教学计划

时间：2021-12-25 22:56:02 教学计划我要投稿

【必备】教学计划锦集十篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，教学工作者们又将迎来新的教学目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编精心整理的教学计划10篇，希望能够帮助到大家。

【必备】教学计划锦集十篇

教学计划篇1

　　一、引言

　　室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的.差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。

　　二、传统教学模式存在的问题

　　室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点，结合过去的教学实践，发现传统的“以课堂教学为主，实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题：

　　1、“先理论后实践”的传统授课模式，导致理论与实践脱节。理论的抽象性，概括性，使学生听起来觉得空洞，缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知，往往理解模糊，在实践中感觉无从下手，也就无法将抽象理论与具体设计案例结合，进行体验、转化、再造，从而伤害了学生的学习积极性，造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。

　　2、学生实践无真实体验，解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中，教师援引的案例，学生没有现场体验的机会，很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段，课题大多虚拟，无法全程体验设计过程，无法掌握设计实践中遇到的具体的问题。

　　3、学生个体作业，不利于培养学生团队协作能力。在餐饮空间这类大型设计项目中，由于牵涉工种多、分工细，需要多人、多部门合作，故训练学生团队协作的能力尤其重要。在过去的教学中，学生作业往往由个人单独完成，同学间协作不够，缺乏团队精神。

　　4、考核方式单一，学生作业多为应付，学生潜力未能完全发掘。在传统的教学模式中，对学生的评价往往依靠一张试卷或几张作业，由一位教师评定。这种模式往往不能有效反映学生的真实能力与水平，很难准确体现学生的优势和长处，不能有效地因材施教，加之教师的主观性对学生成绩的影响较大，缺乏科学性，这对学生的学习积极性是一种伤害。对学生的考核也主要考查学生作业的最后效果，缺乏对过程的监督，学生往往在临近交作业的时间仓促完成，质量不高，学生的能力未能充分发掘。

　　三、课程改革的目标和任务

　　由于传统教学模式存在的问题，学生的学习是被动型的，学习积极性不高，效果不佳；而主动型学习，学生的积极性高，能充分发掘学生的学习能力；最佳的学习状态是快乐学习，在一种轻松活泼的气氛中主动学习，学生的潜在能力可以得到充分挖掘，对于设计这类对创造性要求极高的学科尤为重要。因此，使学生从过去的“赶鸭子上架”式的被动学习转化为主动学习，最终达到快乐学习是课程改革的目标。

教学计划篇2

　　一、指导思想

　　葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。

　　二、学情分析

　　本学期葫芦丝校本课程班共有有35人，参加本班训练的学生都是二年级学生，其中部分同学已具有一定的吹奏基本功和较好的音乐素养，但人数相对太少，大部分同学还是对葫芦丝没有多少概念，很少接触到，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。

　　三、第二期学习目标

　　1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。

　　2、规范常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）及练习曲等演奏技法。

　　3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的`速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。

　　4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。

　　5、学习预选曲目：《神话》《军港之夜》

　　6、通过对葫芦丝的学习来提高学员的整体艺术修养和心态、性格的调整。

　　四、教学计划

　　3月份：

　　教会学生附点四分音符的奏法和附点八分音符演奏方法。

　　4月份：

　　（1）自由拍的演奏方法；（2）单吐音和双吐音的练习；（3）打音的吹奏方法，颤音的吹奏方法，学习演奏乐曲《小夜曲》《欢乐颂》《划小船》。

　　5月份：

　　（1）自由拍的吐音方法练习；（2）吐音和滑音相结合的练习；（3）倚音的吹奏方法，学习演奏乐曲《欢乐舞曲》

　　6月份：

　　（1）虚颤音和连音相结合的练习；（2）吐音和连音相结合以及十六分音符及断音相结合的练习；（3）活指练习，学习演奏乐曲《神话》《军港之夜》。

　　五、措施方法

　　1、明确活动目的,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。

　　2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。

　　3、乐队分声部合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。

　　4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。

　　5、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。

教学计划篇3

　　一复习、导入

　　1课文讲了一件什么事？（生答课文主要讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险把天补好的故事。）

　　2、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，发生了可怕的事情，到底发生了什么事情呢？（出示课件）

　　3、看到这画面，听到呼救声，女娲是什么心情？（难过极了）人类的灾难和她有什么关系？

　　引读：女娲是人类的母亲，看到自己的孩子在水深火热中挣扎，她无比焦急，所以——-——曾经的欢声笑语变成了痛苦的呼喊，自己的孩子随时会被夺去生命，她还没有想出办法了，所以————

　　过渡：望着山岗上、洪水中的孩子们，女娲知道必须立刻行动起来

　　二、诠释——大爱

　　1、她又是怎么做的呢？请同学们快速的浏览课文二、三、四自然段，找一找为了拯救人类女娲都做了哪几件事？

　　2、学生概括（引导学生简洁的表述）

　　3、三件事中课文重点写哪一件？（找石补天）为什么重点写这一件呢？师小结：对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。文中求雨灭火、造船救人只用了短短40 个字就带过去了，而找石补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样，主要事件要写得详细些，不是主要事件就写得简略，有详有略。接下来我们跟随女娲一起去补天。

　　（一）找石

　　1、女娲补天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？生答：先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。（教师板书在补下面写：找、炼、补）要补天必须先找来五彩石，找五彩石容易吗？默读课文第三自然段，你从哪些句子体会到女娲寻找五彩石的艰辛？用波浪线划出来。

　　2、大家从哪些句子读出找五彩石的不易？

　　3、（课件15）你从哪个词感受到的(几天几夜)从这几天几夜中读懂了什么？她是白天找，夜晚寻。白天找五彩石容易吗？从哪看出不易？（零零星星）请你读出女娲的不易）那晚上呢？（就更难了）想象一下女娲晚上怎样找五彩石（她

　　摸黑找，没有光明，找起来更麻烦）那可真够辛苦的，请你读出女娲的艰辛。过渡：女娲就这样不分白天黑夜地寻找着五彩石

　　4、（课件16）还从哪体会到女娲寻找五彩石的.艰辛？①指导读“找啊找啊”②你从哪个词感受到找石的艰难？（终于）终于说明了什么？（找的时间长，很辛苦）请你读出女娲的辛苦。不过找到五彩石之后女娲是什么样的心情？（请你读出高兴）

　　③这一句中还有一个词语也写出了找五彩石不容易，看谁眼睛最敏锐？（找啊找啊）老师觉得这里有问题。怎么连着写了两个“找啊”，太啰嗦了，干脆这样于是，她又找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。行不行呢（不行，去掉就表现不出找得很困难，不容易了。）

　　哦，看来重复地用还有非同寻常的意义呢！不能去掉啊。那你们能通过这个词语读出这种困难吗？（指名读）

　　5、（课件21）女娲“找啊找啊”，那么女娲都可能到过哪里找纯青石呢？（出示课件）她到了（），但是（）；她到了（），但是还（）；（生练说）

　　那些地方都没找到，但女娲放弃没有？

　　生：没有，

　　师：是啊！许多地方都留下了女娲艰辛的足迹，许多地方都留下了女娲疲惫的身影，在历经千辛万苦之后，终于———

　　生齐：在一眼清清的泉水中找到了！

　　6、同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过退缩？

　　7、生齐：没有。

　　师：有没有过犹豫？

　　生齐：没有。

　　有没有过放弃？

　　生齐：没有！

　　女娲为了寻找五彩石是经历了这么多的艰辛都没有退缩，都没有放弃，同学们，她心中在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？

　　女娲心想：无论??都?? 即使??也??为了??一定??

　　7、此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：伟大、无私）

　　（二）炼石补天

　　1、在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，于是女娲又开始炼石了。自己读一读这句话。(生自由读)

　　2、联系一下前面这句话，你又有什么新的感受吗？（女娲太辛苦了）

　　3、师：是啊！同学们，这就是她对全人类的爱啊！为了拯救人类，她冒着生命危险。这就是我们的女娲，一位——— （指板书）生读

　　4、好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！

　　（课件出示“女娲把它装在??被补好了”）

　　5、老师来读女娲补天的句子，你们边听边圈出女娲的动作。（生勾画）

　　师：从这几个动作，你感受到了什么？这简简单单的几个动作，原来还在喷火的大黑窟窿，现在——立刻被补好了。神奇吧？这就是神话故事的特点。哪个动作最让你感到神奇是呀，

　　6、仅仅一个“泼”字，就能让我们感受到女娲的神奇法力，让故事充满神奇的色彩。看来，作者的这个“泼”字，用的真是恰到好处。

　　7、女娲这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。现在，人们常常看见的五彩云霞，传说那就是女娲补天的地方。

　　8、谁能讲讲这个故事？

　　三、指导复述故事

　　1、什么是复什么是复述？（课件出示）复述就是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。

　　2、述？（课件出示）（课件出示）

　　四、拓展延伸

　　1、拓展：传说女娲补了天以后，又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子，把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。

　　2、女娲真是功德无量，当人们看到天边出现的五彩云霞的时候，就会想起那美丽善良的女神——女娲，就会想起这一个美丽的传说——女娲补天。

　　3、其实，天究竟有没有破？有没有女娲和女娲补天这回事呢？

　　对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。（板书）神话故事寄托着人们美好的愿望和追求！希望让人类的生活会更美好。所以女娲补天的故事流传至今。神话故事除了女娲补天，还有很多，像我们上学期学过的《盘古开头地》，后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、精卫填海等等，希望同学们出读一读，特别是最后这个《共工触山》

教学计划篇4

　　一、教材简析

　　本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会中算的两位数加、减两位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法的估算等内容。

　　进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。进位加法部分主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。

　　两位数减两位数，学生在一年级已经有了两位数减一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对于学生来说并不困难，所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问题。退位减法既是本单元的教学重点，同时又是学生学习的难点，教材安排了两道例题，让学生装在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。

　　连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。

　　本单元教材突出了单元知识的整理，在全面整理所学知识的基础上安排了练习七，以全面巩固100以内加减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

　　二、教学目标：

　　1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

　　2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

　　3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

　　三、教学重、难点：

　　1、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。

　　2、掌握并理解退位减法的计算方法。

　　四、突破重、难点的教学措施：

　　1、提供实际背景，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的'情景中去提出所要解决的计算问题，联系生活实际学习加减法计算。

　　2、充分利用所学旧知识，从口算过渡到笔算，让学生感受到计算的多样性。

　　3、利用小棒、学具等理解两位数加减两位数的笔算方法。

　　五、课时安排：

　　1、两位数加两位数2课时

　　2、两位数减两位数3课时

　　3、连加、连减和加减混合运算2课时

　　4、加、减法估算1课时

　　5、整理和复习1课时

　　实践活动：我长高了1课时

　　课题：两位数加两位数（进位）

　　教学内容：教材第11页。

　　教学目标：

　　1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

　　2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

　　3、培养学生初步的分析概括能力，及积极思考、大胆探索的良好品质。

　　教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

　　教学难点：理解进位加法的算理。

　　教具准备：小棒

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题：

　　1、计算：36+21＝23+7556+304+52

　　2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？

　　二、探索交流，解决问题：

　　1、出示36+35＝

　　学生试算。

　　2、摆小棒：小组说摆法。交流算法。

　　教师：请同学们数一数一共有多少捆，多少根单根？

　　学生：6捆，11根。

　　教师：如果把11根中的10根捆成一捆，这时一共有多少捆、多少根？

　　学生：这时有7捆1根。

　　教师：根据上面摆的过程列竖式算一算，该怎样算？

　　学生回答，教师板书：

　　教师：个位上6加5得11，怎么写？

　　学生：向十位进1，在个位上写1。

　　根据学生的回答，教师完整地板书计算过程：

　　学生分组议一议上面的计算过程。

　　教师：根据上面的计算，一班和三班能合乘一辆车吗？

　　学生：一班和三班不能合乘一辆车。

　　3、比较36+21与36+35有什么不同？

　　4、师生总结算法。

　　先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。

　　5、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？

　　相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。

　　你认为还应该提醒同学们什么问题？

　　三、巩固应用，内化提高：

　　1、“做一做”11页，学生独立计算，汇报时说计算方法。

　　2、观察“海洋馆”图中有什么信息？根据信息提出问题。

　　自己动手解决问题。

　　3、猜一猜十位上是几。

　　3867179

　　+39+4+53+36

　　4、数学医院：

　　492165

　　+44+39+35

　　836100

　　说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？

　　5、完成练习二3、4

　　四、回顾整理，反思提升：

　　1、这节课你学习了什么？

　　2、讨论：怎样列竖式？要注意什么？

教学计划篇5

　　【课题】

　　爸爸的花落了

　　【创意说明】

　　这篇小说作者以细腻的笔抒书写了成长的体验，文中童年的故事、成长的感受能很快激起学生共鸣。教学时不必与囿于课文分析这分析那，宜通过反复朗读让文章的情理能注入学生心田，在引导学生以“长大的感受”为契合点衔接课内外，从他人的故事和文章中获得有益的启迪。

　　【教学步骤】

　　１、导入新课：

　　在毕业典礼上，“我”从衣襟上的夹竹桃引起对爸爸的回忆，回忆中有欢乐的笑声，也有感伤的泪水；有爸爸严厉的责罚，也有绵绵的爱意，爸爸的花儿落了到底是什么意思，请阅读课文。

　　２、整体感知：

　　概述小英子的成长足迹，体会文中丰富的情感。体会作者文字中渗透怀念童年之情。

　　３、拓展延伸：

　　⑴结合英子的成长历程谈谈你对成长的体验。学生讨论，自由发言，与课文所述吻合即可。

　　从磨练角度：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”不经事，难成人；不闯练，难成才……

　　从父母角度：父母是孩子成长途中最重要的启蒙教师。父母的鼓励和希望是孩子成功之路上最重的砝码。

　　爱是父母给孩子最好的馈赠。爱能化解一切怨恨。给子女一罐蜜，不如逼他去酿蜜。严格的要求和温暖的关怀对孩子来说，一样都不少。

　　从苦难角度：苦难是成长的催化剂。苦难是成长路上的仙果。“苦难是人生的老师”。

　　成长感受：长大不是年岁的增长，不是年级的增加，长大意味着进步与成熟，意味着更多的责任，更多的能力……

　　⑵结合自己的成长经历谈谈你对成长的体验：

　　每个人的`成长史都是一篇动人的童话、一首怡人的欢歌。想一想你成长经历中最重要的人给你影响最大的几件事，让你铭记在心的几句话，说说他们是怎样促进并伴随你成长的。

　　形式：“简单叙事＋体验”。

　　４、回想同学们的发言，把你认为有价值的东西写下来，为写作搜集一点素材。

　　５、完成一则练笔《成长的感觉》。

　　【资料整合平台】

　　１、作者简介（见《教师教学用书》）

　　２、练笔借鉴：

　　长大的感觉真好／任真妮（见《作文通讯》２００３年第７期）

教学计划篇6

　　教学目标：

　　1、认读4个生字。会写7个生字。

　　2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

　　3、发现诗歌中规律性的语言现象，仿照诗歌写一段话。

　　教学重难点：

　　1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。

　　2、发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。

　　课前准备：

　　1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

　　2、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们走进《大自然的语言》，去聆听，去发现吧。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、用喜欢的方式初读诗歌。

　　读书要求：把每节诗读得正确流利，注意读出诗的节奏。

　　2、抽生接读课文，集体评议：是否正确流利，是否有节奏。

　　3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。

　　4、指名回答。

　　5、观察板书，问：同学们发现了吗，大自然的'这些语言都说了哪些方面的内容？（归类）

　　6、师叙述：瞧！大自然的语言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你们觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言，释词。）

　　三、品读诗句，指导朗读。

　　1、师叙述：大自然这些特有的语言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下课文。

　　提出自学要求：选择最感兴趣的一类大自然的语言学习，要求：①想一想：大自然的语言“妙”在哪里？②读一读：怎样读，才能让听的人体会到“妙”。

　　2、检查：抽生回答，朗读。（利用句式引导朗读）

　　3、出示句式，体会：这样写有什么好处？自由读文，体会。

　　4、大自然用这些语言和我们说话，它真的说了吗？（生答）但是，我们一看到这些东西，就知道它向我们表达了什么。大自然的语言啊，真是——妙不可言。

　　5、在日常生活中，我们怎样才能发现、读懂这些妙不可言的大自然语言呢？

　　（热爱大自然，热爱科学，善于观察的人，才能发现更多大自然的语言。）分男女读①⑨小节。

　　四、回归整体，拓展延伸。

　　1、现在，老师要考考大家，平时是不是一个善于观察、勤于思考的人。说说你还发现了哪些大自然的语言。

　　（生自由汇报）

　　2、师补充（课件出示）

　　3、能仿照诗歌再编一节吗？组成四人小组，编一编。

　　4、交流，汇报。

　　5、师小结：只要你们热爱大自然，热爱科学，善于观察，勤于思考，一定会发现更多大自然的语言！

　　五、作业自助餐（三选二完成）。

　　1、收集文中好词。

　　2、有感情地朗读诗歌。

　　3、把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给家人听。

　　第二课时

　　一、展示作业，复习导入。

　　1、同桌合作，读一读你收集的文中好词。

　　2、交流创编的诗，收集成册，展贴于“学习园地”。

　　二、指导背诵。

　　1、师生接读：老师读前半句，学生接后半句。如：

　　师：别以为人才说话，

　　生：大自然也有语言。

　　2、自由练习，背诵诗歌。

　　3、个别展示，背诵诗歌

　　4、全班一齐背诵诗歌（不会背诵的同学可以看书）。

　　三、识记生字，指导书写。

　　1。运用已有的知识分析记忆本课生字。

　　2。指导书写。

　　（1）观察字的间架结构，指名发言。

　　(2）范写“逗、编、脉”。

　　搬：左中右结构（不要把“般”写成“船”。）

　　雁：半包围结构，里边是“隹”，不写成“住”

　　砍：左右结构，最后一笔是捺。

　　圈：全包围结构。

　　（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。

　　3、扩词积累。

　　四、作业自助餐。（三选二完成）

　　1、书写生字。

　　2、背诵诗歌。

　　3、收集喜欢的诗句。

　　板书设计：

　　大自然的语言

　　妙不可言仔细观察

教学计划篇7

　　一、教学目的：

　　在《新课标》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

　　二、教学目标：

　　（1）进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。

　　（2）进一步学会一些基本运动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。

　　（3）体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

　　三、学情分析

　　小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。两个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。

　　四、后进生措施

　　后进生在两个班级中都有存在，个别是由于智力和生理有缺陷，。还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

　　（1）尊重人格，保护后进生的自尊心

　　（2）热情鼓励，激发后进生的上进心

　　（3）逐步要求，培养后进生的责任心

　　（4）集体帮助，树立后进生的自信心

　　转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信我所教的班级里没有后进生。

　　五、德育渗透

　　合理的安排教学计划能起到事半功倍的.效果

　　德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。这是本学期德育工作的重点，因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。

　　六、体育课教学常规

　　为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面：

　　（一）教师方面：

　　1、认真备课，精心写好教案。

　　2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。

　　3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。

　　4、在教学中注意对学生能力的培养。

　　5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。

　　6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态自然。

　　7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量。

　　8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

　　9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

　　（二）学生方面：

　　1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习，掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

　　合理的安排教学计划能起到事半功倍的效果

　　2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等危险物品，提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

　　3、有事有病要请假，不得无故缺课，不迟到、不早退。

　　4、在课堂上要注意安全，严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，严格执行教师规定的各项保护措施。

　　5、同学之间友好相处、团结协作，创造性地完成老师布置的任务。

　　6、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

　　七、教材

　　1.通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作，跑步的基本方法，学会学习方法，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

　　2. 通过游戏发展学生的奔跑能力，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

　　3. 让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。使学生热爱体育运动，并能乐意接受教师的指导，从而体验成功。

教学计划篇8

　　一、课标要求

　　要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的主角扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　二、情景分析

　　1、学生情景分析：

　　学生对英语已有必须的认识，也具有必须的本事，并且他们兴趣较浓，理解本事也很好。我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态度，正确运用多种教学方法，进取调动小助手的作用，相信在本学期，学生的英语听说读写本事将进一步提高。

　　2、教材分析：

　　这套4B教材具有以下一些特点：

　　1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的本事；并经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，构成有效的学习方法，发展自主学习的本事，为进一步学习打下基础。

　　2、按“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。

　　3、资料贴近学生的生活和学习实际，并配有很多生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动供给方便。

　　本册教材的知识要求是掌握必须量的词汇，基本句子结构和必须量的'日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　三、教学目标与要求

　　1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

　　2、能按照四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚，语调正确，到达学以致用的目的。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　6、能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。

　　7、初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　四、教学重点与难点

　　1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

　　2、准确流利朗读会话，并灵活运用。

　　3、正确书写单词和句型。

　　五、教学措施

　　1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学、学中用，从而提高学生学习英语的兴趣。

　　2、借助体态语，利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。

　　3、动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。

　　4、仔细听音，认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化，仔细听准，再模仿语音语调。

　　5、互帮互助，共同提高。建立英语互学小组，使学生互相帮忙，互相勉励，取长补短，共同提高。

　　6、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

教学计划篇9

　　一、指导思想

　　把兴趣爱好、过程与方法、情感态度价值观三者有机的结合起来，重视学生的创新精神、实践能力和情感表达能力的培养，提高学生对话剧的认知和兴趣，增强学生的表现能力，把对学生有利的感兴趣的知识编入其中。以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，在此基础上训练学生的表演能力，提高学生的自我创造能力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小演员。

　　二、学情分析

　　每一个孩子都是最具灵性、最纯粹的个体。儿童教育是神圣的事业，而当它与戏剧艺术发生化合反应，那一定令人惊奇与慨叹。。但我们孩子年龄小，理解力不够，不能较好的进入角色。在表演时表情生硬，呆板，动作又很随意，不能较好的表现出角色的特征。整个剧本表演下来很枯燥，缺乏精彩程度。

　　三、教材分析

　　本教材分为四部分：

　　1、话剧鉴赏：了解儿童话剧的基本要素，懂得幕、转场、场面调度、追光、台词等专业名词。感受戏剧带来的魅力。

　　2、台词训练：自我介绍、诗朗诵、讲故事、绕口令、即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量。

　　3、舞台表演能力训练：传授小演员应具备的模仿力、想象力、自主创造能力等。

　　4、成立小剧组：让孩子参与编剧，布景，服装，道具，演员，化妆等每一个环节，然后通过自己的工作一步步完成戏剧的创作，最后呈现出一台孩子们自己主演的儿童舞台剧，展示给自己的家人和观众。

　　四、教学目标

　　1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的话剧台词发音和随机应变的现场发挥能力，提高孩子们的语言组织能力和表达能力。

　　2、培养孩子良好的表演能力，克服害羞、紧张等情绪，培养孩子们优美的体态、举止。增强孩子们的表演意识和自信心。

　　3、让孩子自己参与编写表演创作大戏。最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，

　　五、课程管理

　　(一)教学组织形式

　　规模：一般以低于小学班级规模的`人数开展教学活动。

　　人员：以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动。

　　教学：教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动。

　　(二)教学实施原则

　　1、教师的主导和学生的自主相结合

　　教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助。教师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸。学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。

　　2、科学性与趣味性相结合

　　在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干。

　　六、课程评价

　　(一)评价原则

　　1、发展原则。评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。

　　2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。

　　3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。

　　(二)评价

　　评价方式：自评互评师评

　　评价标准：

　　(1)知识技能：语言表达与表演技巧，自主创作小话剧的能力。

　　(2)情感态度：积极参与，并能在话剧鉴赏和表演活动中有所收获。乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习。

　　(3)参与展示：积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点。表演有自己的风格和特色

　　说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。

　　2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。

　　(三)评价方法：

　　1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富……等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价。

　　2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果。

　　七、课时安排

　　（略）

教学计划篇10

　　并不是所有考研的考生都考数学，有些感觉数学比较难的可能选择其它专业。考研数学分为：数学一、数学二、数学三，考试的内容有不全相同，其中数学三考察的知识最少、难度最低。其实数学并没那么难，学习它要有科学的方法、技巧。考研中得数学者得考研，考得好的可以考满分，所以复习数学一定要给自己制定合理的计划，赢在起跑线上。数学三全程复习计划：

　　一、复习规划

　　第一阶段：现在~6月

　　三本教材至少看完一遍，在本阶段要全面学习，一定要注重基础，熟练掌握基础知识；根据去年数学考研大纲复习，大纲要求的知识要重点复习，概念、定理公式的推导等要掌握，重、难点的公式自己一定要会推导；每复习一章都要做课后习题，先做，再对照答案；复习过程中一定要做好笔记，整理记录重、难点或易错的题，对定义、公式定理等写下看法理解。按高数、概率论、线性代数的'顺序复习，高数是后两科的知识基础。

　　第二阶段：7~10月

　　本阶段很重要，暑假时间比较充足，要全身心的投入复习。复习全书练习2遍，第一遍可能会有些多题不会做，感觉比较难无从下手，不要怕，作好记录，到第二遍重点学习；做练习题，要先做再对照答案，培养解题方法、思路，并做好总结；对于遗忘的知识，一定要看教材，掌握住。

　　第三阶段：10~11月

　　复习全书的重点，同时做往年数学真题，要了解往年试卷出题思路、重难点。数学一定要多做题，才能掌握解题思路、方法，错题集在做一变，查缺补漏。

　　第四阶段：11~12月

　　模拟题配合往年真题进行练习，多做题，掌握解题方法。掌握定义、定理、公式的基础运用，查找自己的不足，对没掌握的、不理解的记录下来，一定要掌握。做真题时，要模拟考试，合理分配数学考试时间。做好最后的总结，及时查漏补缺。数学就是要多做题，要细心，减少失误，取得最好的胜利。

　　二、参考书目

　　1、教材：高数（人大版微积分）、线代（同济版）、概率论（浙大版）；

　　2、全本书：复习全书、练习题集；

　　3、真题：历年考研数学三真题。

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教学计划11-30