小学数学四年级第二学期教学计划

时间：2022-03-07 17:09:42 教学计划我要投稿

相关推荐

小学数学四年级第二学期教学计划（通用8篇）

　　时间真是转瞬即逝，新的机遇和挑战向我们走来，我们要好好计划今后的教育教学方法。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家收集的小学数学四年级第二学期教学计划，欢迎阅读与收藏。

小学数学四年级第二学期教学计划（通用8篇）

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇1

　　一、基本情况分析

　　(1)学情分析

　　本学期我任教四年级(2)班，共有学生31人。大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

　　(2)教材分析

　　本册教材内容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算律、对称、平移和旋转、倍数和因数、用计算器探索规律、解决问题的策略、统计、用字母表示数等。

　　本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的'教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

　　二、教学目标

　　1.知识与技能方面

　　(1)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

　　(2)使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

　　(3)联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

　　2.数学思考方面

　　(1)在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。

　　(2)在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

　　教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的小学数学四年级第二学期教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇2

　　在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

　　一、学情分析。

　　本学期我所带的两个班共有学生86人，其中新学生1人。在经过了上半年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业的`坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

　　二、教学内容。

　　本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　三、教学目标。

　　使学生：

　　1.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

　　2.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

　　3.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　4.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、整洁书写的良好学习习惯。

　　四、重点难点。

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇3

　　一、本册教材的主要内容有

　　混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形

　　二、本册教材的学习目标

　　1、认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

　　2、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

　　3、掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

　　4、理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

　　5初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

　　6、掌握四则混合运算顺序，会比较熟练的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

　　7、会解答一些数量关系稍复杂的两部计算的应用题，并会解答一些比较容易的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。

　　8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

　　三、本册教材重点、难点内容分析

　　这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。

　　1、混合运算和应用题是本册的一个重点。这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题,解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

　　教学难点：四则混合运算顺序的学习。三步文字题列成综合算式的思考方法和掌握应用题的分析方法。

　　教学策略:熟记含有一级运算、两级运算或有小括号的运算的运算顺序。通过认真审题并借助线段图表示题目的已知条件的问题，掌握从问题入手的分析方法，思考要求这个问题必须知道哪两个条件？并要把三步应用题与以前学过的两步应用题联系起来

　　2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。

　　教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。

　　教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。

　　教学策略：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

　　（1）在数的读、写训练中，要加强每级中间或未尾有“0”的数的读、写训练。

　　（2）加强“改写”与“求一个数近数”的区别

　　（3）乘法分配律的实际应用经常出错，因此，教学时要结合实例使学生切实理解乘法分配律的算理，并要经过反复练习来帮助学生掌握。

　　（4）安排一定量的口算、笔算练习提高熟练程度，为学习小数四则运算切实打好基础。

　　3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元新知识不多，教学时应以复习、整理为主。

　　教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

　　教学难点：单名数变换成复名数变换成单名数。

　　教学策略：

　　（1）重视计量单位的感性认识，形成明确的计量单位大小的表现，防止死硬背

　　（2）通过计量单位的直观表示，牢固掌握常用计量单位间的进率

　　⑶教给学生进行名数改写的一般方法。

　　4、小数的意义和性质

　　这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义，小数的`性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。

　　教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

　　教学难点：小数和复名数的相互改写。

　　教学策略：小数和复名数的改写，这一内容需要综合运用计量单位的进率，名数的改写、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识，学生容易发现错误，是教学难点，教学应由易到难，善于引导学生总结方法和注意的地方，并要经过反复练习来帮助学生掌握。

　　5、小数的加法和减法这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。

　　教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则。

　　教学难点：小数位数不相同的加、减法；小数加减法的简单算法。

　　教学策略：

　　(1)教学小数加减时，要讲清只有在相同计数单位上的数才能相加、减的道理。

　　(2)把整数加、减运算定律推广到小数的加、减法。

　　6、三角形、平行四边形和梯形教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别。

　　教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

　　教学难点：按给定度数画角和用直尺、三角板画垂线和平行线。

　　教学策略：这部分内容注意加强动手操作，加强作图，初步培养学生的作图能力。继续运用七巧板，活动角等工具和手段，以加深学生对图形的认识，同时加强变式图形的练习。还注意加强联系实际，如提出三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性在实际中的应用。

　　四、本册教材的教学建议

　　1．适当补充一些具有现实性和趣味性的素材，降低小数集中学习的难度。

　　第四单元是学生系统学习小数的开始，其内容是小数中最基础的知识，是学习小数四则计算的基础。所以，本单元是整个小数教学的重点。学生对小数的认识是数概念的一次扩展，现在把小数内容集中教学，增加了不少难度，特别是小数的意义和性质比较难理解。因此，在这部分内容教学中，教师要为学生提供他们所熟悉的现实的素材，使学生能比较好地感知和理解所学的内容，通过实际事例和直观教具，配合插图先简要地说明小数是由于实际测量和计算的需要而产生的。然后说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，也可以分别用一位、两位、三位……小数来表示。从而揭示小数的实际意义，说明小数实质上是十进分数，在此基础上再抽象、概括出小数的意义，并说明小数的计数单位。小数的性质要通过学生熟悉的十进复名数和直观的方法，使学生理解小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

　　小数加、减法的知识基础是小数的意义和性质，其计算法则是整数加、减法的扩展和延伸，关键是让学生理解小数点对齐的道理。由于教材删去了小数一、二位加减法，直接进行小数三位数的加减法，为了适当降低难度，建议在小数加、减法中，可以补充一些来自现实生活的、学生熟悉的内容。如，可要求学生到商店看看一些商品的单价，与妈妈一起到商店购买两件自己喜欢的东西，把买的东西的名称、单价及应付的钱记下。上课时，让大家来汇报、交流和计算。如：妈妈和小英到超市购物，选了一箱定价为52.35元的伊利纯牛奶和一盒椰丝饼干，定价8.60元。请你帮助妈妈算一算，一共要多少元钱？让学生用不同的方法解答，重点讨论：为什么所列竖式的小数点要对齐？相信大部分学生能从熟悉的元、角、分的角度来表述和说明。从而归纳出小数加减法同整数加减法一样，首先要把相同的数位对齐，而在小数加减法中，只要把小数点对齐了，就能做到相同数位对齐了。学生有真实的体验和熟悉的生活，学习知识的难度降低了。数学与生活实际密切联系的理念，应当在教学实践中自觉地运用。

　　2．要舍得花时间，让学生观察、操作、探索和体验。

　　第六单元三角形、平行四边形和梯形是在学生初步认识了直线、线段和角、直角，初步掌握了长方形、正方形的特征的基础上进行比较系统的教学，使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识。本单元概念比较集中，教学中要重视学生的亲身感受，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研的热情，探索和认识平面图形的基本特征。如教学平行四边形时，由于学生的个体差异，不同的学生认识事物的方法不尽相同。首先组织学生利用事先准备的图形或材料，采用自己喜欢的方法进行实际操作，保证有充分的时间进行体验和探索。在独立观察、思考和自主探索的基础上，鼓励学生大胆地与同学进行合作与交流，让每一位学生都说出自己想法、看法和发现的图形特点，比如有的经过测量得出对边相等，有的通过对折也能发现对边相等，有的用侧重探究边的.关系，有的重点研究角的特点，尽管不同的学生对图形特点有不同的描述，策略也不尽相同，但经历这样的过程，可以使学生更全面地认识平行四边形的特征；经历这样的过程，还有助于培养学生的参与意识，学会用不同的方式探索和思考问题，不断提高思维水平。再如三角形的内角和知识，同样要舍得时间让学生真正的实验、操作和探索。倡导学生通过折一折、量一量、说一说的活动，从不同的角度，用多种方法实验，然后再比较结果，使学生明确地得出结论：任意三角形的内角和都等于180°。这样的教学，学生的学习主动性得到充分调动，聪明才智得到充分发挥，在活动过程中每个学生得到成功的体验。这样经过亲身体验得到的知识是最牢固的。

　　3．实践活动要让学生亲身实践、让学生体验过程。

　　培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。是《数学课程标准》所倡导的和非常突出的特点之一。“小管家”这个实践活动通过让学生收集家庭生活中的有关数据，来切实体会数学与生活的密切联系。我们建议让全体学生都要用一周多的时间，真实记录自己家庭每一天吃的、用的等开支情况，把统计结果先给爸爸和妈妈作交流，然后再与老师、同学进行交流，交流的内容可以扩展一些。如：这些开支合理吗？哪些项目可以节省、取消或增加？如果让我当家，可以怎么开支？通过一周的调查，我感受最深的是什么？等等。通过交流，充分体会到用所学数学知识，可以解决更多的实际问题；通过参与收集数据过程的体验，更加激发学生热爱数学的情感，建立学好数学的信心，使不同学生的数学能力和实践能力得到发挥。

　　4．适当增加一些开放性的应用问题。

　　人教版绝大部分的数学问题都是必要条件的问题，没有多余条件的问题，也很少安排开放式的问题。为了弥补教材的不足，可以适当地补充一些有多余条件的和开放性的问题。如，学习了小数加、减法这部分知识后，可以设计这样的题目：新华书店门口贴了一则广告：今天新到以下书籍，欢迎购买。

　　《谈谈新的学习方式》5.35元；《新十万个为什么》10.9元；

　　《童话大王》3.85元；《我们爱科学》8.00元；

　　《脑筋急转弯》11.1元；《趣味数学》6.9元。

　　请问：

　　①看到这则广告，你首先想到什么？

　　②你最喜欢的两本书是什么？需要多少钱？

　　③哪种书最贵，哪种书最便宜？比一比相差多少？

　　④你还可以提出哪些数学问题？

　　通过一张普普通通的售书广告，可以让学生联想到很多有关数量关系的内容，从小培养学生的数学意识。在解决这些问题的同时，既巩固了小数加、减法的计算技能，也培养了学生从较复杂的信息中如何选择有用的信息来解决问题的能力，题目的开放性也给学生提供更多的思考和探索的空间，有助于提高学生分析能力和思维能力。

　　5．准确把握《数学课程标准》要求。

　　根据《数学课程标准》的要求，小数的加、减法运算中对计算位数的限制和整数运算相同。《标准》中规定：笔算加减法以三位数为主。教材中小数加减法计算位数超过这一要求的例题、习题，数据可以进行修改。

　　《标准》中规定整数笔算只要求：三位数乘两位数、三位数除以两位数。教材中未删去的乘、除数是三位数的习题，如第99页的第13题；第134页的第6题等等，应当删去，或者改用计算器计算。

　　学生较难理解的几何术语、名词等概念的解释，如线段、射线、直线等，教学要求不要太高。

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇4

　　一、学生的基本情况分析：

　　四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。

　　二、教材情况分析：

　　教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

　　（一）数与代数

　　1.第一单元"小数的认识和加减法"。本单元是学生在三年级下册学习"元、角、分与小数"的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。

　　2.第三单元"小数乘法"。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。

　　3.第五单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

　　（二）空间与图形

　　1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

　　（三）统计与概率

　　游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。

　　三、教材特点

　　1.提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

　　2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。

　　3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

　　4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

　　5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。

　　6.用数学的`眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

　　四、教学工作中的主要措施

　　1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习。

　　2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

　　3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

　　4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

　　5.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

　　小学数学四年级下册教学进度表:

　　周次时间教学内容课时

　　第一周 2．25～3．4 小数的认识和加减法 4

　　第二周3．7～3．11小数的认识和加减法4

　　第三周3．14～3．18小数的认识和加减法4

　　第四周3．21～3．25认识图形4

　　第五周3．28～4．1认识图形4

　　第六周4. 4～4. 8认识图形、小数乘法4

　　第七周4. 11～4. 15小数乘法4

　　第八周4. 18～4. 22小数乘法4

　　第九周4. 25～4. 29小数乘法4

　　第十周5. 2～5. 6观察物体4

　　第十一周5. 9～5. 13小数除法4

　　第十二周5. 16～5. 20小数除法4

　　第十三周5. 23～5. 27小数除法4

　　第十四周5. 30～6.3小数除法、游戏公平4

　　第十五周6．6～6．10认识方程4

　　第十六周6．13～6．17认识方程4

　　第十七周6．20～6．24认识方程4

　　第十八周6．27～7．1认识方程4

　　第十九周7. 4～7.8总复习4

　　第二十周考试

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇5

　　一、学情分析：

　　本班上学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。

　　小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形是这一册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面上，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行一些简便运算。

　　在空间与图形方面上，这一册教材安排了观察物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些都是这一册的难点或重点教学内容，也为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何学习的实践经验和思维经验。

　　在统计知识方面上，这一册教材安排了平均数与复式条形统计图。通过平均数的含义和简单的球平均数的方法学习，初步理解平均数的意义和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，逐步形成数据分析观念。

　　“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试-调整、列表、假设等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　这一册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合应用数学的实践活动—“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识和解决问题能力。

　　三、教学目标：

　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

　　2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。

　　3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

　　4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

　　6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的'意识，初步形成分析及推理的能力。

　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学措施：

　　1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

　　2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

　　针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。每周将进行一次笔算小测。

　　3、加强解决问题的教学。这一册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。

　　4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。

　　5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

　　6、抓好培优补差工作。

　　(一)优秀学生培养措施：

　　1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。

　　2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进行抓优指导。

　　(二)后进生辅导措施：

　　1、培养后进生的自信心。对后进生多宽容，少责备。对后进生做到：诚心、爱心、耐心。

　　2、不仅要注意培养后进生的学习兴趣，更主要的是注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　3、老师的辅导要及时，课堂上设计部分适合后进生的问题，多给后进生机会，适时的给与辅导，使其体验成功的喜悦。

　　4、后进生的作业要做到面批面改，及时的对存在的问题进行纠正。

　　5、多进行家校联系，与家长相互交流，沟通信息，共同促进后进生进步。

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇6

　　一、学生基本情况分析

　　1、学生基本情况：

　　四年级共有学生28人,其中男生13人,女生15人，四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　2、知识掌握情况

　　从入学的摸底考试来看，学生对基础知识掌握得还不牢靠。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

　　从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

　　从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

　　4、优秀生学习特点和后进生成因：

　　（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

　　(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。

　　(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。

　　(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

　　5、其他因素：

　　学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对"减负，推素"存有认识偏差。

　　二、教材分析

　　这册教材共分七个单元，即：用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质，从不同的面观察物体，小数的加法和减法，统计等内容。

　　1、用字母表示数

　　让学生明确为什么要引入字母，了解并知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系，同时又能反过来把数代入到含有字母的式子中进行计算。学会用字母表示加法结合律和加法交换律。并会运用加法运算定律进行简算。通过学习，培养学生替换能力，提高简算的意识，培养学生独立思考，克服困难的精神和认真审题、认真书写的良好习惯。

　　2、乘法运算定律

　　在学习加法运算率的基础上，进一步学习乘法的结合律，乘法交换律，乘法分配律。培养简算意识，化繁为简的能力，培养好的学习习惯。能灵活应用乘法结合律，乘法交换律，乘法分配律进行简便计算，解决实际问题。

　　3、角与三角形的认识

　　在认识角的基础上，对角进行分类，会辨认锐角、直角、钝角、平角和周角，掌握用量角器测量角的`方法，会用量角器画出指定度数的角，能够辨认各种三角形，掌握三角形内角和。知道三角形三条边之间的关系，培养学生动手操作的能力及灵活解决问题的能力，使学生认识到生活中处处有角，三角形，体会数学与生活的联系。

　　4、小数的意义和性质

　　在认识小数的基础上，建立小数的概念，掌握小数的意义和性质认识小数在日常生活中的广泛应用，提高学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。

　　5、观察物体

　　学习这部分知识，让学生借助实物和正方体模型从不同的方向观察物体的形状，在观察的基础上发挥自己的想象力，培养学生的空间观念。

　　6、小数的加法和减法

　　在熟练掌握整数运算顺序的基础上，进一步掌握小数的加法和减法的运算法则，熟练进行小数加减法计算及小数的简便算法，

　　7、统计

　　进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测，体会事件发生的可能性的含义，

　　三、教学目标

　　1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数表示常见的数量关系，表示加法结合律和交换律。

　　2、理解和掌握乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律，同时能够很好的利用，真正的简化计算。

　　3、能够准确的辨认各种三角形，掌握三角形内角和，会辨认角

　　4、理解小数的意义和性质。运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解。

　　5、能分辨从不同方向看到的实物和几个正方体拼成的形体的形状培养观察能力和综合分析能力，提高空间想象力。

　　6、掌握小数的加法与减法的运算法则，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题

　　7、进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测，运用所学的知识解决简单的实际问题。

　　教学重点：

　　用字母表示数，乘法运算定律，角与三角形的认识，小数的意义和性质。

　　教学难点：

　　小数的意义和性质。

　　四、教学措施

　　1、加强学生自主性的培养以及学习目的性教育，充分挖掘学生的浅能，发挥学生的主体作用。

　　2、增强学生的观察及动手实践能力，培养学生的空间观念。

　　3、加强差生转化、个别辅导，提高学困生的成绩。

　　4、多提出问题，创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生个性

　　5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受体验理解数学。

　　6、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

　　7、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

　　8、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。

　　9、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　11、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　12、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　五、教学具准备

　　三角板，量角器，活动角，纸质不同类型三角形模型，平行四边形教具，小棒，正方体模型若干个。

　　六、周次及课时安排

　　内容周次课时数

　　新授周次 16 64

　　机动周次 3 12

　　复习周次 6 24

　　合计 22 88

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇7

　　一、学生现状分析：

　　本班共37人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，培养他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。

　　二、本册教材的知识系统及结构

　　本册教材包括：简易方程，多边形的面积，因数与倍数，认识正负数，分数的意义和性质，对称、平移与旋转，分数加减法，统计，可能性

　　教材的编写特点：

　　1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性，

　　2、坚持：“情境串”带动“问题串”

　　3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。

　　4、注意数学思想方法的渗透，提高学生的数学素养。

　　5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。

　　三、教学目的

　　1. 结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情景中的数量关系，回佣等式的性质解简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题

　　2.结合具体实例，知道2、3、5的倍数的`特征；能找出100以内地、3、的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解质因数。

　　3. 结合现实生活，理解正负数的意义；会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正负数的大小。

　　4、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数，并能够将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

　　5、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。

　　6、初步了解简单的统筹法和优选法。

　　四、主要教改措施及思路

　　1、切实加强基础知识和基本技能的教学，重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。

　　2、重视方程教学，初步建立代数观念。

　　3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　4、重视口算、估算的平日练习。

　　5、全面合理评价学生的学习情况。

　　小学数学四年级第二学期教学计划篇8

　　四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。本册共安排十一个单元。其中领域共安排五个单元，分别教学和;领域安排三个单元，分别教学和;安排一个单元学习;安排一个单元学习，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。教材还结合相关学习内容安排了三次实践活动与综合应用。最后一个单元安排整理与复习。另有十多篇和一些思考题穿插其中，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。

　　本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。

　　本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。

　　知识与技能方面：

　　1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探索并发现简单的规律。

　　2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

　　3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。数学思考方面：

　　1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把大数目改写程用或作单位的数，发展初步的.数感。

　　2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。

　　3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观念。解决问题方面：

　　1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。

　　2、能发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。

　　情感态度方面：