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学校教师工作计划

时间:2022-05-01 16:51:34 工作计划 我要投稿

【精品】学校教师工作计划三篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么写好工作计划吗?以下是小编为大家整理的学校教师工作计划3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】学校教师工作计划三篇

学校教师工作计划 篇1

  一、指导思想:

  在教研室和学校工作意见的指导下,以《常州市小学学科教学建议》为标准,以新课程标准为方向,以提高学生素质为宗旨,全面贯彻党的教育方针。加强理论学习,不断提高自身的理论水平,扎扎实实地培养好青年教师,让他们在各个岗位上发挥自己的才能,积极开发校本课程,搞好校本教研,使白塔的教育教学质量再上新台阶。

  二、主要任务:

  1、继续贯彻落实《基础教育课程改革纲要》,熟悉与领会课改精神,转变教师观念,为培养具有创新意识和实践能力的新型人才奠定思想基础。

  2、深化基础教育课程改革,与学校教科研活动紧密结合起来,切实提高课堂教学的质量和效率。

  3、加强教师队伍建设,不断提高教师的政治修养和业务水平,使更多的教师成为课改的骨干教师。

  三、工作重点:

  1、深化基础教育课程改革,抓好教学常规工作。

  1)教学“五认真”工作,依据上学期我处对教学五认真的检查结果,今年将进一步规范上课、备课、批改作业等工作。继续做好月考核工作,加强平时的检查、听课、督促与考核力度。正确公正地评价每一位教师的常规工作。

  2)进一步加强教研组和备课组的建设,制定相应的.备课规则和要求,定期做好检查与调研,关注和引导教师不断改进课堂教学方式,注意导入“合作、探究、实践、创新”的课堂教学模式。同时定于双周星期四组织教师集体进行理论学习、讨论、交流等。单周星期四各教研组、备课组进行教研活动(具体时间定于下午3:45—4:30)。

  3)行政人员深入课堂听课、评课,严格把握课堂教学质量关。

  4)加强毕业班的教育教学工作管理,班主任要做好毕业学生的思想工作,关心他们的成长,本学期教导处将对毕业班的教育教学情况作一次质量分析,以便不断改进工作方法。

  5)组织好各学科的竞赛(教师、学生)、评优课等。我处将以教研室组织的语文老师写作比赛、命题比赛等为前提组织教师搞一些相关活动。

  2、推进基础教育课程改革,全面提高教学质量。

  (一)加强师资队伍建设。

  1、加强新课程理论学习,利用适当时间组织教师进一步学习基础教育课程改革的有关文件,帮助老师深刻理解新课程理念,新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识。以新的理念上好每一堂课,每位教师要做到一课一思,学生做到一课一得。

  2、加强理论学习,本学期每人读好一本理论书籍(可以自己选择名人名著等),并写好读书笔记(40岁以下的青年教师要写一万五千字以上的笔记,40岁以上的也要写好八千字左右的笔记)。每月底上交一份专题小结或案例分析。

  3、加强青年教师的培养。青年教师是学校未来的生力军,学校将继续为青年提供各种岗位练兵活动(评优课、知识竞赛、学习交流等),让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。

  4、加强骨干教师的培养,我处将积极创造条件,搭建舞台,使学校骨干教师能脱颖而出,成为市教坛新秀,教学能手,学科带头人。

  (二)抓好常规教研活动,各教研组积极进行课堂教学模式的改革,变学生单一的接受式为主动探究、合作、讨论式,以备课组、教研组为单位上好研究课,在实践中边研究边总结,写好教学反思,教学心得,教学案例等。

  (三)教师人人参与“实践新课程”活动。活动内容包括:教师优秀课件比赛、课堂教学展示、教学案例评比、论文评比等一系列实践活动。

  具体工作安排如下:

  二月份:

  1、开学前备课检查。

  2、参加市教学工作会议。

  3、制定教学工作计划。

  4、组织部分教师参加课教材培训活动。

  三月份:

  1、对教师的教学常规工作进行考核。

  2、科学老师、思品老师参加市课堂教学评优课。

  3、本校举行数学老师课堂教学评比活动,推荐两名老师参加片级评优课。

  四月份:

  1、参加市第2届“新理念,新课堂,新作文”征文,课堂教学研讨活动。

  2、组织期中教育质量抽测。

  3、各教研组推出一名教师在全校进行新课程实验、课堂教学展示活动。

  4、教学常规工作考核。

  五月份:

  1、举行优秀课件评比(评比每位老师制作一份课件)。

  2、参加市低年级语文教材分析研讨活动。

  3、参加“迎六一”市小学生现场命题作文,讲故事比赛。

  4、六年级教学质量抽测分析。

  5、教学常规工作考核。

  六月份:

  1、组织教师参加全市小学教师钢笔书法团体比赛。

  2、组织部分年级、部分教师参加市语文试题命题比赛。

  3、参加市语文教师写作基本功大赛。

  4、参加毕业班复习工作研讨会。

  5、组织毕业考试和1—5年级的期末考试。

  6、每位老师写好专题总结。

  7、教学常规工作考核。

  七月份:

  1、教学质量分析。

  2、做好期末结束的各项工作。

学校教师工作计划 篇2

  为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作的整体发展,特制定我校骨干教师培训计划:

  一、现状分析:

  学校现有在职教职工126人,区学科带头人1人,区骨干教师9人。教职工队伍稳定,人心思进。但同时,存在着学科结构不合理,青年骨干教师支撑点少,尤其是教改科研意识较弱等问题。

  二、培养目标:

  通过2-3年的努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

  三、主要举措:

  1、强化学习,更新观念,不断提高自身理论水平。

  人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座、学习,多角度吸收营养。

  2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青年教师专业水平。

  骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动,从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果,每学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。

  3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

  青年教师的稳定、持续发展,自我成长的'需要是内因,是主要动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中,对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。

  教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实抓好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校,做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。

  四、骨干教师培养

  1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。

  2、学校、个人制定本年度培养计划,并认真落实。

  3、学校创造条件为骨干教师提供教育教学服务。

  4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

  5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。

  6、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇,并在区级以上获奖。

  7、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高理论水平。

  8、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干教师。

  9、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先考虑。

  五、骨干教师培训

  (1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮带作用。

  (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

  (3)搞好课改交流,体现教育教学新理念。

  (4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

学校教师工作计划 篇3

  教师专业发展 学校 20xx 年度工作计划为了适应教育改革的发展需要,加快我校师资队伍的建设,根据国家、省、 市有关“教师教育”的文件精神,经过学校认真研究,充分讨论,现拟定 20xx 年 度永安中学教师专业发展学校实施年度工作计划如下

  一、指导思想

  由于我校教师队伍年轻化,教师队伍的整合至关重要和迫切。因此,我们必 须把教师专业发展作为学校今后一个时期一切工作的核心来抓,高度重视,刻不 容缓。

  我们针对学校发展的实际和实施课程改革的需要, 本着教师发展“适度超前” 的原则,建立我校教师专业发展学校,把教师教育作为实施课程改革,推进新阳 中学跨跃式发展的一项基础性工程,力求在短时间内造就一批高素质、高水平, 在市、 县知名的教师。并力求使广大教师能主动适应当代经济建设和基础教育课 程改革的需要, 全面提高教师的专业知识、 基础理论和教育教学技能的实际能力。

  我校实施教师教育发展的目的是使每一个教师不仅能胜任本职工作, 成为合 格的人民教师,而且还要把他们锻造成为一支政治思想过硬,业务能力强,掌握 现代教育技术, 能够进行校本课程的开发的科研型教师。

  在推进教师专业发展中, 一定要把提高教师的思想政治教育放在教师教育的首要位置, 切实提高教师的思 想政治素质和师德水平,使教师具有坚定正确的政治方向,热爱教育事业,具有 高尚的道德品质、作风正派、严于律己、以身作则,能为人师表。

  二、学习内容

  1、教育学、心理学理论。

  2、教师师德培训。加强政治学习,正确理解并运用党的方针、政策,提高 教师政治思想觉悟;进行师德修养、职业道德规范的培训,增强教师的职业道德 观念。

  3、实施课程改革的通识性理论培训,使广大教师能够正确理解、掌握国家 实施课程改革实验的基本理论,正确运用新课程标准,参与实施课程改革实验。

  把新课程理论学习与研究及运用能力的培训工作作为学校各项工作的重心, 作为 学校今后进行继续教育的核心内容。抓好实施课程改革的学科性培训,认真组织 开展各科课程标准的学习和探讨。

  4、广大教师的学历层次提高,搞好正在进修和即将进修的`教师的学习、考 核工作。

  5、教育教学技能培训。聘请有关方面的专家学者不定期来校举办讲座、研 讨等学术活动; 加强教研活动和集体教育教学研究活动;加强现代教育技术的学 习活动;开展跨学科知识教学研究活动;提高教师教育水平。努力提升广大教师 的教育教学理论水平,现代教育教学观念。

  6、实施课题研究。

  三、学习形式

  坚持自学与学校组织集体学习相结合, 坚持举办校本研修与聘请专家来校举 办专题讲座相结合; 坚持选派优秀骨干教师参加各种短期培训班学习和集体派遣 外出参观学习相结合。

  (1)专家指导,专题讲座。

  我们本着“量力而行,适度超前”的发展策略,通过外请名家到校讲学或指导 课堂教学,内行“三大工程”,把推进课堂教学的现代化,校本课程开发建设,校 本培训和校本研究,作为提高教师专业化素质的重要途径。

  一是充分利用县教师进修学校的智力资源优势,聘请县里专家或名师来校指 导课堂教学,在指导过程中,我们把专题讲座与听评课活动有机结合起来,采取 “教师现场上课——老师从课中提取问题,确立研讨主题——专家指导”的形式, 使我们的老师既从中吸收理论营养,又得到实践操作的实际指导。

  二是举办校本研修,力求使在新阳中学工作的全体教师,通过在校本研修活 动中的学习获得实惠, 在吸纳先进教育教学思想的同时, 把教师的思想统一到“科 研兴校、特色扬校、进取建校、创新强校”的工作思路上。

  (2)建立各种形式的学习班 为了进一步提高教师现代教育理论水平,我们结合其他学校的先进经验,根 据我校实际需要,主要建立五种形式的学习班。

  领导干部学习班:主要由学校校长、中层领导干部、教研组长、年级组长等 组成,学习的主要内容为

  《新课程理论》 《新课程下的中小学教师系列丛书》 、 《多元智能理论》等。

  栋梁工程学习班:主要由学校中骨干教师组织(30—40 岁)及具有中级以上 职称教师组成,学习内容为《现代课程论》《课程改革纲要解读》《中小学教 、 、 育评价改革》《教育科研的基本方法》 、 、各科新课程标准等。

  毕业班教师提高班:主要由任教当年初三年级的学科教师组成,主要采取聘 请进修学科教研员来校讲座和深入课堂指导的方式, 同时组织学科教师学习有关 新课程标准、 《初中课程指导学习手册》以及开展对当年中考的研究。

  德育教育提高班:主要由学校德育处领导、德育处工作人员、心理教育老师、 班主任老师等组成,学习的主要内容国家有关开展中小学德育教育的法律法规、 陈安福教授专著《中学心理学》《班主任工作理论与实践》 、 为了使学习班的学习落到实处,我们决定采取专题讲座(每学期 2—3 次) 、 专题研讨(每学期 3—5 次) 、本校教师讲座(每学期各学习班 1—2 次) 、外出参 观考察。为了检测学习的成效,我们将不定期地组织各种形式的测试。

  (4)专题论坛,互学互助。

  由于客观原因,广大中学教师教学任务繁重,研究条件受到一定限制,为此 各科教师在小课题研究上课题组老师们力求从思想观念和教育行为入手, 改变教 师过去那种“单兵作战”的研究方式,向规模研究要效益。一是开展学习式教研活 动。通过研修班学习、小组集体备课、相互交流等形式,吸引尽可能多的教师参 与进来,实现教育资源共享;二是开展专题式研究。通过实行“教师导师制”、现 代教育技术运用、学科教学研究等活动,进行专题式研讨和课题式研究,把研究 与促进教师成长有机地结合起来; 三是开展活动式教研。

  主要是根据各学科特点, 以学科备课组为单位,开展“常规教学”和“示范课教学”的“教学双优”活动,通过 教学常规研究、教学问题研究、新课程研究三个层次的研讨活动,为教师的成长 构建起发展的台阶。五是外出参观考察,扩大教师视野。根据学校的需要,选派 教师外出培训和参观学习, 并规定每一位外出参观学习的教师和干部,都必须要 针对工作中的问题进行对口考察学习,结合自己的工作实际写出考察报告。

  (5)同伴互助,共同成长。

  在实施校本研究过程中,我们充分发挥我校的教师年轻、工作热情高和勤学 钻研等人力资源, 让同学科教师形成积极的同伴互助模式,加快我校师资队伍的 整合和教育教学素质的提高。

  一是以老带新。让新教师与科研能力相对较弱的教师,向老教师与科研能力 相对较强的老师拜师学艺,以提高教师队伍的整体素质。

  二是结对子。通过探索课、引路课及示范课教学活动,让教师自己研究在授 课中的长处与不足。使具有不同教学特色的教师结成对子,相互取长补短,逐步 完善自己,迅速成为教学和研究的骨干。

  三是聘请名师指点。为骨干教师聘请县及其以上的专家、知名教师为指导教 师,不定期接受培训和专家的指导,使他们总结形成自己的教学特色,充分挖掘 自身的发展潜力。

  (6)构建 “网上交流平台” 学校利用网络设施及技术优势,构建新阳中学校园网上交流平台。开设了“课 改论坛”、“教育信息”、“教学案例”、“教学反思”、“论文交流”等栏目,让老师们 通过校园网络, 进行广泛交流, 我们把教师之间的直接对话和教师网上交流有机 结合起来, 通过教学设计讨论、 学生问题诊断、 教师听评课交流、 教学反思交流、 教学问题研究、知名教师与青年教师的对话等活动,相互借鉴、相互探讨、相互 促进、共同成长。

  (7)个案剖析,反思教育。

  通过剖析教育教学案例和优秀教师成长过程,分析总结经验教训,对其过程 中的影响因素,进行有利和不利方面的深刻比较,总结教育教学改进的措施,得 出教师健康成长的规律,指导教师成长。反思教育,就是通过典型的教育教学案 例的剖析,结合系统的理论学习,总结反思自己的教育教学行为,以指导实践操 作。教师以自己的教育教学活动为思考对象,对自己的行为、决策及结果进行审 视和分析、批判,提高自反省、自我调控的能力,反思内容主要由一般性和相关 的背景性问题, 具体性和确切性问题两个层面构成,所谓一般性和相关背景性问 题主要包括教育教学的目的、目标和价值观、学生观、成才观、教师观、课程观 等理念层面的问题,以及教师自身所拥有的哲学、人文社会科学、教育心理学等 基础理论素养。具体性确切性问题是指教育教学目标在教育教学活动中的落实, 教育学、心理学等理论在教育教学活动中的实践,包括课堂内的行为方式选择、 教育教学策略的实施及其判断,以提高教师的专业化和理性认识水平。

  组长:韩凤海 副组长:刘长仁 王延吉 贾迎春 王喜山 成 员:于连祝 刘洪军 李建成 邹云海 彭英 崔洪涛 张德文 孙育 才 王艳 2、提高认识,增强学习意识。

  充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教育整体改革取得成功的大 事, 是关系到实现新阳中学可持续发展的大事。

  “百年大计, 教育为本”教育大计, 师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保证,因此,必须增强责任感和紧 迫感。

  认真解决教师教育与教学工作的矛盾和学习费用。

  教师学习期间待遇不变, 学校保证学习时间,负责课程的调整,解决部分学习费用,添置有关现代教育教 学设备。

  3、实施“三大工程”,加快教师成长。

  (1)制定教师专业发展工程的目标考核细则,实施教师成长记录袋。

  (2)积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规范化学习。

  选派优秀教师参加省、 市、 县各级部门组织的实施课程改革的相关培训和讲 座。积极组织人力、物力赴市、县实验校参观学习。组织教师参加各级教育教学 研讨会,不断更新知识,吸纳新方法。积极参加和深入开展校内的公开课、优质 课、 示范课; 加强听课、 评课和说课活动; 加强教学研究和教学实践的学习研究, 使教师正确理解和贯彻国家的教育方针、 教学计划, 掌握所教学科的教材、 教法, 学习先进的教学经验,提高实际教学能力。

  4、建立学习型组织,把新阳中学建设成为“学习型学校”。

  (1)各年级组、各教研室(组)要积极组织教师参加教师专业发展学校的 学习活动。

  (2)组织教师参加教育科研活动,积极承担各级科研课题,发动教师自找 课题进行研究,提高教育科研水平和研究能力,以科研推动教学改革,以科研推 动学校发展。

  (3)开展一专多能的培训,坚持每周一次研讨会,组织跨学科教学研究, 加强研究性学习活动课的研究和实践, 实现现代课程发展和教育改革中教师角色 的转变。

  5、加强过程管理,切实帮助教师实现专业发展。

  督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师基本技能的培训、运用现代教 育技术、 现代教育理论等与实施课程改革相关方面的培训和提高。凡在规定期内 按计划未完成学校所给任务,不能评优选模,不能晋级升职。

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