制作美丽的爱心贺卡教学反思

时间：2022-03-26 06:07:24 教学反思我要投稿

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制作美丽的爱心贺卡教学反思

　　如何让分层教学更好地进行，如何让“因材施教”的光芒普照到每一位同学，这还有待我研究解决。由于所教的班级多，每个班级的信息素养也不相同，学生的基础差别更是很大，有的同学根本无需讲解，对模板、版式、母版的设置早就烂熟于心，因而对老师的“缓慢”进程很不耐烦；而有的同学基本上要老师手把手地教，如果不讲清楚下一步鼠标应该点哪个菜单，他就无法进行下一步操作。对于这两个极端的同学，虽然是少数，却给课堂教学带来一定的困扰。

制作美丽的爱心贺卡教学反思

　　制作电子美丽的“爱心”贺卡的研究，主要是针对美化贺卡的界面，以“美丽”与“爱心”并存作为研究的对象，凸显交流、情感、态度、价值观。培养学生尊敬父母、尊敬老师的传统美德；提高学生的信息素养及互帮互学的协作精神。培养学生传承中华传统文化秉承民族精神，渐渐做到爱父母、爱同学、爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人民，培养学生热爱大自然，保护环境的意识，使同学们体会到参与环保的乐趣。培养他们善于发现问题、分析问题、解决问题的主动学习方式，体验成功的快乐。

　　一、以作品为主线，贯穿整个单元课堂教学

　　在平时的教学中常常遇到这样的困惑：在每一节课讲解下来，大多数学生都能领会、掌握课堂教学内容，但一个单元学完之后，让他们做点儿什么，学生却往往不知所措。比如学习了PowerPoint软件之后，如果给学生一个具体的指令，如要求学生设置某个动画，或者是设置一个超级链接，学生都能完成，但如果要求他做一个介绍家乡的PowerPoint演示文稿，他可能就不知道如何下手了。也就是说，学生根本不能把零碎的知识点联系起来，而本节课解决了这方面的困惑。这节课是本单元的第四节课，教师确定了本单元的主题，使学生通过前面三节课的学习，让每个学生都拥有一个属于自己的作品。让作品的美丽与爱心并存凸显贺卡因爱而美丽，因爱更有生命力，因爱达到团结同学，尊敬老师。

　　二、灵活运用多种教学手段，把握好自主探究的度

　　学生已经初步的具备了自学能力，而Word和PowerPoint软件又有很多地方是相同的。于是面对这节课的知识点“自选图形的操作”和“边框的应用”，插入音乐，学习“自选图形的操作”时，我选择以“自主探究”的方式展开。采用教师演示法让学生学习新知。学生通过自主探究学习自选图形的操作，因为目标准确，所以学生的探究落实得比较到位，学生在尝试操作环节就能够很好地做到知识的迁移。

　　三、注重评价，让评价适时有效

　　本次教学是一次有主题的教研活动，在设计教案时，非常的注重教师课堂评价的有效性。在学生回答、展示学生作品、学生操作效果等方面进行了即时评价。甚少用“对”“是”“错“你真棒”机械的词语，而是对学生的回答作出具体的分析，做出必要的解释，提升发言的品质，从更开阔的视野中看问题，让学生明白他们为什么会得到老师的肯定和赏识，而不是机械地重复学生的发言或者进行简单模糊应对。

　　以上是本节课自认比较精彩的地方，但课堂教学是缺憾的艺术，所以有些环节还需要改进。比如在学生演示操作方法的过程中，应该鼓励学生边演示边讲解，大胆的讲出自己的学习成果，教师这时不必过多的帮助学生去讲解。

　　下面是需要进一步改进落实的地方。

　　一、激发兴趣，调动学生积极性

　　由于小学生的好动、好奇心强，对于信息技术这一门动手实际操作的新学科有很大的兴趣。但如果教师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全依据教材介绍的知识对学生进行教学，让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以至成为一种新的学习负担。如果不及时调整，学生就可能做起小动作，甚至开始捣乱。这时候就需要教师备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。

　　二、精讲多练，集中学生注意力

　　“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上去了。

　　三、加强课堂教学的互动

　　互动可以在小组合作中体现。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。

　　四、结合班级管理方法

　　发现有个别班级有些特殊，学生好像有些与众不同，我用尽了我的对策，不尽人意，我就主动与班主任老师沟通，得知他们班有一套奖励机制——分组打分，奖励先进组。在课堂中，对学生的表现进行表扬与批评，班干部进行登记，统计到班级中。我持之以恒发现这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特殊的班级了。

　　五、提升教师自身的魅力

　　持好课堂纪律，教师必须在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求教师具有较高的素质。正所谓“亲其师，信其道”。

　　六、合理运用学科资源

　　信息学科的课堂是一个电子课堂，学生在行动教师是可以随时监控的，通过远程控制，容易让学生潜移默化的转变。在讲台给学生辅导；立足于人的发展，对学生既要严格要求，又要体现人文关怀。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容！

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