做一名文明的亚运东道主,爱护广州的美好环境,热爱自己所居住的城市,从我做起,从小事做起,学好英语,为广州亚运奉献自己一份力量。

  七、教学进度与复习考试安排

  上课时间共约19周

  授新课时间:第1—14周。

  毕业总复习时间:第15—19周,约30课时左右

  毕业复习指导时间:第14周

  毕业考试时间:第20周

  本学期完成新授课约为14周,每周安排5节,平均约14节,大约两周半完成一个“模块(Module)”。

  本学期教材新课共5个模块。每个Module有三个Unit,每个Module的第一、二个单元各用4个课时,《活动手册》和《目标测试》用4个课时,在每个模块后还有一节课复习,每个Module做《目标测试》测验,再讲评一节。即用两周半的时间完成一个模块的教学。在完成一个模块的教学之后,进行一次相应的阅读理解训练和话题短文写作训练。具体进度按实际教学进行调整。

  教学进度时间安排表:

  时间教学内容备注

  第一周——第三周模块一学期初复习、调整学习状态

  第四周——第六周模块二、复习模块一、二完成测验卷一

  第七周——第九周周三模块三对检测不理想的学生查漏补缺

  第九周周四——第十二周周三模块四、复习模块三、四完成测验卷二

  第十二周周四——第十四周模块五、复习模块五完成测验卷三

  第十五周——第十九周总复习毕业复习指导

  第二十周毕业考

  第二十一周质量分析整理材料

  六年级英语教学计划2

  本学期我仍继续担任六年级一、二、三班的英语教学教学。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划:

  一、学情分析

  六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化教学。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上,增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业考试打好基础。

  二、教材分析

  本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与xxx合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:

  1、强调语言运用。

  2、注重能力培养。

  3、突出兴趣激发。

  4、重视双向交流。

  5、融合学科内容。

  6、重视灵活扩展。

  7、实现整体设计。

  三、教学目标

  1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能完成1个手工制作。

  3、能听懂、会唱6首歌曲。

  4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

  5、能完成4个自我评价活动。

  6、能理解6个幽默小故事。

  7、能了解6项简单的中西方文化知识。

  四、教材重难点

  重点:

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  难点:

  1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

  2、对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、写作、阅读。

  3、教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

  五、教学措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的.语言操练和练习。

  3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  后进生转化措施:

  1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”。

  2、让后进生获得成功。

  3、让后进生充分发展自己的才能。

  还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通教学,与班主任多做交流,大家齐心协力完成六年级的教学任务。

  优秀生提高措施:

  对尖子生加强培养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

  六、教学进度

  由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:

  教材共六个单元。每单元6课,其中5节新授课,计两周一个单元。书本知识共32课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。

  总而言之,这是六年级学习小学英语的最后一年,本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础,同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式,培养、维持和发展学生学习英语的兴趣,提高英语教学的效果。

  六年级英语教学计划3

  一、教学理念

  国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创作精神,力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。

  国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的'目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的。

  二、学情分析

  六年级的同学已经学了五年英语了,有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚,能较大限度地发挥自己的主观能动性,自主学习能力比较强,课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中,合作学习能力也较强,能与其他同学团结协作,相互交流,成功地共同完成各项任务。还有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听、读英语半小时,巩固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差,心理上紧张,怕犯错,信心不足,其心理语言活动、说话能力自然受影响,很难参与到有些活动中,但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。

  三、教材简析

  这套教材采用“以题材为纲的功能——结构——运用任务体系”为指导思想,着重培养学生运用英语的能力,本书共有10个模块,每个模块又分两个小单元。

  教材体现了以下教育理念:

  1、题材为纲,功能,结构,运用任务为目的,着重培养学生运用英语的能力。

  2、素质教育。

  3、跨文化教育。

  4、学得与心得相结合。

  5、兴趣第一。

  6、现实与未来相结合。

  四、单元重点难点分析

  1、对物体长度进行问与答。

  2、用一般过去时描述过去的事情。

  3、谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物。

  4、能对美国的节日进行描叙。

  5、谈论能力。

  6、描叙自己或他人拥有某物。

  7、谈论动物的一些不为人知的生活习性特征。

  8、用一般现在时态对日常行为进行问答。

  9、询问某人是否想去某地。

  10、表达对做什么事情有兴趣。

  五、教学措施

  1、课堂教学组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有:个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长,尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快、张弛有度。

  2、课堂上精讲多练,学生优差搭配,合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练,学生边学边练,学用结合,使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。在对子活动和小组活动中,宜将有生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用,弥补大班授课的不足。

  3、提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。

  4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。

  5、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。

  六、教学进度安排

  略

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